高考生物教材實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽示范課賽課特等獎(jiǎng)?wù)n件

教材試驗(yàn)及試驗(yàn)設(shè)計(jì)專題第1頁(yè)一、高考綱領(lǐng)生物試驗(yàn)與探究能力要求（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容圖表”所列生物試驗(yàn)，包含了解試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)操作技能，并能將這些試驗(yàn)包括方法和技能等進(jìn)行利用。（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)能力，能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對(duì)搜集到數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。（3）含有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究能力，包含利用觀察、試驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單試驗(yàn)方案做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)和修訂。第2頁(yè)二、高考試題統(tǒng)計(jì)分析1.近5年新課標(biāo)全國(guó)II卷試驗(yàn)分值分布第3頁(yè)2.高考試驗(yàn)分值分布第4頁(yè)3.高考試題特點(diǎn)1）.分值百分比在增加；2）.材料在教材外、答案在教材內(nèi)、起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，立意鮮明、背景新奇、設(shè)問(wèn)靈活、層次清楚；陌生之中考查熟悉，表達(dá)學(xué)科本身價(jià)值；3）.試題閱讀量不大、看題時(shí)間少、做題時(shí)間少、想題時(shí)間多——考查思維能力；4）.貼近生活實(shí)際，背景通俗易懂，控制試題難度。第5頁(yè)4、本專題內(nèi)容

1）驗(yàn)證性試驗(yàn)對(duì)試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論分析、歸納、總結(jié)。

2）糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整試驗(yàn)。

3）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)試驗(yàn)。

4）對(duì)試驗(yàn)、實(shí)踐中取得各種信息分析和解釋。第6頁(yè)

教材試驗(yàn)是高考試驗(yàn)考查命題依據(jù)，高考命題即使取材于教材之外，但全部考查基本試驗(yàn)方法、試驗(yàn)技術(shù)及試驗(yàn)思想，還是源于教材試驗(yàn)，往往是在教材試驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行重組與改造，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問(wèn)題，以考查創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)教材中常規(guī)試驗(yàn)考查普通為：①對(duì)試驗(yàn)原理、試驗(yàn)材料和試驗(yàn)試劑分析和解釋；②試驗(yàn)步驟及試驗(yàn)次序分析和解釋；③對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)照試驗(yàn)分析和解釋；④對(duì)試驗(yàn)結(jié)果分析和解釋；⑤基本試驗(yàn)操作儀器使用(如顯微鏡)。三、本專題分析第7頁(yè)

對(duì)試驗(yàn)考查現(xiàn)有書(shū)本上試驗(yàn)，又有對(duì)試驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行遷移試驗(yàn)。生物高考中要求考生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)試驗(yàn)，掌握基本試驗(yàn)操作，能夠?qū)υ囼?yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析，包含判斷試驗(yàn)結(jié)果和推導(dǎo)試驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容。專題學(xué)習(xí)要求：

(1)熟悉考綱中要求試驗(yàn)原理、步驟、試驗(yàn)結(jié)論及試驗(yàn)器材使用注意事項(xiàng)等。分析試驗(yàn)中每一步驟作用，以及各步驟之間聯(lián)絡(luò)，從中學(xué)會(huì)碩士物現(xiàn)象、處理問(wèn)題方法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

(2)要掌握規(guī)范試驗(yàn)操作步驟，最好能將相關(guān)試驗(yàn)實(shí)際動(dòng)手再操作一遍，以培養(yǎng)試驗(yàn)操作技能。第8頁(yè)

主要內(nèi)容包含：①試驗(yàn)分析。對(duì)已經(jīng)有試驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論分析、歸納、總結(jié)（包含教材中考綱要求試驗(yàn)分析，還有生物學(xué)經(jīng)典試驗(yàn)（科學(xué)史）及基本結(jié)論、經(jīng)典實(shí)例，比如酶發(fā)覺(jué)過(guò)程、光合作用發(fā)覺(jué)、生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)、DNA雙螺旋分子結(jié)構(gòu)模型建立、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)），糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整試驗(yàn)。②試驗(yàn)設(shè)計(jì)。包含驗(yàn)證性試驗(yàn)和探究性試驗(yàn)。

（3）要結(jié)合幾個(gè)經(jīng)典試驗(yàn)，能歸納試驗(yàn)設(shè)計(jì)題普通規(guī)律。如：試驗(yàn)假設(shè)、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、試驗(yàn)預(yù)期、試驗(yàn)結(jié)論間聯(lián)絡(luò)性，試驗(yàn)步驟描述常規(guī)方法，怎樣從題干提供信息中確定試驗(yàn)分組及試驗(yàn)自變量等。

（4）進(jìn)行中學(xué)常見(jiàn)試驗(yàn)方法歸納。如：同位素標(biāo)識(shí)（H、N、O、P、S、C等熒光標(biāo)）法、離心（密度梯度離心）法、提取法、引流法、模擬試驗(yàn)法、調(diào)查法、飼喂法、臨床觀察法、雜交（測(cè)交）法等以及測(cè)定呼吸作用光合作用裝置、細(xì)胞培養(yǎng)裝置等等這么可防止在新情境中無(wú)所適從。第9頁(yè)第一、考綱試驗(yàn)歸類觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原觀察DNA,RNA在細(xì)胞中分布用顯微鏡觀察各種多樣細(xì)胞觀察線粒體和葉綠體觀察細(xì)胞有絲分裂觀察細(xì)胞減數(shù)分裂低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目標(biāo)變換觀察類測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)葉綠體中色素提取和分離模擬尿糖檢測(cè)判定類試驗(yàn)第10頁(yè)試驗(yàn)調(diào)查類探究類探究植物生長(zhǎng)調(diào)整劑對(duì)扦插紙條生根作用探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)改變經(jīng)過(guò)模擬試驗(yàn)探究膜透析探究影響酶活性原因探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系探究水族箱(或魚(yú)缸)中種群演替調(diào)查常見(jiàn)人類遺傳病土壤中小動(dòng)物類群豐富度研究第11頁(yè)試驗(yàn)一、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布試驗(yàn)原理細(xì)胞內(nèi)DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中。

甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA親和力不一樣：甲基綠使DNA展現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA展現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，能夠顯示DNA和RNA在細(xì)胞中分布。

0.9%NaCl溶液：保持口腔上皮正常形態(tài)。

8%鹽酸能夠改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。操作指南1．材料：人口腔上皮細(xì)胞，洋蔥表皮細(xì)胞，根尖細(xì)胞，口腔上皮細(xì)胞。2．用具：400mL燒杯，250mL燒杯，溫度計(jì)，滴管，消毒牙簽，載玻片，蓋玻片，鐵架臺(tái)，石棉網(wǎng)，火柴，酒精燈，吸水紙，顯微鏡。

取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察。第12頁(yè)注意事項(xiàng)1.材料選擇①選取試驗(yàn)材料既要輕易取得，又要便于觀察；②慣用觀察材料由人口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞(為防止原有顏色干擾，不可使用紫色表皮細(xì)胞)2.取材關(guān)鍵點(diǎn)①取口腔上皮細(xì)胞之前，應(yīng)先漱口，以防止裝片中出現(xiàn)太多雜質(zhì)；②取洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，盡可能防止材料上帶有葉肉組織細(xì)胞。3.沖洗載玻片時(shí)水流速要盡可能慢，切忌直接用水龍頭沖洗。第13頁(yè)4.安全關(guān)鍵點(diǎn)①用酒精燈烘烤載玻片時(shí)，不要只集中于材料處，而應(yīng)將載玻片在火焰上往返移動(dòng)，使載玻片均勻受熱，以免破裂；

②烘烤后載玻片不要馬上放入盛有稀鹽酸燒杯中，最好先自然冷卻1分鐘。5.換用高倍鏡觀察材料時(shí)，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)焦，切不可動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。主要步驟(以觀察口腔上皮細(xì)胞為例)1.取材①滴：在潔凈載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%NaCl溶液；②刮：用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下；③涂：將牙簽上碎屑涂抹在載玻片生理鹽水中；④烘：將涂有口腔上皮細(xì)胞載玻片在酒精燈火焰上烘干。第14頁(yè)2.水解①解：將烘干載玻片放入裝有30ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%鹽酸小燒杯中，進(jìn)行材料水解；②保：將小燒杯放入裝有30℃溫水大燒杯中保溫5分鐘。3.沖洗涂片①?zèng)_：用緩緩蒸餾水沖洗載玻片10秒鐘；是為了沖洗掉鹽酸預(yù)防鹽酸影響觀察效果，是因?yàn)槿旧珓┦菈A性染色劑會(huì)與鹽酸中和，②吸：用吸水紙吸去載玻片上水分。4.染色①染：用2滴吡羅紅甲基綠混合染色劑滴在載玻片上，染色5分鐘；②吸：吸去多出染色劑；③蓋：蓋上蓋玻片。5.觀察①低：在低倍物鏡下，尋找染色均勻，色澤淺區(qū)域，移至視野中央，將物象調(diào)整清楚；②高：轉(zhuǎn)到高倍物鏡，調(diào)整細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)染色情況。第15頁(yè)試驗(yàn)二、檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)試驗(yàn)原理還原糖+斐林試劑→磚紅色沉淀CuO2

蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑→紫色反應(yīng)脂肪+蘇丹IV→紅色（染色1分鐘）脂肪+蘇丹III→橘黃色（染色3分鐘）淀粉+碘液→藍(lán)色1、還原糖檢測(cè)（1）材料選?。哼€原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果、梨、白蘿卜。（2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mLNaOH溶液，乙液：0.05g/mLCuSO4溶液），現(xiàn)配現(xiàn)用。（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色改變（淺藍(lán)色→棕色→磚紅色）第16頁(yè)2、脂肪檢測(cè)（1）材料選?。汉玖吭礁呓M織越好，如花生子葉。（2）步驟：制作切片（切片越薄越好）將最薄花生切片放在載玻片中央染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%酒精洗去浮色→吸去多出酒精）制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）鏡檢判定（顯微鏡對(duì)光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色脂肪顆粒）若蘇丹IV則為紅色第17頁(yè)3、蛋白質(zhì)檢測(cè)（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mLNaOH溶液，B液：0.01g/mLCuSO4溶液）（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色改變(紫色)

