從學(xué)校人到企業(yè)人市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

從學(xué)校人到企業(yè)人營(yíng)銷中心培訓(xùn)部

年3月6日從學(xué)校人到企業(yè)人課件第1頁(yè)1/55數(shù)字解析495萬(wàn)60％198萬(wàn)1.5年07年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)07年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率07年應(yīng)屆未就業(yè)人數(shù)知識(shí)更新一倍時(shí)間從學(xué)校人到企業(yè)人課件第2頁(yè)2/55人生第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上大學(xué)找工作學(xué)習(xí)生涯職業(yè)生涯“學(xué)校人”“企業(yè)人”從學(xué)校人到企業(yè)人課件第3頁(yè)3/55企業(yè)是什么場(chǎng)所從學(xué)校人到企業(yè)人課件第4頁(yè)4/55企業(yè)是什么場(chǎng)所企業(yè)是：從學(xué)校人到企業(yè)人課件第5頁(yè)5/55企業(yè)本質(zhì)是什么討論：你認(rèn)為企業(yè)本質(zhì)是什么從學(xué)校人到企業(yè)人課件第6頁(yè)6/55企業(yè)本質(zhì)價(jià)值提供商品、服務(wù)滿足客戶需求獲取利潤(rùn)利潤(rùn)分配：股東、員工、稅金公益、再投資從學(xué)校人到企業(yè)人課件第7頁(yè)7/55討論:學(xué)校人和企業(yè)人區(qū)分學(xué)校人企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人課件第8頁(yè)8/55討論:學(xué)校人和企業(yè)人區(qū)分學(xué)校人企業(yè)人成績(jī)績(jī)效學(xué)習(xí)能力（記憶力）學(xué)習(xí)能力（將知識(shí)轉(zhuǎn)化為績(jī)效能力）集體團(tuán)隊(duì)思想、概念行動(dòng)、行為個(gè)體自由整體責(zé)任花錢盈利^_^從學(xué)校人到企業(yè)人課件第9頁(yè)9/55從學(xué)校人到企業(yè)人轉(zhuǎn)變個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)體導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人課件第10頁(yè)10/55個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)體導(dǎo)向轉(zhuǎn)變學(xué)校人講個(gè)性，企業(yè)人講團(tuán)體學(xué)校人是一個(gè)人答一張卷子，企業(yè)人是大家共同答一張卷子從學(xué)校人到企業(yè)人課件第11頁(yè)11/55什么是團(tuán)體

就是由技能互補(bǔ)，愿意為了共同目標(biāo)、業(yè)績(jī)目標(biāo)相互負(fù)擔(dān)責(zé)任，經(jīng)過(guò)一定方法和規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)之人們組成群體。提問(wèn)：班級(jí)是不是一個(gè)團(tuán)體？

團(tuán)體從學(xué)校人到企業(yè)人課件第12頁(yè)12/55交往中相互接納愿望；性格上相互猜疑傾向；行為上相互沖突表現(xiàn)；心理上相互了解渴求；工作中相互協(xié)作產(chǎn)生；情感上相互依賴加深。團(tuán)體成長(zhǎng)心路歷程從學(xué)校人到企業(yè)人課件第13頁(yè)13/55工作組偽團(tuán)體潛在團(tuán)體真正團(tuán)體贏團(tuán)體業(yè)績(jī)影響T團(tuán)體業(yè)績(jī)曲線從學(xué)校人到企業(yè)人課件第14頁(yè)14/55討論：贏團(tuán)體有哪些特征共同目標(biāo)；高度溝通與信任；相互依賴與歸屬感；

