二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大象的耳朵》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)謎語(yǔ)導(dǎo)入第1課時(shí)耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物名）大象19

大象的耳朵初讀課文，整體感知自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。大象的耳朵是__________的，許多小動(dòng)物說(shuō)自己的耳朵是______的，于是大象想辦法讓耳朵________。后來(lái)，他認(rèn)識(shí)到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。耷拉下來(lái)豎著豎起來(lái)耷拉下來(lái)我是我讀第1自然段，你知道了什么？注意讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。似sì（）shì（）相似似的扇shàn（）shān（）扇子扇風(fēng)大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。其他小動(dòng)物的耳朵是怎樣的？分別有哪些小動(dòng)物指出大象的耳朵跟大家不一樣？你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。豎shù理清脈絡(luò)，聚集對(duì)話(huà)匯報(bào)交流：小兔子、小羊、________、________、還有________，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵跟大家不一樣。小鹿小馬小老鼠他們分別是怎么說(shuō)的？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？小鹿、小馬、小老鼠等小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵出毛病了，他們會(huì)怎么說(shuō)？小鹿說(shuō)：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小馬說(shuō)：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉的呢？”小老鼠說(shuō)：“大象啊，你的耳朵為啥是耷拉著呢？”大象聽(tīng)了小伙伴的話(huà)后，有什么反應(yīng)呢？大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！敝笇?dǎo)朗讀：這是個(gè)長(zhǎng)句子，里面還有問(wèn)句，注意讀出懷疑的語(yǔ)氣。大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們/都/這么說(shuō)，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！庇^察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)安金文小篆安“寶蓋”指新房，“女”表示新娘，古人稱(chēng)娶親成家、專(zhuān)心度日為“安”，稱(chēng)內(nèi)心愉快為“安”。竿

“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字頭。痛“痛”是病字旁。頭痛認(rèn)讀詞語(yǔ)跳舞心煩扇慢遇兔安根痛最仔細(xì)觀察田字格中的生字，找一找有相同特點(diǎn)的生字。我會(huì)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)。

“扇”字上面的“戶(hù)”撇要寫(xiě)舒展，里面的“羽”注意大小不一樣，寫(xiě)緊湊。

“痛”字里面的“用”字改“撇”為“豎”。扇痛最“慢、根”左窄右寬，其中“根”字的偏旁“木”改捺為點(diǎn)。慢根安中間橫畫(huà)伸長(zhǎng)，托住上部。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)耳朵扇子遇到兔子后來(lái)不安毛病頭痛最后人家抄寫(xiě)詞語(yǔ)第2課時(shí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)似的耷拉豎起來(lái)竹竿跳舞

心煩扇子遇見(jiàn)頭痛不安

慢慢地扇風(fēng)dālɑshànzide輕聲shìshān理解感悟第1自然段。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。大象的耳朵有什么特點(diǎn)？大耷拉著耷拉是什么意思？下垂生活中還有哪些事物是“耷拉”下來(lái)的？（）耷拉下來(lái)（）耷拉下來(lái)（）耷拉下來(lái)試著用“耷拉”說(shuō)一句話(huà)。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？請(qǐng)你也仿說(shuō)一句。耳朵扇子________像_____________________。精讀感悟，重點(diǎn)突破角色朗讀大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物分別是小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠，大家都說(shuō)他的耳朵有毛病?，F(xiàn)在，分小組選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得大象的耳朵有毛病。正確、流利地朗讀第2—7自然段，感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。分組進(jìn)行練習(xí)。分組展示，小組上臺(tái)表演。朗讀要求（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是豎起來(lái)的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來(lái)呢？”（嘚嘚嘚地跑過(guò)來(lái)）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來(lái)呢？”（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？”一齊說(shuō)：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是出毛病了?！贝笙蠼邮苄?dòng)物們的意見(jiàn)了嗎？指名讀第8—12自然段，小組合作完成表格，回答問(wèn)題。大象的耳朵大象的做法撐起來(lái)放下來(lái)結(jié)果大象的感受大象是怎么讓耳朵豎起來(lái)的？這樣做舒服嗎？你是從哪句話(huà)知道大象的感受的？