注意：（1）不加熱（2）蛋白質(zhì)濃度低（3）B液不能過(guò)量

4、淀粉檢驗(yàn)第18頁(yè)考點(diǎn)提醒：

（1）常見(jiàn)還原性糖與非還原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。（2)還原性糖植物組織取材條件？含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等。（3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對(duì)試驗(yàn)有何影響？加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會(huì)使組織樣液中還原性糖降低，使判定時(shí)溶液顏色改變不顯著。（4）斐林試劑甲、乙兩液使用方法？混合目標(biāo)？為何要現(xiàn)混現(xiàn)用？混合后使用；產(chǎn)生氫氧化銅；氫氧化銅不穩(wěn)定。（5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色改變次序?yàn)?？淺藍(lán)色→棕色→磚紅色第19頁(yè)（6）花生種子切片為何要??？只有很薄切片，才能透光，用于顯微鏡觀察。（7）轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，若花生切片細(xì)胞總有一部分清楚，另一部分含糊，其原因普通是什么？切片厚薄不均勻。（8）脂肪判定中50%乙醇作用？洗去浮色。（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液目標(biāo)怎樣經(jīng)過(guò)對(duì)比看顏色改變？不能混合；先加A液目標(biāo)是使溶液呈堿性；先留出一些大豆組織樣液做對(duì)比試驗(yàn)。斐林試劑（甲液：0.1g/mLNaOH溶液，

乙液：0.05g/mLCuSO4溶液），現(xiàn)配現(xiàn)用。雙縮脲試劑（A液：0.1g/mLNaOH溶液，B液：0.01g/mLCuSO4溶液）第20頁(yè)試驗(yàn)三、用顯微鏡觀察各種多樣細(xì)胞1．材料人口腔上皮細(xì)胞，蛙或蟾蜍血細(xì)胞，水綿、保衛(wèi)細(xì)胞，酵母菌等。2．用具顯微鏡，載玻片，蓋玻片，鑷子，滴管。3．試劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．9%NaCl溶液（假如觀察兩棲動(dòng)物細(xì)胞，改用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．65%NaCl溶液），碘液，清水。4．操作關(guān)鍵點(diǎn)（1）進(jìn)行顯微鏡對(duì)光時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使視野明亮，便于使用高倍鏡觀察。（2）制作暫時(shí)裝片時(shí)，假如觀察是植物細(xì)胞，在載玻片上滴加清水；假如觀察人口腔上皮細(xì)胞，需要滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．9%NaCl溶液。（3）不論選取動(dòng)物組織細(xì)胞還是植物組織細(xì)胞，一定要量少，而且要在載玻片上將觀察材料展開(kāi)，方便于觀察。（4）觀察時(shí)，要遵照先在低倍鏡下觀察清楚，將物像移至視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡進(jìn)行觀察次序。在使用高倍鏡進(jìn)行觀察時(shí)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。第21頁(yè)試驗(yàn)四、觀察葉綠體和線粒體試驗(yàn)原理（1）葉綠體觀察植物綠色部位細(xì)胞中含有葉綠體。假如將葉片橫切片制成暫時(shí)裝片，就能夠在顯微鏡下觀察到葉綠體。一些植物幼嫩葉也可直接用于觀察葉綠體。葉肉細(xì)胞中葉綠體，呈綠色、扁平橢球形或球形，散布于細(xì)胞質(zhì)中，能夠在高倍顯微鏡下觀察它形態(tài)。（2）線粒體普遍存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中。經(jīng)過(guò)染色，能夠在高倍顯微鏡下觀察處處于生活狀態(tài)線粒體形態(tài)有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。線粒體觀察線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸主要場(chǎng)所，內(nèi)含細(xì)胞色素氧化酶系。健那綠是一個(gè)堿性染料,能夠?qū)Ｒ恍缘貙?duì)線粒體進(jìn)行染色。與線粒體內(nèi)細(xì)胞色素氧化酶系發(fā)生作用時(shí)，染料一直保持氧化狀態(tài),呈藍(lán)綠色；而線粒體周圍細(xì)胞質(zhì)中染料被還原為無(wú)色狀態(tài)。經(jīng)過(guò)染色能夠在高倍顯微鏡下觀察到展現(xiàn)藍(lán)綠色線粒體。第22頁(yè)提醒：（1）為何可直接取用蘚類小葉，而不能直接取用菠菜葉？因?yàn)樘\類小葉很薄，只有一層細(xì)胞組成，而菠菜葉由很多層細(xì)胞組成。（2）取用菠菜葉下表皮時(shí)，為何要稍帶些葉肉？表皮細(xì)胞除保衛(wèi)細(xì)胞外，普通不含葉綠體，而葉肉細(xì)胞含較多葉綠體。（3)怎樣加緊黑藻細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度？最適溫度是多少？進(jìn)行光照、提升水溫、切傷部分葉片；25℃左右。（4）對(duì)黑藻什么部位細(xì)胞觀察，所觀察到細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)現(xiàn)象最顯著？葉脈附近細(xì)胞。（5）若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針，則在裝片中該細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)實(shí)際流動(dòng)方向是怎樣？仍為順時(shí)針。（6）是否普通細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)不流動(dòng)，只有黑藻等少數(shù)植物細(xì)胞質(zhì)才流動(dòng)？否，活細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)都是流動(dòng)。（7）若觀察植物根毛細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)，則對(duì)顯微鏡視野亮度應(yīng)怎樣調(diào)整？視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗一些，可用反光鏡平面鏡來(lái)采光或縮小光圈。（8）在強(qiáng)光照射下，葉綠體向光面有何改變？葉綠體受光面積較小有一面面向光源。第23頁(yè)試驗(yàn)五、經(jīng)過(guò)模擬試驗(yàn)探究膜透性1．試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：說(shuō)明生物膜含有選擇透過(guò)性；嘗試模擬試驗(yàn)方法2．試驗(yàn)原理：一些半透膜（如動(dòng)物膀胱膜、腸衣等），能夠讓一些物質(zhì)透過(guò)，而另一些物質(zhì)不能透過(guò)?；蛘撸úＡЪ垼┧肿幽軌蛲高^(guò)，而蔗糖分子因?yàn)楸容^大，不能透過(guò)。能夠用半透膜將不一樣濃度溶液分隔開(kāi)，然后經(jīng)過(guò)觀察溶液液面高低改變，來(lái)觀察半透膜選擇透過(guò)特征，進(jìn)而類比分析得出生物膜透性。3．方法步驟：1．取兩個(gè)長(zhǎng)頸漏斗，分別在漏斗口處封上一層玻璃紙。2．在A漏斗中注入硫酸銅溶液，B漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少許紅墨水，使其略呈紅色。3．將兩個(gè)漏斗分別浸入盛有蒸餾水燒杯中，在兩漏斗液面處做標(biāo)識(shí)4．靜置一段時(shí)間后，觀察燒杯中蒸餾水顏色改變及長(zhǎng)頸漏斗液面改變，并將觀察到結(jié)果設(shè)計(jì)表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。第24頁(yè)第25頁(yè)試驗(yàn)六、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原1、條件：細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差，活細(xì)胞，大液泡2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞（具紫色大液泡），質(zhì)量濃度0.3g/mL蔗糖溶液，清水等。3、步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞暫時(shí)裝片→觀察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離)→蓋玻片一側(cè)滴清水,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(質(zhì)壁分離復(fù)原)4、結(jié)論:細(xì)胞外溶液濃度＞細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞失水質(zhì)壁分離細(xì)胞外溶液濃度＜細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞吸水質(zhì)壁分離復(fù)原知識(shí)概要：制片觀察加液觀察加水觀察區(qū)分質(zhì)壁分離復(fù)原與自動(dòng)復(fù)原第26頁(yè)

植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原試驗(yàn)拓展應(yīng)用

1．判斷細(xì)胞死活

試驗(yàn)單一變量：待測(cè)細(xì)胞生活狀態(tài)。

2．測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍待測(cè)細(xì)胞＋一系列濃度梯度分離劑細(xì)胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛才發(fā)生質(zhì)壁分離外界溶液濃度范圍。試驗(yàn)單一變量：不一樣濃度分離劑。

3．比較不一樣植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度不一樣植物細(xì)胞＋同一濃度分離劑剛發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)所需時(shí)間比較―→判斷質(zhì)壁分離速度(或細(xì)胞液濃度)。試驗(yàn)單一變量：不一樣植物細(xì)胞。第27頁(yè)4．比較未知濃度溶液濃度大小同一植物成熟細(xì)胞＋未知濃度溶液剛才發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間→比較所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度大小(時(shí)間越短，未知濃度溶液濃度越大)。試驗(yàn)單一變量：未知濃度溶液。

【尤其提醒】利用滲透作用裝置也可比較未知濃度溶液濃度大小：將已知濃度溶液放入燒杯中，未知濃度溶液裝入長(zhǎng)頸漏斗中，據(jù)長(zhǎng)頸漏斗中液面升降給予判斷。5．驗(yàn)證原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小成熟植物細(xì)胞＋分離劑

試驗(yàn)單一變量：植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征。第28頁(yè)試驗(yàn)七、探究影響酶活性原因1、探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響材料質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%新配制淀粉酶溶液

用具試管，量筒，燒杯，三腳架，酒精燈，石棉網(wǎng)，火柴，試管夾，溫度計(jì)，滴管。

試劑質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%可溶性淀粉溶液，碘液。第29頁(yè)方法步驟

（1）取3支潔凈試管，編上1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)，并分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%淀粉溶液(見(jiàn)下表)。（2）另取3支潔凈試管，編上1′號(hào)、2′號(hào)和3′號(hào)，并分別加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%淀粉酶溶液。（3）將1號(hào)和1′號(hào)試管放入60

℃水浴中保溫5min；2號(hào)和2′號(hào)試管放入100

℃水浴中保溫5min。3號(hào)和3′號(hào)試管放入0

℃水浴中保溫5min。（4）將1′號(hào)試管中淀粉酶溶液倒入1號(hào)試管中，輕輕振蕩混合液，并將1號(hào)試管繼續(xù)放在60

℃水浴中加熱10min；將2′號(hào)試管中淀粉酶溶液倒入2號(hào)試管中，并將2號(hào)試管繼續(xù)放在100

℃水浴中加熱10min。將3′號(hào)試管中淀粉酶溶液倒入3號(hào)試管中，輕輕振蕩混合液，并將3號(hào)試管繼續(xù)放在0

℃水浴中加熱10min。（5）在1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)試管中分別滴入2滴碘液，并輕輕振蕩，觀察顏色改變。第30頁(yè)試管號(hào)