分工合作、相互支持；有福同享、有難同擔(dān)；相互激勵(lì)與成長(zhǎng)；

紀(jì)律性。從學(xué)校人到企業(yè)人課件第15頁(yè)15/55角色轉(zhuǎn)換：從“個(gè)體人”變?yōu)椤皥F(tuán)體人”目標(biāo)管理：就是朝著企業(yè)（部門）總目標(biāo)方向，把全部階層努力，都集中于該目標(biāo)之上，以最適當(dāng)方法、最短時(shí)間、最少費(fèi)用，取得最正確結(jié)果一個(gè)管理方法。提升自我管理能力——目標(biāo)管理從學(xué)校人到企業(yè)人課件第16頁(yè)16/55企業(yè)總體目標(biāo)部門目標(biāo)部門目標(biāo)部門目標(biāo)TEAM目標(biāo)TEAM目標(biāo)TEAM目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)個(gè)人目標(biāo)目標(biāo)連鎖從學(xué)校人到企業(yè)人課件第17頁(yè)17/55目標(biāo)與愿望區(qū)分：愿望只是一個(gè)想法，目標(biāo)是詳細(xì)、可達(dá)成。目標(biāo)必須SMART詳細(xì)（Specific)可衡量(Measureable)可抵達(dá)(Attainable)相關(guān)性(Relevant)時(shí)間性(Time-bound)目標(biāo)SMART標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)校人到企業(yè)人課件第18頁(yè)18/551、目標(biāo)考評(píng)周期2、目標(biāo)考評(píng)形式標(biāo)準(zhǔn)是簡(jiǎn)單\科學(xué)\易操作最長(zhǎng)時(shí)間不得超出6個(gè)月在考評(píng)周期內(nèi)要易于建立明確目標(biāo)，沒(méi)有過(guò)多突發(fā)原因。普通以直接主管評(píng)價(jià)為主自評(píng)僅作為輔助工作目標(biāo)考評(píng)周期與形式從學(xué)校人到企業(yè)人課件第19頁(yè)19/55從學(xué)校人到企業(yè)人轉(zhuǎn)變個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)體導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人課件第20頁(yè)20/55性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變大學(xué)生相對(duì)是性情中人；

生活方式比較自由，組織紀(jì)律觀念比較淡薄企業(yè)人相對(duì)是被約束人；

企業(yè)人是在某一職業(yè)上受紀(jì)律、規(guī)范、規(guī)則、客戶要求等約束人，一個(gè)合格企業(yè)人應(yīng)該是知道自我約束人從學(xué)校人到企業(yè)人課件第21頁(yè)21/55什么是職業(yè)

職業(yè)＝飯碗職業(yè)＝工作職業(yè)是：一個(gè)參加社會(huì)勞動(dòng)，獲取社會(huì)酬勞，并取得社會(huì)認(rèn)可標(biāo)志從學(xué)校人到企業(yè)人課件第22頁(yè)22/55職業(yè)化就是按職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化要求自己。什么是職業(yè)化人材人才人裁人財(cái)

企業(yè)中職業(yè)化從學(xué)校人到企業(yè)人課件第23頁(yè)23/55為何職業(yè)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求提升組織競(jìng)爭(zhēng)力要求提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力要求從學(xué)校人到企業(yè)人課件第24頁(yè)24/55怎樣做是職業(yè)化職業(yè)化就是之處做得專業(yè)職業(yè)化就是盡可能用態(tài)度對(duì)待工作職業(yè)化就是保持自己態(tài)度細(xì)節(jié)理性敬業(yè)從學(xué)校人到企業(yè)人課件第25頁(yè)25/55細(xì)節(jié)與專業(yè)細(xì)節(jié)是一個(gè)行動(dòng)力細(xì)節(jié)是一個(gè)專業(yè)精神細(xì)節(jié)是一個(gè)創(chuàng)造從學(xué)校人到企業(yè)人課件第26頁(yè)26/55理性地對(duì)待工作善于與思想或習(xí)慣不一樣人一起工作能控制自己情緒獨(dú)立做出判斷和行動(dòng)更多地是從他人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)主動(dòng)地負(fù)擔(dān)與職責(zé)相關(guān)責(zé)任，并做出承諾顧全大局從學(xué)校人到企業(yè)人課件第27頁(yè)27/55敬業(yè)敬業(yè)兩層含義

