寫作 表達要得體（新教案）2023-2024學年八年級上冊語文（統(tǒng)編版）

寫作表達要得體（新教案）2023-2024學年八年級上冊語文（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程的教材是2023-2024學年八年級上冊語文（統(tǒng)編版），主要內(nèi)容是寫作，表達要得體。本章節(jié)旨在通過具體的寫作訓練，使學生能夠根據(jù)不同的場合和對象，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感。

本章節(jié)的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.語言得體的原則：在不同的場合和對象面前，要使用恰當?shù)恼Z言表達，以達到溝通的目的。

2.表達方式的運用：根據(jù)不同的場合和對象，選擇合適的表達方式，如敘述、說明、議論等。

3.修辭手法的運用：在寫作過程中，運用修辭手法可以增強語言的表現(xiàn)力，使文章更加生動、形象。

4.語病修改：在寫作過程中，要注意避免語病，使語言表達更加準確、清晰。

本章節(jié)的教學目標是使學生能夠根據(jù)不同的場合和對象，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感，提高寫作能力。

教學方法：本章節(jié)的教學方法主要包括講解、示范、練習等，通過講解使學生了解語言得體的原則和表達方式的運用，通過示范使學生了解修辭手法的運用，通過練習使學生能夠運用所學知識進行實際寫作。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過本章節(jié)的學習，學生能夠根據(jù)不同的場合和對象，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：本章節(jié)通過具體的寫作訓練，使學生在表達觀點和情感時能夠運用恰當?shù)谋磉_方式和修辭手法，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過本章節(jié)的學習，學生能夠欣賞和運用語言的優(yōu)美和藝術(shù)性，提高對語言美學的鑒賞能力和創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：本章節(jié)的教學內(nèi)容與中國的傳統(tǒng)文化和語言習慣有關(guān)，通過學習使學生更好地理解中國的語言文化，提高對文化傳承的認識和責任感。

本章節(jié)的教學目標旨在培養(yǎng)學生語文學科核心素養(yǎng)，提高學生的語言表達能力、思維能力、審美能力和文化理解能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）語言得體的原則：使學生能夠根據(jù)不同的場合和對象，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感。

（2）表達方式的運用：通過具體的寫作訓練，使學生能夠根據(jù)不同的場合和對象，選擇合適的表達方式，如敘述、說明、議論等。

（3）修辭手法的運用：使學生能夠在寫作過程中，運用修辭手法增強語言的表現(xiàn)力，使文章更加生動、形象。

（4）語病修改：使學生能夠避免語病，提高語言表達的準確性。

2.教學難點

（1）語言得體的原則：如何根據(jù)不同的場合和對象，選擇恰當?shù)恼Z言表達方式。

難點解析：學生可能會在實際運用中，對不同場合和對象的語言表達方式把握不準，需要通過大量的練習和實際操作，提高學生的語言表達能力。

（2）表達方式的運用：如何根據(jù)不同的場合和對象，選擇合適的表達方式。

難點解析：學生可能會在實際寫作中，對不同場合和對象的寫作方式把握不準，需要通過大量的練習和實際操作，提高學生的寫作能力。

（3）修辭手法的運用：如何運用修辭手法增強語言的表現(xiàn)力。

難點解析：學生可能會在實際寫作中，對修辭手法的運用把握不準，需要通過大量的練習和實際操作，提高學生的修辭能力。

（4）語病修改：如何避免語病，提高語言表達的準確性。

難點解析：學生可能會在實際寫作中，對語病的識別和修改把握不準，需要通過大量的練習和實際操作，提高學生的語病識別和修改能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解，使學生了解語言得體的原則和修辭手法的運用。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，使學生在實際操作中掌握表達方式和語病修改的方法。

（3）案例研究法：教師提供具體的寫作案例，使學生在分析案例中掌握修辭手法的運用。

（4）項目導向?qū)W習法：教師布置寫作任務(wù)，使學生在實際寫作中運用所學知識，提高寫作能力。

2.教學策略

（1）角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬不同的場合和對象，使學生在實際操作中掌握語言表達的方式。

（2）實驗法：教師提供具體的寫作案例，使學生在分析案例中掌握修辭手法的運用。

（3）游戲法：教師設(shè)計寫作游戲，使學生在游戲中提高寫作能力。

（4）小組合作學習：教師組織學生進行小組合作學習，使學生在小組討論中掌握表達方式和語病修改的方法。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作PPT，展示語言得體的原則和修辭手法的運用。

（2）視頻：教師提供寫作視頻，使學生在觀看視頻的過程中，提高寫作能力。

（3）在線工具：教師推薦在線寫作工具，使學生在實際寫作中提高寫作能力。

（4）寫作案例：教師提供具體的寫作案例，使學生在分析案例中掌握修辭手法的運用。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解寫作表達要得體的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習寫作表達要得體的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確寫作表達要得體的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保寫作表達要得體的教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習寫作表達要得體的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寫作表達要得體的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寫作知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為寫作表達要得體新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解寫作表達要得體的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出語言得體的原則、表達方式的運用、修辭手法的運用和語病修改的重點，強調(diào)這些難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞寫作表達要得體的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗寫作表達要得體知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對寫作表達要得體的知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作表達要得體問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作表達要得體內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫作表達要得體內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫作表達要得體的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的寫作表達要得體的內(nèi)容，強調(diào)語言得體的原則、表達方式的運用、修辭手法的運用和語病修改的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的寫作表達要得體的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.語言得體原則相關(guān)書籍：《語言表達的藝術(shù)》、《語言的魅力》、《得體表達的藝術(shù)》等。