試管內(nèi)容物

條件

檢驗(yàn)

現(xiàn)象

12mL淀粉溶液+2mL淀粉酶溶液60

℃

碘液（或斐林試劑）加入碘液不變藍(lán)

22mL淀粉溶液+2mL淀粉酶溶液100

℃碘液（或斐林試劑）加入碘液變藍(lán)32mL淀粉溶液+2mL淀粉酶溶液0

℃碘液加入碘液變藍(lán)探究溫度對(duì)淀粉酶活性試驗(yàn)時(shí)，普通不用斐林試劑檢驗(yàn)。第31頁(yè)2、探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性影響材料新鮮質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%肝臟研磨液用具試管，量筒，滴管。試劑體積分?jǐn)?shù)為3%過(guò)氧化氫溶液，清水，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%NaOH溶液。方法步驟（1）取3支潔凈試管，分別編上1、2、3號(hào)。（2）在3支試管中分別加入2mL過(guò)氧化氫溶液（見(jiàn)下表）。（3）再另取3支試管，分別加入1mL清水、1mL鹽酸和1mLNaOH溶液，并在試管上分別寫(xiě)上1′、2′和3′。（4）在1′號(hào)、2′號(hào)和3′號(hào)試管中分別滴入2滴新鮮肝臟研磨液，并輕輕振蕩，靜置1min。（5）將1′號(hào)、2′號(hào)和3′號(hào)試管中液體分別倒入1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)試管中，并輕輕振蕩，使試管內(nèi)液體混合均勻。（6）觀察1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)三支試管內(nèi)改變，統(tǒng)計(jì)哪支試管產(chǎn)生氣泡多。第32頁(yè)試管號(hào)

加入試驗(yàn)材料或試劑現(xiàn)象

過(guò)氧化氫溶液

清水

鹽酸

NaOH溶液

新鮮肝臟研磨液

1

2mL

1mL

--

2滴有大量氣泡產(chǎn)生

2

2mL--

1

mL

--

2滴無(wú)氣泡產(chǎn)生

3

2mL--

1

mL

2滴有少許氣泡產(chǎn)生第33頁(yè)試驗(yàn)八、葉綠體色素提取和分離1、原理：葉綠體中色素能溶解在有機(jī)溶劑丙酮或無(wú)水乙醇、95%乙醇（無(wú)水碳酸鈉）——提取色素各色素在層析液中溶解度不一樣,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不一樣——分離色素2、步驟：（1）提取色素研磨（二氧化硅和碳酸鈣）

（2）制備濾紙條烘干（3）畫(huà)濾液細(xì)線：均勻，直，細(xì)，重復(fù)若干次（4）分離色素：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液（5）觀察和統(tǒng)計(jì):結(jié)果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍(lán)綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).

含量：葉綠素a>葉綠素b>葉黃素>胡蘿卜素第34頁(yè)二氧化硅：使研磨充分碳酸鈣：預(yù)防在研磨時(shí)葉綠體中色素受到破壞濾液細(xì)線為何不能觸到層析液：預(yù)防色素溶解到層析液中。第35頁(yè)色素帶過(guò)淺原因1、未加石英砂，研磨不充分，使色素未完全釋放，會(huì)造成搜集到濾液綠色過(guò)淺。

2、畫(huà)濾液細(xì)線次數(shù)太少，則濾紙條上色素帶顏色較淺.3、提取時(shí)無(wú)水乙醇或丙酮加得太多，會(huì)使提取到色素溶液濃度過(guò)低。

4、所用材料葉片太嫩，色素含量較少，會(huì)造成搜集到濾液綠色過(guò)淺。5、色素紙條侵沒(méi)在層析液中。第36頁(yè)試驗(yàn)九、探究酵母菌呼吸方式1、原理:酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水：C6H12O6

＋6O2

＋6H2O-—酶—6CO2

＋12H2O＋能量在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少許二氧化碳：C6H12O6—酶—2C2H5OH＋2CO2

＋少許能量2、裝置：第37頁(yè)3、檢測(cè)：（1）檢測(cè)CO2產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。（2）檢測(cè)酒精產(chǎn)生：橙色重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。

濃硫酸創(chuàng)造酸性環(huán)境第38頁(yè)試驗(yàn)十、觀察細(xì)胞有絲分裂1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）（染色體少、形態(tài)大、分裂期占百分比大、輕易取材）2、步驟：（一）洋蔥根尖培養(yǎng)（為何要勤換水？）（二）裝片制作取根尖2～3毫米制作流程：解離→漂洗→染色→制片1.解離:藥液:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%鹽酸,體積分?jǐn)?shù)為95%酒精(1:1混合液).時(shí)間:3～5min.目標(biāo):

使組織中細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái).2.漂洗:用清水漂洗約10min.目標(biāo):

洗去藥液,預(yù)防解離過(guò)分,并有利于染色.3.染色:用質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3～5min目標(biāo):

使染色體著色,利于觀察.4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后用拇指輕輕地按壓載玻片.目標(biāo):

使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),有利于觀察.第39頁(yè)（三）觀察1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)胞呈正方形，排列緊密,有細(xì)胞正在分裂。2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（注意各時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布特點(diǎn)）。其中，處于分裂間期細(xì)胞數(shù)目最多?？键c(diǎn)提醒：（1)培養(yǎng)根尖時(shí)，為何要經(jīng)常換水？增加水中氧氣，預(yù)防根進(jìn)行無(wú)氧呼吸造成根腐爛。（2）培養(yǎng)根尖時(shí)，應(yīng)選取老洋蔥還是新洋蔥？為何？應(yīng)選取老洋蔥，因?yàn)樾卵笫[尚在休眠，不易生根。第40頁(yè)（3）為何每條根只能用根尖？取根尖最正確時(shí)間是何時(shí)？為何？因?yàn)楦夥稚鷧^(qū)細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂；早晨10時(shí)到下午2時(shí)；因?yàn)榇藭r(shí)細(xì)胞分裂活躍。（4）解離和壓片目標(biāo)分別是什么？壓片時(shí)為何要再加一塊載玻片？解離是為了使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)，壓片是為了使細(xì)胞相互分散開(kāi)來(lái)；再加一塊載玻片是為了受力均勻，預(yù)防蓋玻片被壓破。（5）若所觀察組織細(xì)胞大多是破碎而不完整，其原因是什么？壓片時(shí)用力過(guò)大。（6)解離過(guò)程中鹽酸作用是什么？丙酮可代替嗎？分解和溶解細(xì)胞間質(zhì)；不能，而硝酸可代替。（7)為何要漂洗？預(yù)防解離過(guò)分。第41頁(yè)（8)細(xì)胞中染色最深結(jié)構(gòu)是什么？染色最深結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。（9）若所觀察細(xì)胞各部分全是紫色，其原因是什么？染色劑濃度過(guò)高或染色時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。（10）為何要找分生區(qū)？分生區(qū)特點(diǎn)是什么？用高倍物鏡找分生區(qū)嗎？為何？因?yàn)樵诟庵挥蟹稚鷧^(qū)細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂；分生區(qū)特點(diǎn)是：細(xì)胞呈正方形，排列緊密，有細(xì)胞處于分裂狀態(tài)；不能用高倍鏡找分生區(qū)，因?yàn)楦弑剁R所觀察實(shí)際范圍很小，難以發(fā)覺(jué)分生區(qū)。（11）分生區(qū)細(xì)胞中，什么時(shí)期細(xì)胞最多？為何？間期；因?yàn)樵诩?xì)胞周期中，間期時(shí)間最長(zhǎng)。（12）所觀察細(xì)胞能從中期改變到后期嗎？為何？不能，因?yàn)樗^察細(xì)胞都是停留在某一時(shí)期死細(xì)胞。（13）觀察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體？為何？不能，因?yàn)檠笫[表皮細(xì)胞普通不分裂。（14）若觀察時(shí)不能看到染色體，其原因是什么？沒(méi)有找到分生區(qū)細(xì)胞；沒(méi)有找處處于分裂期細(xì)胞；染液過(guò)?。蝗旧珪r(shí)間過(guò)短第42頁(yè)試驗(yàn)十一、模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系原理:NaOH和酚酞相遇呈紫紅色當(dāng)與瓊脂相遇時(shí)，其中酚酞變成紫紅色，所以，從顏色上改變就知道NaOH擴(kuò)散得有多遠(yuǎn)。在一定時(shí)間內(nèi)，NaOH在瓊脂塊每一側(cè)擴(kuò)散距離大致相同。步驟:將含酚酞瓊脂塊切成三塊邊長(zhǎng)分別為3cm、2cm、1cm正方體,放入燒杯內(nèi),加入NaOH溶液,10min后取出,用紙巾吸干,用塑料刀將瓊脂塊切成兩半.觀察切面,測(cè)量每一塊上NaOH擴(kuò)散深度.分析:瓊脂塊表面積與體積之比(相對(duì)表面積)伴隨瓊脂塊增大而減小,NaOH擴(kuò)散體積與整個(gè)瓊脂塊體積之比也伴隨瓊脂塊增大而減小.結(jié)論：細(xì)胞體積越大，其相對(duì)表面積越小，細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率就越低。細(xì)胞表面積限制了細(xì)胞長(zhǎng)大。第43頁(yè)試驗(yàn)十二、觀察細(xì)胞減數(shù)分裂1、目標(biāo)要求：經(jīng)過(guò)觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識(shí)別減數(shù)分裂不一樣階段染色體形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程了解。2、材料用具：蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，顯微鏡。（為何盡可能選雄性個(gè)體？為何不選擇哺乳動(dòng)物雌性個(gè)體？）3、方法步驟：（1）在低倍鏡下觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，識(shí)別初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞。（2）先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期細(xì)胞，再在高倍鏡下仔細(xì)觀察染色體形態(tài)、位置和數(shù)目。4、討論：（1）怎樣判斷視野中一個(gè)細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)第二次分裂？（2）減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂相比，中期細(xì)胞中染色體不一樣點(diǎn)是什么？末期呢？思索：觀察雌還是雄更加好？能否選取哺乳動(dòng)物卵巢觀察？第44頁(yè)試驗(yàn)十三、低溫誘導(dǎo)染色體加倍1、原理：用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生改變。