1一是老板給我發(fā)薪水我就對(duì)老板負(fù)責(zé)，也就是為了對(duì)雇主有個(gè)交代

2二是把工作當(dāng)成自己事，這里融入了使命感敬業(yè)表現(xiàn)

1一是認(rèn)同所服務(wù)企業(yè)：一個(gè)含有敬業(yè)精神員工，只有在接收自己服務(wù)企業(yè)基礎(chǔ)上才能把敬業(yè)精神發(fā)揮得愈加好，因?yàn)橐〉酶笸度敫嘘P(guān)鍵在于：個(gè)人與企業(yè)價(jià)值觀能夠親密相連。

2認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人！從學(xué)校人到企業(yè)人課件第28頁(yè)28/55敬業(yè) 一個(gè)上了年紀(jì)木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴他雇主他不想再蓋房子了，想去與他老伴過(guò)一個(gè)愈加悠閑生活。他即使很留戀那份酬勞，但他該退休了。他們生活也能過(guò)得去。 雇主看到這么好工人要走感到非常惋惜，便問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了，伴隨時(shí)間推移，顯而易見是他心已不在工作上，不但手藝退步，而且還偷工減料。 木匠完工后，雇主來(lái)看房子。他把門鑰匙交給木匠。“房子歸你了，”他說(shuō)，“這是我送給你禮品?！蹦窘掣械胶苷痼@！太丟人了！要是他知道是在為自己建房子，他做事方式就會(huì)完全不一樣了。敬業(yè)徹底：一個(gè)木匠故事從學(xué)校人到企業(yè)人課件第29頁(yè)29/55敬業(yè)徹底：一個(gè)木匠故事我們也是一樣。我們天天所作所為，也在書寫我們?nèi)松?，往往并沒(méi)有竭盡全力。猛然回頭，我們也會(huì)吃驚地發(fā)覺我們將不得不住在我們自己建造房子里。假如我們能夠重來(lái)，情形就會(huì)大不相同。但我們無(wú)法回頭。你就是那個(gè)木匠。天天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。有些人說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做工程”。你今天做事態(tài)度和所做選擇，筑成你明天要住“房子”。

從學(xué)校人到企業(yè)人課件第30頁(yè)30/55剛參加工作工作歷程完全勝任工作不努力工作——產(chǎn)生新奇——努力工作——了解周圍環(huán)境和工作——熟悉周圍環(huán)境和工作——缺乏新奇感——產(chǎn)生懈怠心理和情緒——自我滿足——不思進(jìn)取——產(chǎn)生新需求——感覺到職業(yè)壓力——設(shè)定新目標(biāo)——拓展工作深度或廣度——產(chǎn)生新奇從學(xué)校人到企業(yè)人課件第31頁(yè)31/55成本效率分析自己事企業(yè)事自己錢企業(yè)錢成本高效率高成本低效率高成本高效率低成本低效率低從學(xué)校人到企業(yè)人課件第32頁(yè)32/55從學(xué)校人到企業(yè)人轉(zhuǎn)變個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)體導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人課件第33頁(yè)33/55思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變大學(xué)是思想導(dǎo)向

大學(xué)是培養(yǎng)思想家搖籃，是一個(gè)思維

體操用牛頓、愛因斯坦、康德、黑格爾

啟迪大家，更多是解釋世界，而不是

改造世界企業(yè)是行動(dòng)導(dǎo)向

企業(yè)不需要你解釋是什么，目標(biāo)是為社

會(huì)提供物質(zhì)產(chǎn)品或服務(wù)，更主要不是

想法，而是把想法變成現(xiàn)實(shí)CEO叫首席執(zhí)行官，而不是首席思想官?gòu)膶W(xué)校人到企業(yè)人課件第34頁(yè)34/55執(zhí)行大到一個(gè)國(guó)家，軍隊(duì)，小到一個(gè)企業(yè)，部門，其成敗很大程度上就取決于是否很好地執(zhí)行。從學(xué)校人到企業(yè)人課件第35頁(yè)35/55“對(duì)上級(jí)指揮，你認(rèn)為正確，就執(zhí)行，不正確，就不執(zhí)行?！蹦阍趺纯催@種觀點(diǎn)？