每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。你覺(jué)得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)？你從中明白了什么？原來(lái)大象的耳朵耷拉下來(lái)是有原因的，因?yàn)槎浯?，容易進(jìn)蚊蟲(chóng)，所以耳朵才耷拉下來(lái)。大象把耳朵耷拉下來(lái)后，結(jié)果怎樣？這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話(huà)，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?，F(xiàn)在我們明白了什么？大象的耳朵根本沒(méi)有毛病呀，耷拉下來(lái)是有道理的。抓住“變化”，深化理解再讀課文，找一找：大象一開(kāi)始并沒(méi)有覺(jué)得自己的耳朵有什么不一樣。他的想法是怎么改變的？請(qǐng)用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中大象的話(huà)。匯報(bào)交流①大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊?！雹诖笙笠膊话财饋?lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！雹鄞笙笳f(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！碑?dāng)大象明白了自己的耳朵沒(méi)有毛病后，又是如何做的？“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！薄拔疫€是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”“人家”指誰(shuí)？“我”為什么不用和“人家”一樣？你是如何理解這句話(huà)的？引導(dǎo)探究

在生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己跟別人有不一樣的地方時(shí)，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的正確判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。只要是對(duì)的，我們就應(yīng)該堅(jiān)持。拓展延伸通過(guò)大象撐起耳朵又放下來(lái)這件事，你覺(jué)得這是一頭怎樣的大象？為什么？閱讀《與眾不同的麻雀》，思考：這個(gè)故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一樣？你讀完這個(gè)故事有什么收獲？與眾不同的麻雀一群麻雀站在樹(shù)枝上，大家七嘴八舌地對(duì)其中的一只小麻雀說(shuō)：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么只有你跟我們站得方向相反？”“我喜歡這樣，我并沒(méi)有妨礙你們呀！”那只小麻雀說(shuō)?！昂臀覀兇蠹也灰粯樱阏媸且粋€(gè)不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地譴責(zé)它。但是那只小麻雀并沒(méi)有絲毫改變。麻雀?jìng)円廊挥L(fēng)站立，只有那只小麻雀繼續(xù)站在相反的方向。風(fēng)呼呼地吹著，刮得整個(gè)樹(shù)林嗚嗚作響。這時(shí)，一只大花貓悄悄地來(lái)到樹(shù)叢后面，可是麻雀?jìng)冇L(fēng)站立，并沒(méi)有察覺(jué)到大花貓的出現(xiàn)。當(dāng)大花貓正準(zhǔn)備一躍而起時(shí)，那只小麻雀及時(shí)看見(jiàn)，大叫道：“貓來(lái)了！貓來(lái)了！快逃！”麻雀?jìng)兟劼暳⒖田w走了。是那只與眾不同的小麻雀救了大家一命。大象的耳朵大象的耳朵耷拉著：

小動(dòng)物覺(jué)得奇怪不要盲目模仿別人大象把耳朵撐起來(lái)：

小蟲(chóng)子飛進(jìn)來(lái)大象又把耳朵放下來(lái)：

人家是人家，我是我板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)第1課時(shí)歌曲欣賞：《春天的故事》第1課時(shí)歌曲中所唱的老人是誰(shuí)？他就是中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平爺爺。你們還知道鄧爺爺?shù)哪男┦论E？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“又”字捺筆變成點(diǎn)，耳朵挨著它來(lái)站。橫撇彎鉤一筆成，最后一豎直又長(zhǎng)。dènɡ看圖，鄧爺爺在干什么？植樹(shù)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“植”的右邊是“直尺”的“直”，下方框里有三橫。zhí4

鄧小平爺爺植樹(shù)初讀課文自由讀課文，完成任務(wù)。標(biāo)出自然段序號(hào)。圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。挖選握移揮填茁扶天壇高齡