2、方法步驟：（1）洋蔥長(zhǎng)出約1cm左右不定根時(shí)，放入冰箱低溫室內(nèi)（4℃），誘導(dǎo)培養(yǎng)36h。（2）剪取誘導(dǎo)處理根尖約0.5～1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5～1h，以固定細(xì)胞形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%酒精沖洗2次。（3）制作裝片：解離→漂洗→染色→制片（4）觀察，比較:視野中現(xiàn)有正常二倍體細(xì)胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變細(xì)胞.3、討論：秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相同之處？第45頁(yè)試驗(yàn)十四、調(diào)查常見(jiàn)人類遺傳病1、要求：調(diào)查群體應(yīng)足夠大；選取群體中發(fā)病率較高單基因遺傳病。如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等.2、方法:分組調(diào)查,匯總數(shù)據(jù),統(tǒng)一計(jì)算.3、計(jì)算公式：某種遺傳病發(fā)病率=患病人數(shù)/全部人數(shù)*100%4、討論:所調(diào)查遺傳病遺傳方式,發(fā)病率是否與相關(guān)資料相符,分析原因。注意：表格中注明自己性別

發(fā)病率與遺傳方式區(qū)分第46頁(yè)試驗(yàn)十五、探究植物生長(zhǎng)調(diào)整劑對(duì)扦插枝條生根作用1、慣用生長(zhǎng)素類似物:NAA(萘乙酸),2,4-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等2、方法：①浸泡法：把插條基部浸泡在配置好溶液中，深約3cm，處理幾小時(shí)或一天。處理完成就能夠扦插了。這種處理方法要求溶液濃度較低，而且最好是在遮蔭和空氣濕度較高地方進(jìn)行處理。②沾蘸法：把插條基部在濃度較高藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。3、預(yù)試驗(yàn)：先設(shè)計(jì)一組濃度梯度較大試驗(yàn)進(jìn)行探索,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致試驗(yàn).4、試驗(yàn)設(shè)計(jì)幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn):

①單一變量標(biāo)準(zhǔn)(只有溶液濃度不一樣)；②等量標(biāo)準(zhǔn)(控制無(wú)關(guān)變量,即除溶液濃度不一樣外,其它條件都相同)；③重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)(每一濃度處理3～5段枝條)；④對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)（相互對(duì)照、空白對(duì)照）；⑤科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)第47頁(yè)

試驗(yàn)十六、模擬尿糖檢測(cè)目標(biāo)：學(xué)會(huì)尿糖檢測(cè)方法、檢驗(yàn)"尿樣"中是否含有葡萄糖。1、取樣：正常人尿液和糖尿病患者尿液樣品水葡萄糖溶液模擬“尿樣”1模擬“尿樣”2模擬“尿樣”3顏色改變

2、檢測(cè)方法：斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙3、結(jié)果：(用斐林試劑檢測(cè))試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀是糖尿病患者尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀是正常人尿液。4、分析：因?yàn)樘悄虿』颊吣蛞褐泻羞€原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無(wú)還原糖，所以沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)。尿糖與尿量關(guān)系？第48頁(yè)

試驗(yàn)十七、探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)改變1、培養(yǎng)酵母菌（溫度、氧氣、培養(yǎng)液）：可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)2、計(jì)數(shù)：血球計(jì)數(shù)板(1mm×1mm方格,培養(yǎng)液厚0.1mm)3、推導(dǎo)計(jì)算(1)16×25血球計(jì)數(shù)板計(jì)算公式：酵母細(xì)胞數(shù)/ml=(100小格內(nèi)酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/100)×400×104×稀釋倍數(shù)；(2)25×16血球計(jì)數(shù)板計(jì)算公式：酵母細(xì)胞數(shù)/ml=(80小格內(nèi)酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/80)×400×104×稀釋倍數(shù)4、討論：依據(jù)7天所統(tǒng)計(jì)酵母菌種群數(shù)量畫(huà)出酵母菌種群數(shù)量增加曲線；推測(cè)影響影響酵母菌種群數(shù)量改變?cè)颉５?9頁(yè)思索：1、怎樣進(jìn)行酵母菌計(jì)數(shù)？2、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，提議你將試管輕輕振蕩幾次。這是為何？3、本探究需要設(shè)置對(duì)照嗎？假如需要請(qǐng)討論對(duì)照組應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)和操作；假如不需要，請(qǐng)說(shuō)明理由。4、需要做重復(fù)試驗(yàn)嗎？5、怎樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果？統(tǒng)計(jì)表怎樣設(shè)計(jì)？6、假如一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)采取怎樣辦法？7、對(duì)于壓在小方格界限上酵母菌，應(yīng)該怎樣計(jì)數(shù)？血球計(jì)數(shù)板用后，在水龍頭上用水柱沖洗潔凈，切勿用硬物洗刷或抹擦，以免損壞網(wǎng)格刻度。洗凈后自行晾干或吹風(fēng)機(jī)吹干。第50頁(yè)試驗(yàn)十八、土壤中動(dòng)物類群豐富度研究1、豐富度統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：記名計(jì)算法和目測(cè)預(yù)計(jì)法記名計(jì)算法：指在一定面積樣地中，直接數(shù)出各種群個(gè)體數(shù)目，這普通用于個(gè)體較大，種群數(shù)量有限群落。目測(cè)預(yù)計(jì)法：按預(yù)先確定多度等級(jí)來(lái)預(yù)計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量多少。等級(jí)劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、極少”等等。2、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)搜集和統(tǒng)計(jì)表，分析所搜集數(shù)據(jù)。第51頁(yè)試驗(yàn)十九、探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落演替試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)缸，觀察這一人工生態(tài)系統(tǒng)中群落演替情況試驗(yàn)原理：在有限空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，將生態(tài)系統(tǒng)含有成份進(jìn)行組織，構(gòu)建一個(gè)人工微型生態(tài)系統(tǒng)是可能。但同時(shí)，這個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是有條件，也可能是短暫，它會(huì)發(fā)生群落演替。步驟：(1)按100cm×70cm×50cm標(biāo)準(zhǔn)制作生態(tài)缸框架。(2)在生態(tài)缸內(nèi)底部鋪墊花土和沙土，花土在下面，一邊高，一邊低;沙土在上面，沙土層厚5～10cm。在缸內(nèi)低處倒入水。(3)將采集或購(gòu)置動(dòng)物和植物放在生態(tài)缸中。(注意：動(dòng)物個(gè)體不要太大，數(shù)量不要太多)(4)封上生態(tài)箱蓋。將生態(tài)缸放置在室內(nèi)通風(fēng)、光線良好地方，但要防止陽(yáng)光直接照射。(5)每一天觀察一次生態(tài)缸內(nèi)生物種類與數(shù)量改變，而且進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，連續(xù)觀察一星期。將觀察到結(jié)果統(tǒng)計(jì)到表中。第52頁(yè)要求：（1）水族箱必須是密封，且是透明，放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好地方，但要防止陽(yáng)光直接照射。（2）組成成份：非生物成份、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者（3）各生物成份數(shù)量不宜過(guò)多，以免破壞食物鏈第53頁(yè)

補(bǔ)充一、比較酶和Fe3+催化效率考點(diǎn)提醒：（1）為何要選新鮮肝臟？因?yàn)樵诓恍迈r肝臟中，過(guò)氧化氫酶活性會(huì)因?yàn)榧?xì)菌破壞而降低。（2）該試驗(yàn)中所用試管應(yīng)選較粗還是較細(xì)？為何？應(yīng)選取較粗，因?yàn)樵谳^細(xì)試管中輕易形成大量氣泡，而影響衛(wèi)生香復(fù)燃。（3）為何要選動(dòng)物肝臟組織來(lái)做試驗(yàn)，其它動(dòng)植物組織研磨液能替換嗎？因?yàn)楦闻K組織中過(guò)氧化氫酶含量較豐富；其它動(dòng)植物組織也含有少許過(guò)氧化氫酶，所以能夠替換。（4）相同質(zhì)量塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個(gè)催化效果好？為何？研磨液效果好；因?yàn)樗黾舆^(guò)氧化氫酶與過(guò)氧化氫接觸面積。（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時(shí)，可否共用下個(gè)吸管？為何？不可共用，預(yù)防過(guò)氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響試驗(yàn)效果。注意：高效性、催化性、專一性、溫和性驗(yàn)證。第54頁(yè)補(bǔ)充二、種群密度取樣調(diào)查方法考點(diǎn)提醒：（1）什么是種群密度取樣調(diào)查法？在被調(diào)查種群生存環(huán)境內(nèi)，隨機(jī)選取若干個(gè)樣方，以全部樣方種群密度平均值作為該種群種群密度。（2）為了便于調(diào)查工作進(jìn)行，在選擇調(diào)查對(duì)象時(shí)，普通應(yīng)選單子葉植物，還是雙子葉植物？為何？普通應(yīng)選雙子葉植物，因?yàn)殡p子葉植物數(shù)量便于統(tǒng)計(jì)。（3）在樣方中統(tǒng)計(jì)植物數(shù)目時(shí)，若有植物恰好長(zhǎng)在邊線上，應(yīng)怎樣統(tǒng)計(jì)？只計(jì)算該樣方相鄰兩條邊上植物數(shù)目。（4）在某地域中，第一次捕捉某種動(dòng)物M只，標(biāo)志后放回原處。第二次捕捉N只，其中含標(biāo)志個(gè)體Y只，求該地域中該種動(dòng)物總數(shù)。MN/Y（5）應(yīng)用上述標(biāo)志回捕法條件有哪些？①標(biāo)志個(gè)體在整個(gè)調(diào)查種群中均勻分布，標(biāo)志個(gè)體和未標(biāo)志個(gè)體都有一樣被捕機(jī)會(huì)。②調(diào)查期中，沒(méi)有遷入或遷出。③沒(méi)有新出生或死亡。偏大？偏?。康?5頁(yè)補(bǔ)充三、設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟慣用“四步法”第一步：共性處理試驗(yàn)材料，均等分組并編號(hào)。選擇試驗(yàn)材料時(shí)要注意應(yīng)用一些表示等量描述性語(yǔ)言，如：“生長(zhǎng)一致”，“日齡相同，體重一致”等等。分成多少組要視題目中所給信息而定，（普通情況分兩組）。編號(hào)最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3防止與試驗(yàn)步驟相混同。第二步：遵照單因子變量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照處理各組材料。方法為一組為對(duì)照組（往往為處于正常生理狀態(tài)），其余為試驗(yàn)組，對(duì)照組與試驗(yàn)組只能有一個(gè)試驗(yàn)條件不一樣（單因子變量），其它條件要注意強(qiáng)調(diào)出相同來(lái)，這是主要得分點(diǎn)或失分點(diǎn)。至于變量是什么要依據(jù)詳細(xì)題目來(lái)確定。第三步：相同條件培養(yǎng)（喂養(yǎng)、保溫）相同時(shí)間。第四步：觀察統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)（預(yù)期）；首先要依據(jù)題目判斷該題是驗(yàn)證性試驗(yàn)還是探究性試驗(yàn)，假如是驗(yàn)證性試驗(yàn)，則結(jié)果只有一個(gè)，即題目中要證實(shí)內(nèi)容。假如是探究性試驗(yàn)，則結(jié)果普通有三種：①試驗(yàn)組等于對(duì)照組，說(shuō)明研究條件對(duì)試驗(yàn)無(wú)影響。②試驗(yàn)組大于對(duì)照組,說(shuō)明研究條件對(duì)試驗(yàn)有影響,且影響是正相關(guān)。③試驗(yàn)組小于對(duì)照組,說(shuō)明研究條件對(duì)試驗(yàn)有影響,且影響是負(fù)相關(guān)。第56頁(yè)補(bǔ)充四、相關(guān)洋蔥試驗(yàn)1.1觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