問(wèn)題研討執(zhí)行從學(xué)校人到企業(yè)人課件第36頁(yè)36/55執(zhí)行就是執(zhí)行，不能因?yàn)樽约赫J(rèn)為是不正確或不公正就不執(zhí)行。

在普通情況下，下級(jí)無(wú)權(quán)判斷上級(jí)對(duì)錯(cuò)，上級(jí)對(duì)錯(cuò)由上級(jí)上級(jí)來(lái)裁定。執(zhí)行從學(xué)校人到企業(yè)人課件第37頁(yè)37/55案例分析新員工入司兩個(gè)月了，在同批新員工中只有你出差去和客戶進(jìn)行過(guò)面對(duì)面溝通，出差回來(lái)后，領(lǐng)導(dǎo)要求你在一周時(shí)間內(nèi)把這次和客戶打交道經(jīng)驗(yàn)和其它人一起分享一下。但你認(rèn)為準(zhǔn)備PPT并和大家交流時(shí)間，假如用來(lái)給客戶做開發(fā)收益更大。從學(xué)校人到企業(yè)人課件第38頁(yè)38/55案例分析請(qǐng)問(wèn)你該怎么做？A和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)與客戶確認(rèn)后工作量比較大，沒(méi)有時(shí)間完成此工作B和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)自己出差后水土不服，現(xiàn)在身體不太好，要求延后C說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)不作此事，因?yàn)橐粯訒r(shí)間假如用在開發(fā)上收益更大D按照領(lǐng)導(dǎo)要求簡(jiǎn)單地做個(gè)PPT和交流，就算自己完成了E了解領(lǐng)導(dǎo)是怎么想從學(xué)校人到企業(yè)人課件第39頁(yè)39/55執(zhí)行主意在于：在有限時(shí)間內(nèi)要求你無(wú)條件、主動(dòng)全力以赴地完成任務(wù)，而不是費(fèi)時(shí)費(fèi)勁地尋找任何托辭和借口。真正執(zhí)行從學(xué)校人到企業(yè)人課件第40頁(yè)40/55真正執(zhí)行執(zhí)行不是盲從：這里所說(shuō)執(zhí)行絕不是不動(dòng)腦子盲從，不是被動(dòng)地聽從，更不是簡(jiǎn)單地了解為領(lǐng)導(dǎo)叫干什么就干什么，而是自動(dòng)自發(fā)地執(zhí)行，是有責(zé)任感、有認(rèn)同感執(zhí)行，是發(fā)自內(nèi)心地確信自己能夠圓滿地完成任務(wù)，而不是來(lái)自他人強(qiáng)壓。從學(xué)校人到企業(yè)人課件第41頁(yè)41/55沒(méi)有執(zhí)行，便沒(méi)有管理！沒(méi)有執(zhí)行，便沒(méi)有結(jié)果！沒(méi)有執(zhí)行，便沒(méi)有勝利！執(zhí)行不是唯唯諾諾，而是發(fā)自內(nèi)心行動(dòng)！執(zhí)行不是惟命是從，而是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性！執(zhí)行不是禁止異議，而是達(dá)成統(tǒng)一后高效行動(dòng)！真正執(zhí)行從學(xué)校人到企業(yè)人課件第42頁(yè)42/55從學(xué)校人到企業(yè)人轉(zhuǎn)變個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)體導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人課件第43頁(yè)43/55大學(xué)生活是為未來(lái)做準(zhǔn)備，與社會(huì)各類組織比較，任務(wù)和責(zé)任意識(shí)都很虛。企業(yè)強(qiáng)調(diào)必須負(fù)擔(dān)責(zé)任，并把責(zé)任與權(quán)利關(guān)聯(lián)。成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人課件第44頁(yè)44/55責(zé)任是對(duì)人生義務(wù)勇敢擔(dān)當(dāng)，也是對(duì)生活主動(dòng)接收，更是對(duì)自己所負(fù)使命忠誠(chéng)和信守。一個(gè)充滿責(zé)任感、勇于負(fù)擔(dān)責(zé)任人，會(huì)因?yàn)檫@份負(fù)擔(dān)而讓生命更有分量。責(zé)任是一個(gè)強(qiáng)烈使命感從學(xué)校人到企業(yè)人課件第45頁(yè)45/55你到部門工作兩個(gè)月了，感覺編碼工作不是自己最喜歡工作，你希望能夠去做網(wǎng)絡(luò)安全工作，因?yàn)槟阍诖笳n時(shí)候就對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全非常感興趣，而且在黑客網(wǎng)站上還小有名氣，你希望能馬上調(diào)到網(wǎng)絡(luò)安全那個(gè)部門，不過(guò)企業(yè)要求新員工只有在工作一年后才能內(nèi)部調(diào)轉(zhuǎn)。

