除數(shù)是一位數(shù)的除法估算解決問題說課稿省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

除數(shù)是一位數(shù)除法估算處理問題增城區(qū)清燕小學(xué)李辰岳人教版三年級下冊29頁1/15說課流程一、說教材二、說學(xué)情三、教學(xué)目標四、說教法

學(xué)法五、說教學(xué)過程六、板書設(shè)計2/15一、說教材（一）說課內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書三年級下冊第29頁例8（二）我思索：怎樣在現(xiàn)實情境中以估算為教學(xué)根本落實“發(fā)覺提出問題、分析處理問題”四能課程目標？（三）教材分析

這部分內(nèi)容是用一位數(shù)除多位數(shù)除法估算，與用一位數(shù)乘多位數(shù)乘法估算編排思想相同，修訂后教材不再強調(diào)固定除法估算方法訓(xùn)練，也不再用除法估算來檢驗商最高位是否正確，而是將估算作為一個數(shù)學(xué)思想方法，著重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中利用估算意識和能力。

修訂版教材對估算教學(xué)進行了適當調(diào)整，把估算教學(xué)溶于處理問題中，估算教學(xué)只是過程，最終目標是經(jīng)過問題處理和估算同時教學(xué)，將估算滲透到計算和在處理問題過程中，本節(jié)課就是利用一位數(shù)除多位數(shù)知識處理簡單實際問題。3/15二、說學(xué)情

在學(xué)習(xí)該課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了加、減法估算以及因數(shù)是一位數(shù)乘法估算方法，而且在之前學(xué)習(xí)過程已經(jīng)積累了普通估算方法經(jīng)驗，所以它是除數(shù)是一位數(shù)除法拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容并不會感到陌生。4/15三、教學(xué)目標

1．體會學(xué)習(xí)除法估算必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算普通方法。2．依據(jù)詳細情境合理進行估算，會表示估算思緒，培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，積累估算經(jīng)驗，形成估算習(xí)慣。３．感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)自主、自信、團結(jié)協(xié)作優(yōu)良品質(zhì)。教師教學(xué)用書指出估算教學(xué)應(yīng)該以體會估算作用，掌握估算技能，對計算結(jié)果預(yù)測與合理性分析等作為教學(xué)目標，再結(jié)合學(xué)生認知特點，本節(jié)課我確定以下教學(xué)目標：這么目標設(shè)計，不但要使學(xué)生掌握知識，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面能力，體會數(shù)學(xué)樂趣。5/15重點：掌握基本除法估算方法，正確地進行除法估算，并形成估算習(xí)慣。難點：依據(jù)詳細情境合理地進行估算。教學(xué)準備：多媒體課件。6/15

《數(shù)學(xué)課程標準》提出，“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正了解和掌握基本數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法?！薄俺龜?shù)是一位數(shù)除法估算問題處理”正是一個能很好表達這一理念題材。基于上述認識，在本節(jié)課教學(xué)中，我將主要采取自主探究方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并重視師生、生生之間互動與交流。四、說教法學(xué)法7/15（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題（二）實踐探索，建構(gòu)模型（三）鞏固練習(xí)，形成技能（四）全課小結(jié)五、說教學(xué)過程“學(xué)為中心，以生為本”教學(xué)理念8/15（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題從下面兩組題中任選一組進行口算，并說說理由。（1）80÷4=81÷9=480÷8=350÷5=180÷6=420÷7=（2）78÷4=83÷9=470÷8=360÷5=178÷6=410÷7=經(jīng)過口算練習(xí)，讓學(xué)生體會結(jié)合乘法口算來完成除法口算比較方便，為除法估算學(xué)習(xí)作鋪墊。9/15（二）實踐探究，建構(gòu)模型處理問題基本步驟1．閱讀與了解2．分析與解答3．回顧與反思10/15第三步驟：鞏固練習(xí)，形成技能。1.下面這些算式結(jié)果比較靠近幾十？估算結(jié)果比正確結(jié)果大還是??？78÷4≈361÷5≈470÷8≈500÷7≈2.以下哪些問題我們能夠用估算來處理，把它圈出來，處理估算問題。（1）學(xué)校有圖書135本，分給3個班級，平均每個班大約能夠分到幾本？（2）我們學(xué)校四年級有165名同學(xué)在食堂吃飯，每8個人一張桌子，需要給四年級安排幾張桌子？選擇：學(xué)校有圖書135本，平均分給3個班級，實際每班分到圖書在多少本之間？A.20~30B.30~40C.40~503.馬老師帶了265元錢去買象棋，象棋每副7元，馬老師大約能夠買多少副象棋？

11/15第三步驟：鞏固練習(xí)，形成技能。

我們今天學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)問題與平時數(shù)學(xué)問題相比有什么不一樣點？怎樣問題需要用估算處理，誰能聯(lián)絡(luò)生活實際說說？”

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第四步驟：全課小結(jié)經(jīng)過今天學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題嗎？13/15板書設(shè)計除數(shù)是一位數(shù)除法估算處理問題

像、

267÷3≈100(元)267÷3≈90(元)267÷3≈80(元)（300）

（270）

（240）14/15

縱觀全課，我努力給學(xué)生營造一個平等、