洋蔥內(nèi)表皮與葉肉輕易分離，所以在該試驗(yàn)中，撕取內(nèi)表皮比較輕易。先在潔凈載玻片上滴一滴蒸餾水，然后放上白色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，蓋上蓋玻片，在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙把碘液吸過(guò)來(lái)，以到達(dá)染色目標(biāo)，最終用顯微鏡觀察植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)。

第57頁(yè)1.2觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布

因?yàn)檠笫[比較常見(jiàn)，取材也方便，且內(nèi)表皮與葉肉輕易分離，所以白色洋蔥也適宜做本試驗(yàn)材料。在潔凈載玻片上滴一滴蒸餾水，撕取洋蔥內(nèi)表皮，制成暫時(shí)裝片，吸去多出水，滴2滴甲基綠吡羅紅染色劑，染色5min，吸去多出染色劑，在顯微鏡下便可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布。

1.3檢測(cè)生物組織中還原糖

在檢測(cè)還原糖試驗(yàn)中，應(yīng)選擇含糖量高且近于白色組織，而白色洋蔥恰好具備這個(gè)特點(diǎn)。首先搗爛洋蔥鱗片葉取其汁液，其次加入0.05g/mLCuSO4溶液和0.1g/mLNaOH溶液配制斐林試劑，然后將斐林試劑倒入試管中，水浴加熱，觀察顏色改變。可觀察到被檢測(cè)溶液由藍(lán)色轉(zhuǎn)變成磚紅色沉淀，從而證實(shí)了洋蔥中有還原糖存在。第58頁(yè)1.4觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原

植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原條件有：

①植物細(xì)胞必須是活細(xì)胞；

②細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度必須要有濃度差；

③植物細(xì)胞必須要有大液泡(成熟植物細(xì)胞普通都有一個(gè)比較大液泡，有液泡可占整個(gè)細(xì)胞體積90％以上)，最好細(xì)胞液中含有色素，便于觀察。

所以該試驗(yàn)最慣用材料是紫色洋蔥鱗片葉。它外表皮細(xì)胞液泡較大，細(xì)胞液中有紫色花青素，在顯微鏡下，紫色大液泡十分顯著，能清楚地觀察到質(zhì)壁分離及其復(fù)原過(guò)程。

主要試驗(yàn)步驟：

①用鑷子從紫色洋蔥小塊切口處撕取一塊表皮，將其展平在載玻片中央清水滴中，蓋上蓋玻片。

②在低倍鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞，尋找含有較多花青素細(xì)胞觀察。

③從蓋玻片一側(cè)滴加一滴0.3g/mL蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使蔗糖溶液擴(kuò)散在蓋玻片下，重復(fù)滴、吸4～5次。

④邊滴加蔗糖溶液邊觀察細(xì)胞改變，發(fā)覺(jué)伴隨蔗糖溶液濃度增加，每個(gè)細(xì)胞原生質(zhì)層從角隅里開(kāi)始與細(xì)胞壁發(fā)生分離，分離空間逐步加大，最終在細(xì)胞中間縮成球形原生質(zhì)團(tuán)。

⑤發(fā)生質(zhì)壁分離后，在蓋玻片一側(cè)改滴加清水，另一側(cè)仍用吸水紙吸引可觀察到原生質(zhì)團(tuán)逐步向外延展、向細(xì)胞壁擴(kuò)張，最終恢復(fù)原狀。

第59頁(yè)

1.5葉綠體中色素提取和分離

因?yàn)檠笫[管狀葉片含有較多葉綠素，適宜作為這個(gè)試驗(yàn)材料。洋蔥培養(yǎng)一段時(shí)間后，取其長(zhǎng)出綠色葉片，充分研磨，提取色素。

研磨前，應(yīng)先除去葉柄和粗葉脈，再稱5g碎葉片，加到研缽中，再向研缽中加入少許二氧化硅和碳酸鈣，方便研磨充分和預(yù)防葉綠體中色素被破壞。

待研磨充分后，再加入10mL無(wú)水乙醇，會(huì)出現(xiàn)深綠色液體，采取4層紗布包著研磨物并擠出濾液，得到墨綠色色素提取液。

第60頁(yè)1.6觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂

在高等植物體內(nèi)，有絲分裂常見(jiàn)于根尖、芽尖等分生區(qū)細(xì)胞。因?yàn)楦鱾€(gè)細(xì)胞分裂是獨(dú)立進(jìn)行，所以在同一分生組織中能夠看處處于不一樣分裂時(shí)期細(xì)胞。在上試驗(yàn)課前3～4d，取洋蔥放在廣口瓶上，瓶?jī)?nèi)裝滿清水，讓洋蔥底部接觸到瓶?jī)?nèi)水面。把這個(gè)裝置放在溫暖地方，注意經(jīng)常換水，使洋蔥底部總是接觸到水。待根長(zhǎng)5cm時(shí)，可取生長(zhǎng)健壯根尖制片觀察。在剪取洋蔥根尖時(shí)，取2～3mm為宜，若剪取根尖過(guò)長(zhǎng)，大多數(shù)細(xì)胞為伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)細(xì)胞，顯微鏡下就無(wú)法觀察到有絲分裂細(xì)胞圖像。取材完成后，按照“解離→漂洗→染色→制片”步驟完成暫時(shí)裝片制作，然后用顯微鏡觀察，先在低倍鏡下找到呈正方形、排列緊密根尖分生區(qū)細(xì)胞，再換成高倍鏡觀察。

第61頁(yè)1.7低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目標(biāo)改變?cè)囼?yàn)原理：

進(jìn)行正常有絲分裂植物分生組織細(xì)胞，在有絲分裂后期，染色體著絲點(diǎn)分裂，子染色體在紡綞絲作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。用低溫處理植物組織細(xì)胞，使紡綞體形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生改變。

試驗(yàn)步驟：

①低溫誘導(dǎo)(培養(yǎng)洋蔥根，待洋蔥根長(zhǎng)出1cm左右時(shí)，將整個(gè)裝置放入冰箱內(nèi)在4℃誘導(dǎo)培養(yǎng)36h)。

②固定形態(tài)(剪取誘導(dǎo)處理根尖約0.5～1cm，放入卡諾氏液浸泡0.5～1h，以固定形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95％酒精沖洗2次)。

③制作裝片(解離、漂洗、染色、制片)。

④觀察(用顯微鏡觀察，并尋找發(fā)生了染色體數(shù)目改變細(xì)胞)。

第62頁(yè)1.8

DNA粗提取

稱取30g已切碎洋蔥，放人研缽中，加入少許石英砂助研，倒入10mL2mol/L氯化鈉溶液，充分研磨。研磨后，用漏斗和紗布將汁液過(guò)濾到小燒杯中，得到濾液。然后向?yàn)V液中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95％酒精溶液20mL，沿?zé)诰従彽谷耄灰饎?dòng)或攪拌。此時(shí)，燒杯中液體分為上、下兩層，下層較渾濁，上層澄清，很快上層溶液中就會(huì)有白色纖維狀黏稠物析出，用玻璃棒可將其輕輕卷起，這就是DNA。取兩支試管，編號(hào)為A、B，各加入2mol/L氯化鈉溶液2mL，向A試管中加入一些白色纖維狀物，振蕩使其溶解，然后向兩支試管中各加入2mL二苯胺試劑，沸水浴加熱5min，可觀察到溶解有DNA溶液變成藍(lán)色，從而證實(shí)了洋蔥含有DNA。第63頁(yè)補(bǔ)充五、拓展試驗(yàn)分類遺傳類試驗(yàn)：模擬試驗(yàn)、雜交、測(cè)交、自交、正交、反交酶類試驗(yàn)：溫度、pH、重金屬與無(wú)機(jī)催化劑比較、與沒(méi)有催化劑比較光合呼吸類：溫度、光照、O2、CO2、葉片抽閑、物質(zhì)增加量NaOH、NaHCO3植物激素類試驗(yàn)：組織培養(yǎng)、生長(zhǎng)調(diào)整劑、運(yùn)輸特點(diǎn)、無(wú)子果實(shí)、生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)動(dòng)物激素類試驗(yàn)：摘除法、甲狀腺素、胰島素、生長(zhǎng)激素注射與口服比較神經(jīng)類試驗(yàn)：神經(jīng)遞質(zhì)、受體破壞、電刺激、切斷神經(jīng)、本身免疫、麻醉劑喂養(yǎng)、培養(yǎng)類試驗(yàn)：植物體培養(yǎng)、植物組織培養(yǎng)、生態(tài)瓶、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)觀察物質(zhì)判定類試驗(yàn)：還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)、呼吸作用光合作用產(chǎn)物物質(zhì)提取類試驗(yàn)：葉綠體色素、生物組織成份判定、DNA環(huán)境類試驗(yàn)：指示植物、捕食與競(jìng)爭(zhēng)水分代謝類：植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原、動(dòng)物細(xì)胞膜制備、種子萌發(fā)與晾曬、氣孔導(dǎo)度。第64頁(yè)例1．以下各項(xiàng)試驗(yàn)選材能到達(dá)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是(