2.表達方式運用相關(guān)書籍：《寫作技巧與表達方式》、《表達的藝術(shù)》、《有效溝通的藝術(shù)》等。

3.修辭手法運用相關(guān)書籍：《修辭的魅力》、《修辭手法運用技巧》、《修辭的藝術(shù)》等。

4.語病修改相關(guān)書籍：《語法修辭手冊》、《語病修改技巧》、《語言表達的藝術(shù)》等。

5.寫作案例相關(guān)書籍：《寫作案例分析》、《優(yōu)秀作文選》、《作文指導與分析》等。

6.在線寫作工具：Google文檔、Word、金山文檔、騰訊文檔等。

7.在線寫作課程：Coursera、Udemy、edX、網(wǎng)易云課堂等。

8.在線寫作社區(qū)：知乎、簡書、豆瓣小組、天涯論壇等。

9.寫作比賽和活動：全國青少年作文大賽、全國大學生作文大賽、全國中學生作文大賽等。

（二）拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍，加深對語言得體原則、表達方式運用、修辭手法運用和語病修改的理解。

2.利用在線寫作工具進行寫作練習，提高寫作能力。

3.在線寫作課程，學習專業(yè)的寫作技巧和方法。

4.在線寫作社區(qū)，與其他寫作愛好者交流和分享，獲取寫作靈感和建議。

5.參加寫作比賽和活動，鍛煉自己的寫作能力和表達能力。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的寫作動態(tài)和發(fā)展趨勢。

7.鼓勵學生進行自主學習和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。

8.引導學生關(guān)注社會熱點和時事，將寫作與生活實際相結(jié)合，提高寫作的社會價值。

9.鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的審美能力和文學素養(yǎng)。

10.鼓勵學生多進行寫作實踐，通過不斷的練習提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）寫作練習：根據(jù)本節(jié)課學習的語言得體原則、表達方式運用、修辭手法運用和語病修改等內(nèi)容，布置寫作練習。要求學生根據(jù)不同的場合和對象，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感。

（2）修改練習：提供一些語病較多的文章，要求學生進行修改，提高學生的語病識別和修改能力。

（3）案例分析：提供一些寫作案例，要求學生進行分析，提高學生的寫作分析能力。

（4）小組討論：根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，組織學生進行小組討論，提高學生的合作精神和溝通能力。

（5）課外閱讀：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，提高學生的閱讀能力和知識水平。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題。

（2）個別指導：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行個別指導，給出具體的改進建議。

（3）集體講解：對于普遍存在的問題，進行集體講解，幫助學生共同解決。

（4）鼓勵表揚：對學生的進步和優(yōu)秀作業(yè)進行表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

（5）定期反饋：定期對學生的作業(yè)進行反饋，總結(jié)學生的學習情況和改進方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：

-《修辭手法在寫作中的運用》

-《語言表達的得體原則》

-《寫作中的表達方式》

-《如何修改語病》

（2）推薦視頻資源：

-TED演講：如何有效溝通

-BBC紀錄片：語言的力量

-課程視頻：寫作技巧與表達方式

-網(wǎng)絡(luò)公開課：修辭手法的運用

2.拓展要求

（1）閱讀理解：學生利用課后時間閱讀推薦閱讀材料，理解文章的主要觀點和論據(jù)，并記錄自己的思考和感悟。

（2）視頻學習：學生利用課后時間觀看推薦視頻資源，學習視頻中的知識點和技巧，并記錄自己的學習心得和體會。

（3）寫作練習：學生結(jié)合所學知識，進行寫作練習，提高自己的寫作能力。

（4）提問解答：學生對課后拓展內(nèi)容有疑問時，可以向教師提問，教師會提供必要的指導和幫助。

（5）分享交流：學生可以與同學進行交流，分享自己的閱讀心得和學習體會，互相學習和借鑒。

（6）定期反饋：教師會定期檢查學生的課后拓展學習情況，給予反饋和指導，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例，使學生能夠更好地理解和掌握語言得體原則、表達方式運用、修辭手法運用和語病修改等知識點。

2.增加小組合作學習環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生在實際寫作中，對語言得體原則和表達方式運用的掌握不夠熟練，需要更多的練習和指導。

2.學生在修辭手法的運用上，存在一定的困難，需要教師更多的指導和示范。

3.學生在語病修改上，對語病的識別和修改能力有待提高，需要更多的練習和反饋。

（三）改進措施

1.增加課堂練習環(huán)節(jié)，提供更多的實際寫作案例，讓學生在實際操作中掌握語言得體原則和表達方式運用。

2.提供更多的修辭手法運用的實例和示范，幫助學生更好地理解和運用修辭手法。

3.提供更多的語病修改的練習和反饋，幫助學生提高語病的識別和修改能力。

4.增加課后拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學生進行自主學習和探索，提高學生的學習興趣和自主學習能力。

5.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學生的參與度和積極性。

6.定期對學生的學習情況進行評估和反饋，及時了解學生的學習狀況，針對性地進行教學調(diào)整和改進。板書設(shè)計（1）語言得體的原則：場合、對象、語氣、用詞

（2）表達方式的運用：敘述、說明、議論

（3）修辭手法