格外興致勃勃字詞學(xué)習(xí)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)：你獲得了哪些信息呢？1987年4月5日，是個(gè)令人難忘的日子。再讀課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)植樹(shù)節(jié)的了解。植樹(shù)節(jié)是按照法律規(guī)定宣傳保護(hù)樹(shù)木，并組織動(dòng)員群眾積極參加以植樹(shù)造林為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。按時(shí)間長(zhǎng)短可分為植樹(shù)日、植樹(shù)周和植樹(shù)月，共稱(chēng)為國(guó)際植樹(shù)節(jié)。提倡通過(guò)這種活動(dòng)，激發(fā)人們愛(ài)林造林的熱情、意識(shí)到環(huán)保的重要性。這一天，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)：1987年的這一天，天氣怎么樣？湛藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩——萬(wàn)里無(wú)云藍(lán)色的天空明凈得像洗過(guò)一樣——碧空如洗鄧小平爺爺在哪兒植樹(shù)呢？說(shuō)說(shuō)“格外”的近義詞。在北京天壇公園植樹(shù)的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。天壇公園“壇”。這是本次植樹(shù)活動(dòng)的地點(diǎn)，“壇”是古代為了舉行重大活動(dòng)，用土和石頭筑的高臺(tái)?！褒g”。一般含偏旁“令”的字大多讀后鼻音，如“玲、零、嶺”；含“今”的字大多讀前鼻音，如“含、吟、琴、念”。天壇公園引人注目用“引人注目”說(shuō)一句話(huà)。操場(chǎng)上_____________格外引人注目。__________________引人注目。只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿(mǎn)是汗珠，仍不肯休息。“引人注目”的鄧小平爺爺在做什么呢？鄧爺爺此時(shí)的心情怎么樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？興致勃勃讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪一句更好？為什么？只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)滿(mǎn)是汗珠，仍不肯休息。只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)有了汗珠，仍不肯休息。植樹(shù)的辛苦滿(mǎn)是汗珠滿(mǎn)意誰(shuí)還能用“滿(mǎn)”字組詞？“額頭已經(jīng)滿(mǎn)是汗珠”讓你想到了哪些詞語(yǔ)？滿(mǎn)頭大汗、揮汗如雨等。滿(mǎn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊第一點(diǎn)和右邊的“艸”平齊；右邊要寫(xiě)得緊湊，第一筆從豎中線(xiàn)左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤。格引注都是左右結(jié)構(gòu)。“引”左寬右窄；右邊的豎要寫(xiě)得直。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)休息“休”左窄右寬?！跋ⅰ鄙险聦?，“心”寬而扁，托住“自”。第2課時(shí)植樹(shù)鄧爺爺格外休息高齡移入挖坑茁壯揮鍬填土滿(mǎn)意天壇挑選扶正

碧空如洗引人注目興致勃勃開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。姓鄧爺爺植樹(shù)公園碧空如洗萬(wàn)里無(wú)云引人注目格外汗珠休息樹(shù)苗小心筆直滿(mǎn)意聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？時(shí)間：1987年4月5日地點(diǎn)：北京天壇公園人物：83歲高齡的鄧小平爺爺事件：植樹(shù)課文講述了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹(shù)，他雖然累得滿(mǎn)頭大汗，但是依然興致勃勃。精讀課文鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的呢？自由讀一讀第3自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)鄧爺爺動(dòng)作的詞語(yǔ)。你能把這些動(dòng)詞填到下面的句子中嗎？鄧小平爺爺先（）好樹(shù)坑，然后（）樹(shù)苗，（）樹(shù)坑，又（）鍬（）了幾鍬土。站挖揮挑選移入說(shuō)填看看走扶接著，他（）到幾步之外仔細(xì)（），覺(jué)得不是很直，連聲（）：“不行，不行！”他又（）上前把樹(shù)苗（）正。站挖揮挑選移入說(shuō)填看看走扶從所填的詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（）地挖著樹(shù)坑（）地挑選（）地移入樹(shù)坑（）的柏樹(shù)（）看看（）說(shuō)默讀第2、3自然段，完成下面的填空。朗讀指導(dǎo)：關(guān)注鄧小平爺爺?shù)膭?dòng)作，如“精心地挑選”“小心地移入”“仔細(xì)看看”等，重讀這些短語(yǔ)?！安恍?，不行!”要讀得緊湊。指名讀、齊讀第3自然段。誰(shuí)能把鄧小平爺爺認(rèn)真植樹(shù)的態(tài)度通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。鄧爺爺?shù)哪樕下冻隽藵M(mǎn)意的笑容。默讀第4自然段。說(shuō)一說(shuō)：這棵栽好的小柏樹(shù)是什么樣的？鄧小平爺爺看著親手栽下的小柏樹(shù)，想到它將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，為天壇公園和人們的生活增添一份綠意，心里該有多高興啊。今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。鄧小平爺爺?shù)男脑笇?shí)現(xiàn)了嗎？幾十年過(guò)去了，小柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。這“美麗的風(fēng)景”離不開(kāi)鄧爺爺付出的勞動(dòng)。假如你就是鄧小平爺爺身邊的這個(gè)小