)A．選取低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖，用于觀察聯(lián)會(huì)現(xiàn)象B．選取靠近白色或無(wú)色甘蔗提取液，用于判定還原糖C．選取用健那綠染色口腔上皮細(xì)胞，用于觀察線粒體D．選取過(guò)氧化氫作為底物，用于探究溫度對(duì)酶活性影響例2．生物學(xué)試驗(yàn)結(jié)果往往經(jīng)過(guò)顏色改變來(lái)顯現(xiàn)，下面相關(guān)教材試驗(yàn)中，依據(jù)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)選取試劑，能到達(dá)預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果是(

)A．觀察人口腔上皮細(xì)胞中線粒體，選取甲基綠，線粒體展現(xiàn)藍(lán)綠色B．判定花生子葉細(xì)胞脂肪顆粒，選取蘇丹Ⅳ染液，脂肪顆粒展現(xiàn)橘黃色C．將雙縮脲試劑A液和B液混合后加入到蛋白質(zhì)溶液中，展現(xiàn)紫色D．將溶有重鉻酸鉀濃硫酸溶液加入到含有酒精溶液中，展現(xiàn)灰綠色【答案】C【答案】D第65頁(yè)例3．以下科學(xué)家試驗(yàn)中，沒(méi)有用到同位素標(biāo)識(shí)法是(

)A．魯賓和卡門證實(shí)光合作用釋放氧來(lái)自水B．薩克斯證實(shí)光合作用產(chǎn)物中有淀粉C．卡爾文發(fā)覺(jué)卡爾文循環(huán)D．科學(xué)家研究分泌蛋白合成與分泌過(guò)程例4．以下為降低試驗(yàn)誤差而采取辦法，錯(cuò)誤是(

)選項(xiàng)試驗(yàn)內(nèi)容降低試驗(yàn)誤差采取方法A對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)屢次計(jì)數(shù)取平均值B探索2，4-D促進(jìn)插條生根最適濃度預(yù)試驗(yàn)確定濃度范圍C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)D比較有絲分裂細(xì)胞周期中不一樣時(shí)期時(shí)間長(zhǎng)短觀察多個(gè)裝片、多個(gè)視野細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)【答案】B【答案】B第66頁(yè)例5：（江蘇卷）5.關(guān)于生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)和DNA判定試驗(yàn)，以下敘述正確是A.還原糖、DNA判定通常分別使用雙縮脲試劑，二苯胺試劑B.判定還原糖、蛋白質(zhì)和DNA都需要進(jìn)行水浴加熱C.二苯胺試劑和用于配制斐林試劑NaOH溶液都呈無(wú)色D.脂肪、蛋白質(zhì)判定時(shí)分別可見(jiàn)橘黃色顆粒、磚紅色沉淀【答案】C第67頁(yè)例6.(全國(guó)卷1).若除酶外全部試劑均已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力試驗(yàn)中，以下操作次序合理是A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物量B.加入底物→加入酶→計(jì)時(shí)→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物量C.加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物量D.加入底物→計(jì)時(shí)→加入酶→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物量【答案】C第68頁(yè)例7.某位同學(xué)為了探究唾液淀粉酶最適溫度，設(shè)計(jì)了以下方案：將試管分為多組（1~5號(hào)），每支試管中放等量漿糊，然后加等量新鮮唾液。再將5支試管溫度分別控制在20℃、30℃、40℃、50℃和60℃。過(guò)相等時(shí)間后取等量反應(yīng)液用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)，觀察有沒(méi)有磚紅色沉淀產(chǎn)生或比較磚紅色顏色深度。以上設(shè)計(jì)中不合理之處是（）

①溫度范圍確定不科學(xué)，且溫度梯度太大②分組太多③不應(yīng)在將漿糊和唾液混合后再控制溫度④不應(yīng)檢測(cè)還原糖生成情況，應(yīng)該檢測(cè)淀粉分解情況

A.①② B.①③C.①②③ D.②③④【答案】B第69頁(yè)例8.以下關(guān)于教材試驗(yàn)敘述，正確是（ ）

A.將發(fā)芽小麥種子研磨再經(jīng)半透膜過(guò)濾后液體中加入適量雙縮脲試劑，搖勻后溶液變成紫色

B.綠葉中色素提取和分離試驗(yàn)中，色素?cái)U(kuò)散由快到慢依次是：葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素

C.利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色，能夠發(fā)覺(jué)綠色主要位于細(xì)胞核中，紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中

D.3%過(guò)氧化氫溶液中加入新鮮20%肝臟研磨液，需加熱才能有大量氣泡產(chǎn)生【答案】C第70頁(yè)例9.下列圖是相關(guān)生物試驗(yàn)四幅圖。其中說(shuō)法錯(cuò)誤是（）A.圖①由甲轉(zhuǎn)換到乙時(shí)，視野中所觀察到細(xì)胞數(shù)目降低B.圖②兩個(gè)胚芽鞘在單側(cè)光照射下將彎向同一方向C.圖③發(fā)生質(zhì)壁分離條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度D.圖④是在缺鎂培養(yǎng)液中，長(zhǎng)久培養(yǎng)番茄葉片葉綠體中色素層析結(jié)果【答案】D第71頁(yè)科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照性標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)適用標(biāo)準(zhǔn)安全性標(biāo)準(zhǔn)平行試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等量標(biāo)準(zhǔn)單一變量標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)理論先導(dǎo)第二、試驗(yàn)設(shè)計(jì)第72頁(yè)一、試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容1、試驗(yàn)名稱：是關(guān)于一個(gè)什么內(nèi)容試驗(yàn)。2、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：要探究或者驗(yàn)證某一事實(shí)。3、試驗(yàn)原理：進(jìn)行試驗(yàn)依據(jù)科學(xué)道理。4、試驗(yàn)對(duì)象：進(jìn)行試驗(yàn)主要對(duì)象。5、試驗(yàn)條件：完成該試驗(yàn)必備儀器、設(shè)備、藥品條件。6、試驗(yàn)方法與步驟：試驗(yàn)采取方法及必需操作程序。7、試驗(yàn)測(cè)量與統(tǒng)計(jì)：對(duì)試驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果應(yīng)有科學(xué)測(cè)量伎倆與準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。8、試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：能夠預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果并分析造成原因。9、試驗(yàn)結(jié)論：對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確描述并給出一個(gè)科學(xué)結(jié)論。第73頁(yè)二、試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本標(biāo)準(zhǔn)

1、科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)所謂科學(xué)性，是指試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要明確，試驗(yàn)原理要正確，試驗(yàn)材料和試驗(yàn)伎倆選擇要恰當(dāng)，整個(gè)設(shè)計(jì)思緒和試驗(yàn)方法確實(shí)定都不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理以及其它學(xué)科領(lǐng)域基本標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)性標(biāo)準(zhǔn)包含試驗(yàn)原理科學(xué)性、試驗(yàn)材料選擇科學(xué)性、試驗(yàn)方法科學(xué)性、試驗(yàn)結(jié)果處理科學(xué)性。

2、單一變量標(biāo)準(zhǔn)（1）變量：或稱因子，是指試驗(yàn)過(guò)程中所被操作特定原因或條件。按性質(zhì)不一樣，通?？煞譃閮深悾?/p>

①試驗(yàn)變量與反應(yīng)變量試驗(yàn)變量，也稱為自變量，指試驗(yàn)中由試驗(yàn)者所操縱原因或條件。反應(yīng)變量，亦稱因變量，指試驗(yàn)中因?yàn)樵囼?yàn)變量而引發(fā)改變和結(jié)果。通常試驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者含有因果關(guān)系。試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)在于取得和解釋這種前因后果。比如，在“溫度對(duì)酶活性影響”試驗(yàn)中，所給定低溫（冰塊）、適溫（37℃）、高溫（沸水?。┚褪窃囼?yàn)變量。而因?yàn)榈蜏亍⑦m溫、高溫條件改變，唾液淀粉酶水解淀粉反應(yīng)結(jié)果也隨之改變，這就是反應(yīng)變量，該試驗(yàn)即在于取得和解釋溫度改變（試驗(yàn)變量）與酶活性（反應(yīng)變量）因果關(guān)系。第74頁(yè)②無(wú)關(guān)變量與額外變量無(wú)關(guān)變量，也稱控制變量，指試驗(yàn)中除試驗(yàn)變量以外影響試驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果原因或條件。額外變量，也稱干擾變量，指試驗(yàn)中因?yàn)闊o(wú)關(guān)變量所引發(fā)改變和結(jié)果。顯然，額外變量會(huì)對(duì)反應(yīng)變量有干擾作用，比如，上述試驗(yàn)中除試驗(yàn)變量（低溫、適溫、高溫）以外，試管潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液劑量、濃度和純度，試驗(yàn)操作程度，溫度處理時(shí)間長(zhǎng)短等等，都屬于無(wú)關(guān)變量，要求對(duì)低溫、適溫、高溫3組試驗(yàn)是等同、均衡、穩(wěn)定；假如無(wú)關(guān)變量中任何一個(gè)或幾個(gè)原因或條件，對(duì)3個(gè)試驗(yàn)組給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會(huì)在試驗(yàn)結(jié)果中產(chǎn)生額外變量，出現(xiàn)干擾，造成誤差。試驗(yàn)關(guān)鍵之一在于控制無(wú)關(guān)變量或降低額外變量，以降低誤差。第75頁(yè)