請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在該怎么辦？案例分析從學(xué)校人到企業(yè)人課件第46頁(yè)46/55案例分析你會(huì)做怎樣選擇？A找人找關(guān)系爭(zhēng)取調(diào)到網(wǎng)絡(luò)安全部門

B消極怠工，讓部門認(rèn)為你實(shí)在不喜歡這個(gè)工作，然后對(duì)你作出妥協(xié)

C私下找網(wǎng)絡(luò)安全部門領(lǐng)導(dǎo)，把自己結(jié)果給他看，然后希望他從組織角度和你現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通

D先埋下頭來(lái)做現(xiàn)在工作，等一年之后再考慮這件事從學(xué)校人到企業(yè)人課件第47頁(yè)47/55喜歡工作要做好，因?yàn)槟鞘悄阆矚g做只有當(dāng)你真正地確認(rèn)自己是真喜歡和不喜歡，才做最終決定不喜歡工作也要做好，因?yàn)槟鞘悄隳芰Ρ硎?，意味著你能夠?dān)當(dāng)重?fù)?dān)要學(xué)會(huì)從工作中找到高興（目標(biāo)達(dá)成高興、分享高興、改進(jìn)高興……）負(fù)擔(dān)責(zé)任是做好工作從學(xué)校人到企業(yè)人課件第48頁(yè)48/55組織不論大小，不論白手起家服務(wù)企業(yè)，或富可敵國(guó)跨國(guó)集團(tuán)，成功永遠(yuǎn)取決于組織中個(gè)人是否對(duì)自己負(fù)責(zé)，是否彼此負(fù)責(zé)。作為組織中一個(gè)組員，我們責(zé)無(wú)旁貸，必須恪守對(duì)彼此承諾，各司其職。負(fù)擔(dān)責(zé)任是一個(gè)義務(wù)從學(xué)校人到企業(yè)人課件第49頁(yè)49/55案例分析你做項(xiàng)目管理工作，部門沒(méi)有專門人力資源人員，有一次領(lǐng)導(dǎo)和你談話時(shí)說(shuō)到，希望你能夠做員工績(jī)效考評(píng)工作。不過(guò)你本身項(xiàng)目管理工作量已經(jīng)很大，而且你對(duì)績(jī)效考評(píng)既不了解，也不喜歡。

請(qǐng)問(wèn)你要不要接收這份工作？為何？從學(xué)校人到企業(yè)人課件第50頁(yè)50/55逃避責(zé)任意味著這件事情和我無(wú)關(guān)，逃避責(zé)任也就意味著自己失去一次機(jī)會(huì)負(fù)擔(dān)責(zé)任意味著能夠擔(dān)更多重?fù)?dān)，負(fù)擔(dān)責(zé)任也就意味著爭(zhēng)取更多權(quán)利負(fù)擔(dān)責(zé)任是在爭(zhēng)取權(quán)力從學(xué)校人到企業(yè)人課件第51頁(yè)51/55一個(gè)人應(yīng)該為自己所負(fù)擔(dān)責(zé)任感到自豪，因?yàn)槟阋呀?jīng)向他人證實(shí)