22號(hào)田德梁課件

2024/8/1822號(hào)田德梁

【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】材料漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中,包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是,將新君即位后的第二年作為元年,以在位年序紀(jì)年?；实墼谖粫r(shí)沒有特定的名號(hào),如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”,與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外,諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事,更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時(shí),創(chuàng)制了“元封”年號(hào),將當(dāng)年稱為“元封元年”。朝廷所定的年號(hào)通用于全國所有地方,后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號(hào)制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國?！獡?jù)(日)宮崎市定《中國史》等根據(jù)材料,說明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)別。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義。(9分)原題呈現(xiàn)命題立意1.考點(diǎn)：漢武帝年號(hào)制改革。2.能力立意：本題重點(diǎn)考察了考生獲取和解讀信息的能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。3.素養(yǎng)立意：時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、家國情懷。解題過程方法：一審、二讀、三寫審題解題思路

設(shè)問根據(jù)材料,說明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)別。定法詞：說明定位詞：區(qū)別答案來源：根據(jù)材料材料解讀：

漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中,包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是,將新君即位后的第二年作為元年,以在位年序紀(jì)年?；实墼谖粫r(shí)沒有特定的名號(hào),如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”,與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外,諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事,更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時(shí),創(chuàng)制了“元封”年號(hào),將當(dāng)年稱為“元封元年”。朝廷所定的年號(hào)通用于全國所有地方,后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號(hào)制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國?！獡?jù)(日)宮崎市定《中國史》等原紀(jì)年法以君主在位年序紀(jì)年，皇帝、諸侯王各自紀(jì)年；年號(hào)制以年號(hào)紀(jì)年，年號(hào)全國各地通用。審題解題思路

設(shè)問定法詞：簡析定位詞：意義答案來源：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)材料解讀：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡析漢武帝年號(hào)制改革的歷史意義。

漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中,包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是,將新君即位后的第二年作為元年,以在位年序紀(jì)年?；实墼谖粫r(shí)沒有特定的名號(hào),如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”,與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外,諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事,更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時(shí),創(chuàng)制了“元封”年號(hào),將當(dāng)年稱為“元封元年”。朝廷所定的年號(hào)通用于全國所有地方,后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號(hào)制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國?！獡?jù)(日)宮崎市定《中國史》等方便紀(jì)年；有利于君主集權(quán)和維護(hù)國家統(tǒng)一；長期使用，影響深遠(yuǎn)；傳播到其他國家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。反思總結(jié)1、審題不清，答非所問。2、摘抄原文，概括不足，不能用學(xué)科語言做答。3、知識(shí)遷移不準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)不牢。4、答題不規(guī)范，要點(diǎn)不全。典型錯(cuò)誤方法總結(jié)1、審：定向語、定法語、限制語、定位語、分值。2、讀：讀題引、讀正文、讀出處。借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給材料分層，根據(jù)設(shè)問，勾畫關(guān)鍵詞或句子。3、寫：簡明、完整、準(zhǔn)確、規(guī)范。反思總結(jié)具體之處論戰(zhàn)術(shù)

全國卷歷史45題提示語統(tǒng)計(jì)（13-18）提示語概括類（包括概括、概括指出和指出）說明類（包括概括說明）分析類（包括簡析、分析）評(píng)價(jià)類（包括評(píng)價(jià)、評(píng)析、評(píng)述）對(duì)比分析類次數(shù)127713全國卷歷史45題答項(xiàng)語統(tǒng)計(jì)（13-18）答項(xiàng)語背景、原因類作用、意義、影響類特點(diǎn)類內(nèi)容類實(shí)質(zhì)類次數(shù)711551套路一：提煉答題模式，熟練掌握解題技巧與方法。套路二：強(qiáng)化針對(duì)性的訓(xùn)練。關(guān)于變式訓(xùn)練：一題多問，利用好每一則材料。反思總結(jié)宏觀之上講戰(zhàn)略

考題虐我千百遍，唯此題待我如初戀

【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】材料漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中,包含年號(hào)的制定。此前的紀(jì)年方法是,將新君即位后的第二年作為元年,以在位年序紀(jì)年?；实墼谖粫r(shí)沒有特定的名號(hào),如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”,與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外,諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事,更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時(shí),創(chuàng)制了“元封”年號(hào),將當(dāng)年稱為“元封元年”。朝廷所定的年號(hào)通用于全國所有地方,后世根據(jù)年號(hào)也能明白是哪一年。此后,直到清朝末年,年號(hào)制都被沿用,且影響到朝鮮、日本、越南等國?！獡?jù)(日)宮崎市定《中國史》等根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡析漢武帝年號(hào)制改革的歷史背景。拓展訓(xùn)練示例全國卷歷史45題考查時(shí)段統(tǒng)計(jì)（13-18）時(shí)段漢魏晉南北朝隋唐清（含晚清）新中國次數(shù)13452初心一：理順教學(xué)思路。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工處理。一方面，回扣教材，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)；另一方面，整合教材，體現(xiàn)通史意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的通史觀念。

初心二：突出能力培養(yǎng)。一方面，注意歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的