（2）單一變量標(biāo)準(zhǔn)在試驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改變?cè)囼?yàn)中某一項(xiàng)變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對(duì)試驗(yàn)材料和試驗(yàn)結(jié)果影響。除了整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中欲處理試驗(yàn)原因外，其它試驗(yàn)條件要做到前后一致。當(dāng)然還有多變量綜合研究標(biāo)準(zhǔn)，這在高中生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)中包括較少。第76頁(yè)試驗(yàn)名稱自變量因變量無(wú)關(guān)變量經(jīng)過(guò)模擬試驗(yàn)探究膜透性半透膜兩側(cè)溶液濃度差漏斗玻璃管液面上升高度半透膜種類、開(kāi)始時(shí)液面高度、溫度等條件探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響不一樣溫度(最少三種)酶活性(加碘液后溶液顏色改變)pH、底物量、酶量、試管潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性影響不一樣pH(最少三種)酶活性(氣泡數(shù)量或帶火星衛(wèi)生香燃燒猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式氧有沒(méi)有CO2生成量(澄清石灰水混濁程度)；酒精產(chǎn)生(用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè))葡萄糖溶液量、石灰水量、溫度、pH、錐形瓶潔凈程度、連接導(dǎo)管大小等模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系細(xì)胞體積大小物質(zhì)運(yùn)輸效率瓊脂塊一致性、NaOH溶液量、浸泡時(shí)間、測(cè)量準(zhǔn)確性等探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度不一樣濃度生長(zhǎng)素類似物扦插枝條生根數(shù)量或長(zhǎng)度試驗(yàn)材料一致性、激素濃度準(zhǔn)確性、處理時(shí)間等探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量改變時(shí)間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液成份、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱中群落演替時(shí)間群落演替水族箱中培養(yǎng)條件和環(huán)境等第77頁(yè)了解試驗(yàn)中控制變量是正確設(shè)置對(duì)照基礎(chǔ)。第78頁(yè)生物試驗(yàn)中自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量關(guān)系圖第79頁(yè)例1

試驗(yàn)中變量主要有自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量。以下控制無(wú)關(guān)變量操作錯(cuò)誤是A.驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉試驗(yàn)中，首先將試驗(yàn)植物作饑餓處理B.探究唾液淀粉酶最適pH試驗(yàn)中，先將每一組溫度控制在37°CC.驗(yàn)證光合作用需要光照試驗(yàn)中，將葉片二分之一用黑紙包住D.探究唾液淀粉酶最適溫度試驗(yàn)中，每一組都加入等量淀粉【答案】C第80頁(yè)

3、對(duì)照性標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照是試驗(yàn)控制伎倆之一，目標(biāo)還是在于消除無(wú)關(guān)變量對(duì)試驗(yàn)結(jié)果影響。試驗(yàn)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)和實(shí)施試驗(yàn)準(zhǔn)則之一。經(jīng)過(guò)設(shè)置試驗(yàn)對(duì)照對(duì)比，即可排除無(wú)關(guān)變量影響，又可增加試驗(yàn)結(jié)果可信度和說(shuō)服力。通常，一個(gè)試驗(yàn)總分為試驗(yàn)組和對(duì)照組。試驗(yàn)組，是接收試驗(yàn)變量處理對(duì)象組：對(duì)照組，也稱控制組，對(duì)試驗(yàn)假設(shè)而言，是不接收試驗(yàn)變量處理對(duì)象組，至于哪個(gè)作為試驗(yàn)組，哪個(gè)作為對(duì)照組，普通是隨機(jī)決定，這么，從理論上說(shuō)，因?yàn)樵囼?yàn)組與對(duì)照組無(wú)關(guān)變量影響是相等，被平衡了，故試驗(yàn)組與對(duì)照組二者之差異，則可認(rèn)定為是來(lái)自試驗(yàn)變量效果，這么試驗(yàn)結(jié)果是可信。按對(duì)照內(nèi)容和形式上不一樣，通常有以下對(duì)照類型：第81頁(yè)①空白對(duì)照：指不做任何試驗(yàn)處理對(duì)象組。比如，在“生物組織中可溶性還原糖判定”試驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們改變。這么，甲為試驗(yàn)組，乙為對(duì)照組，且乙為經(jīng)典空白對(duì)照?？瞻讓?duì)照能明白地對(duì)比和襯托出試驗(yàn)組改變和結(jié)果，增強(qiáng)了說(shuō)服力。②本身對(duì)照：指試驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組。單組法和輪組法，普通都包含有本身對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”試驗(yàn)，就是經(jīng)典本身對(duì)照。本身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚試驗(yàn)處理前后現(xiàn)象改變差異，試驗(yàn)處理前對(duì)象情況為對(duì)照組，試驗(yàn)處理后對(duì)象改變則為試驗(yàn)組。第82頁(yè)③條件對(duì)照：指雖給對(duì)象施以某種試驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義，或者說(shuō)這種處理不是試驗(yàn)假設(shè)所給定試驗(yàn)變量意義。比如。“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”實(shí)習(xí)試驗(yàn)，采取等組試驗(yàn)法，其試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素（試驗(yàn)組）；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑（條件對(duì)照組）；丙組：不飼喂藥劑（空白對(duì)照組）；即使，乙組為條件對(duì)照。該試驗(yàn)即設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，經(jīng)過(guò)比較、對(duì)照、更能充分說(shuō)明試驗(yàn)變量——甲狀腺激素有促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育。第83頁(yè)④相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)試驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，在等組試驗(yàn)法中，大都是利用相互對(duì)照，如“植物向性”等組試驗(yàn)中，5個(gè)試驗(yàn)組采取都是相互對(duì)照，很好平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量影響，使試驗(yàn)結(jié)果更含有說(shuō)服力。對(duì)照試驗(yàn)是指除所控制原因不一樣外，其它條件完全相同試驗(yàn)?？茖W(xué)地設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，能夠有效地排除其它原因試驗(yàn)干擾結(jié)果可能性。設(shè)置對(duì)照組有4種方法：第84頁(yè)類型設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)實(shí)例空白對(duì)照對(duì)照組不做任何處理假如驗(yàn)證甲狀腺激素作用，對(duì)照組動(dòng)物不做任何處理，讓其自然生長(zhǎng)本身對(duì)照試驗(yàn)組和對(duì)照組都在同一個(gè)試驗(yàn)對(duì)象上進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn)，在同一個(gè)裝片中先后進(jìn)行，對(duì)照組(即正常紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞)和試驗(yàn)組(即發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原細(xì)胞)是同一組細(xì)胞條件對(duì)照給對(duì)象施以某種試驗(yàn)處理，但這種處理不是試驗(yàn)假設(shè)所給定試驗(yàn)變量，這種對(duì)照方法，經(jīng)過(guò)得出兩種相對(duì)立結(jié)論，以驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)論正確性在驗(yàn)證激素作用試驗(yàn)中，甲組為試驗(yàn)組(飼喂甲狀腺激素)，乙組為條件對(duì)照組(飼喂甲狀腺激素抑制劑)，不飼喂藥劑是空白對(duì)照組相互對(duì)照不單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組，而是幾個(gè)試驗(yàn)組相互對(duì)照在驗(yàn)證植物向重力性生長(zhǎng)試驗(yàn)中將玉米種子放置在不一樣方向第85頁(yè)第86頁(yè)

4、可重復(fù)性標(biāo)準(zhǔn)指是控制某種原因改變幅度，在一樣條件下重復(fù)試驗(yàn)，觀察其對(duì)試驗(yàn)結(jié)果影響程度。目標(biāo)在于盡可能消除非處理原因所造成試驗(yàn)誤差，表達(dá)試驗(yàn)科學(xué)性。

5、簡(jiǎn)約性和可行性標(biāo)準(zhǔn)是指試驗(yàn)材料輕易取得，試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)化，試驗(yàn)藥品廉價(jià)，試驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，試驗(yàn)效果顯著并能在較短時(shí)間內(nèi)完成。從試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、試驗(yàn)原理到材料用具選擇、試驗(yàn)操作等，都要符合試驗(yàn)者普通認(rèn)知水平，滿足現(xiàn)有條件，含有試驗(yàn)和完成試驗(yàn)可能性。第87頁(yè)例2

在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)試管中滴加適量斐林試劑，5、6號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。以下相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤是(

)A．該試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是判定發(fā)芽小麥種子中含還原糖和蛋白質(zhì)B．1、3、5號(hào)試管中會(huì)展現(xiàn)無(wú)色，2、4、6號(hào)試管中會(huì)展現(xiàn)磚紅色或紫色C．2、4對(duì)照能夠說(shuō)明判定還原糖需要加熱D．該試驗(yàn)中加入斐林試劑和雙縮脲試劑方法不一樣【答案】B第88頁(yè)例3．以下相關(guān)試驗(yàn)變量敘述中，正確是(

)A．在探究溫度對(duì)酶活性影響試驗(yàn)中，溫度和pH是自變量B．在模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系試驗(yàn)中，正方體瓊脂塊體積是無(wú)關(guān)變量C．在探究植物生長(zhǎng)調(diào)整劑對(duì)扦插枝條生根作用試驗(yàn)中，插條生根數(shù)是因變量D．在探究酵母菌呼吸方式試驗(yàn)中，酒精是無(wú)關(guān)變量【答案】C第89頁(yè)

例4.絲瓜花是單性花，小王用正常絲瓜雌花驗(yàn)證生長(zhǎng)素作用。設(shè)計(jì)做法是：1號(hào)花開(kāi)花前套上紙袋?；ㄩ_(kāi)后給雌蕊柱頭涂一定濃度生長(zhǎng)素；2號(hào)花開(kāi)花后人工授粉。此設(shè)計(jì)缺點(diǎn)是A.2號(hào)花未套裝B.缺乏自然傳粉雌花C.2號(hào)花未涂生長(zhǎng)素 D.缺乏只套袋處理雌花【答案】D第90頁(yè)三、試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本思緒

1、準(zhǔn)確把握試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：看清題意是要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、步驟還是分析試驗(yàn)結(jié)果，是探究性試驗(yàn)還是驗(yàn)證性試驗(yàn)。

2、明確試驗(yàn)原理：要處理題目所給問(wèn)題，要用到生物學(xué)上什么原理。

3、確定試驗(yàn)思緒：依據(jù)原理對(duì)試驗(yàn)作出假設(shè)，并充分利用試驗(yàn)材料設(shè)計(jì)試驗(yàn)思緒。

4、精心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟：依據(jù)以上試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、原理和思緒，設(shè)計(jì)合理試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)步驟操作步驟。并設(shè)置好試驗(yàn)組和對(duì)照組，遵照單一變量標(biāo)準(zhǔn)。并將觀察到現(xiàn)象如實(shí)統(tǒng)計(jì)下來(lái)。

5、準(zhǔn)確預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果并分析注意：在敘述試驗(yàn)步驟及預(yù)期結(jié)果時(shí)，語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明。試驗(yàn)步驟普通不宜連續(xù)描述，往往要分段敘說(shuō)；試管、燒杯等要給予編號(hào)。第91頁(yè)

生物高考試驗(yàn)試題考查內(nèi)容

（1）、考查試驗(yàn)原理和方法試題試驗(yàn)修訂本生物教材列出了基本試驗(yàn)試驗(yàn)原理，如生物組織中蛋白質(zhì)判定原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，能夠產(chǎn)生紫色反應(yīng)。依據(jù)與一些化學(xué)試劑所產(chǎn)生顏色反應(yīng)，可判定生物組織蛋白質(zhì)存在。這些是書(shū)本上已經(jīng)有知識(shí)，要搞清試驗(yàn)原理，在了解基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。但有些試驗(yàn)必須從主要試驗(yàn)材料和用具中獲取信息來(lái)解題。（2）、考查發(fā)覺(jué)問(wèn)題能力試題問(wèn)題是開(kāi)啟思維活動(dòng)“閥門”，沒(méi)有問(wèn)題或問(wèn)題情境，不可能激發(fā)創(chuàng)造性思維活動(dòng)。要用問(wèn)題激發(fā)探索欲望，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出假設(shè)，要求善于發(fā)覺(jué)自然現(xiàn)象中問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)分析，準(zhǔn)確把握問(wèn)題性質(zhì)和研究意義，經(jīng)過(guò)思索提出假設(shè)。第92頁(yè)

（3）、考查觀察試驗(yàn)、提出假設(shè)能力試題高考中常有將許多科學(xué)家成功探索自然試驗(yàn)發(fā)覺(jué)改編成試題，如經(jīng)過(guò)觀察植物向光性現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)植物彎曲生長(zhǎng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思索提出生長(zhǎng)原因是植物產(chǎn)生生長(zhǎng)素假設(shè)，從而可經(jīng)過(guò)試驗(yàn)證實(shí)該假設(shè)正確。又如，弗來(lái)明對(duì)青霉素早期研究過(guò)程，重點(diǎn)突出在科學(xué)研究過(guò)程中。發(fā)覺(jué)問(wèn)題之后能否提出適當(dāng)假設(shè)是至關(guān)主要，適當(dāng)假設(shè)往往是最終止論前提。（4）、考查設(shè)計(jì)試驗(yàn)和完成試驗(yàn)?zāi)芰υ囶}設(shè)計(jì)試驗(yàn)?zāi)芰礊轵?yàn)證提出假設(shè)而設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)試驗(yàn)。包含試驗(yàn)方法選定、原理設(shè)計(jì)、試驗(yàn)材料和設(shè)備選擇、試驗(yàn)裝置安排、可變?cè)蚝涂煽卦蝾A(yù)測(cè)以及試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)等。完成試驗(yàn)?zāi)芰κ侵冈跍?zhǔn)確把握設(shè)計(jì)思想基礎(chǔ)上，正確使用儀器設(shè)備，合理安排時(shí)間和步驟，選擇適當(dāng)觀察方法和統(tǒng)計(jì)時(shí)間方法，消除干擾原因，降低試驗(yàn)誤差，使試驗(yàn)結(jié)果客觀準(zhǔn)確。第93頁(yè)

（5）、全方面考查試驗(yàn)基本知識(shí)試題這類試驗(yàn)試題同時(shí)考查了生物學(xué)基本原理、概念、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、材料、操作、方法步驟等多方面知識(shí)，或者對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象觀察分析、試驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果預(yù)測(cè)等多方面綜合利用。生物試驗(yàn)考查形式已不再是重復(fù)書(shū)本試驗(yàn)步驟，近幾年高考幾乎找不到書(shū)本試驗(yàn)簡(jiǎn)單重復(fù)。它們與生產(chǎn)、生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)，但又屬于試驗(yàn)基本知識(shí)。能全方面考查學(xué)生掌握試驗(yàn)基本知識(shí)情況。第94頁(yè)四、試驗(yàn)題型1、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案型：給出試驗(yàn)用具、材料、藥品、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，或只給試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，試驗(yàn)器材自選，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。2、查找改錯(cuò)型：分析已經(jīng)有試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中不科學(xué)性，并提出改進(jìn)。3、補(bǔ)充完善型：對(duì)已經(jīng)有試驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。4、分析原因型：對(duì)已經(jīng)有試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案一些步驟、結(jié)果等進(jìn)行分析。第95頁(yè)

（一）、生物高考試驗(yàn)設(shè)計(jì)基本題型

1、續(xù)寫(xiě)試驗(yàn)步驟題型這類題目標(biāo)題干中已經(jīng)提供了比較多信息，基本上劃定了答題模式，目標(biāo)明確，前面方法步驟等信息已為續(xù)答作了鋪墊，只要明確題目中試驗(yàn)變量和反應(yīng)變量，然后設(shè)計(jì)對(duì)照組，再依據(jù)相關(guān)原理分析，普通就能比較正確地寫(xiě)出答案。2、評(píng)價(jià)和糾正給定試驗(yàn)步驟題型試題中現(xiàn)有合理成份，又有不合理成份，干擾原因較多，要求在吸收原有設(shè)計(jì)合理成份基礎(chǔ)上，提出自己試驗(yàn)設(shè)計(jì)思緒。這表面上是考查對(duì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)分析與評(píng)價(jià)能力，實(shí)質(zhì)上是全方面檢測(cè)設(shè)計(jì)生物學(xué)試驗(yàn)方案能力，同時(shí)還考查考生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神方面水準(zhǔn)。3、獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案題型這類題型是與研究性學(xué)習(xí)相配套，要求學(xué)生要含有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，對(duì)試驗(yàn)過(guò)程有所體驗(yàn)，考查過(guò)程性要求主要表達(dá)在課題選擇及理由闡述、研究方法了解和利用、研究結(jié)果類型選擇等。題目有一定開(kāi)放性，便于考生發(fā)揮個(gè)性專長(zhǎng)。第96頁(yè)（二）、生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)對(duì)策略

1、生物高考試驗(yàn)設(shè)計(jì)三種題型即使在形式上有一定差異，但在答題中卻有共同點(diǎn)，先要認(rèn)真研究課題，找出其中試驗(yàn)變量和反應(yīng)變量，其次是構(gòu)思試驗(yàn)變量控制方法和試驗(yàn)結(jié)果捕捉伎倆，最終再選擇適宜試驗(yàn)材料，在注意試驗(yàn)步驟關(guān)聯(lián)性前提下表示試驗(yàn)方法步驟。在試驗(yàn)方法和步驟設(shè)計(jì)中最主要是把握好變量控制。2、重視書(shū)本試驗(yàn)復(fù)習(xí)?？荚囌f(shuō)明明確提出了，要求“了解所學(xué)試驗(yàn)試驗(yàn)內(nèi)容，包含試驗(yàn)原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)操作技術(shù)”。第97頁(yè)3、挖掘書(shū)本知識(shí)點(diǎn)中所蘊(yùn)含試驗(yàn)原因。生物學(xué)每一個(gè)知識(shí)結(jié)論都是在觀察、試驗(yàn)基礎(chǔ)上得出，都包含培養(yǎng)試驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn)，在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意多挖掘知識(shí)結(jié)論中所蘊(yùn)含科學(xué)思想和方法。例：生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程中，包括生長(zhǎng)素產(chǎn)生部位、感光部位、反應(yīng)部位、運(yùn)輸方向等。這些都能夠思索怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)證實(shí)。

4、要注意考試大鋼中提出要“了解探索性試驗(yàn)普通方法：能夠制訂課題研究初步計(jì)劃”要求，高考試驗(yàn)命題中也出現(xiàn)了從驗(yàn)證向探究改變趨勢(shì)，所以，要認(rèn)真思索和完成教材中相關(guān)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)提升本身進(jìn)行探究研究能力。第98頁(yè)

探究性試驗(yàn)和驗(yàn)證性試驗(yàn)區(qū)分1．概念（1）探究性試驗(yàn)：指試驗(yàn)者在不知曉試驗(yàn)結(jié)果前提下，經(jīng)過(guò)自己試驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念—種認(rèn)知活動(dòng)。（2）驗(yàn)證性試驗(yàn)：指試驗(yàn)者針對(duì)已知試驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行以驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)試驗(yàn)操作能力為目標(biāo)重復(fù)性試驗(yàn)。第99頁(yè)

探究性試驗(yàn)驗(yàn)證性試驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)探索研究對(duì)象未知屬性、特征以及與其它原因關(guān)系“探究×××”驗(yàn)證研究對(duì)象已知屬性、特征以及與其它原因關(guān)系“驗(yàn)證×××”試驗(yàn)假設(shè)假設(shè)普通采取“假如A，則B”形式表述，是依據(jù)現(xiàn)有科學(xué)理論、事實(shí)，對(duì)所要研究對(duì)象構(gòu)想出一個(gè)或幾個(gè)可能性答案、解釋因結(jié)論是已知，所以不存在假設(shè)問(wèn)題試驗(yàn)原理因探究?jī)?nèi)容而異因驗(yàn)證內(nèi)容而異試驗(yàn)過(guò)程應(yīng)有試驗(yàn)步驟，實(shí)際上并未完成．因探究?jī)?nèi)容而異應(yīng)有試驗(yàn)步驟，能夠是曾經(jīng)做過(guò)或還未做過(guò)，因驗(yàn)證內(nèi)容而異試驗(yàn)現(xiàn)象未知．能夠不描述已知．應(yīng)準(zhǔn)確描述試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論“假如……現(xiàn)象，則……結(jié)論”無(wú)試驗(yàn)結(jié)論對(duì)應(yīng)試驗(yàn)結(jié)果，作出對(duì)應(yīng)結(jié)論對(duì)應(yīng)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)做出必定結(jié)論2．比較第100頁(yè)3.探究性或驗(yàn)證性試驗(yàn)“試驗(yàn)題目或目標(biāo)”描述1)．句式一“探究(或驗(yàn)證)自變量對(duì)因變量影響”。2)．句式二“探究(或驗(yàn)證)因變量與自變量之間關(guān)系”或“因變量與自變量之間關(guān)系研究”。應(yīng)用提醒：①書(shū)寫(xiě)試驗(yàn)題目需從試題提供文字