高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

散文閱讀第1頁閱讀重點(diǎn)1、整體感知文章主旨

散文最大特點(diǎn)是“形散而神不散”?！吧瘛保肝恼轮髦?，即貫通文章一直作者思想感情。散文材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者思想感情展開。2、深入分析文章思緒高考試題經(jīng)常經(jīng)過對(duì)作品結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)作品思緒把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中表達(dá)時(shí)間、空間、人物、事件、感情語句，更要把握文章脈絡(luò)。3、仔細(xì)品味散文語言

高考散文閱讀命題有一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)語言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文語言，只有聯(lián)絡(luò)文章主旨，依據(jù)上下文詳細(xì)語境，細(xì)加品味、琢磨，才能正確了解其中含義。第2頁4、正確鑒賞散文表示技巧

散文寫作，普通都很考究表現(xiàn)手法恰當(dāng)利用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、襯托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法巧妙利用，常使作品思想感情表示得愈加鮮明突出。5、分析探究作者在文中觀點(diǎn)、情感態(tài)度第3頁散文設(shè)題詮釋主要詞句豐富含意題體會(huì)語句（或語段）作用題鑒賞作品藝術(shù)手法題篩選信息題（情感、特點(diǎn)……）把握主旨題（中心句含意、標(biāo)題含意）探究作品思想、價(jià)值題。（啟示、結(jié)合自己、現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)……認(rèn)識(shí)）第4頁一、考查主要語句豐富含義題1、以把握主旨為前提，結(jié)合上下文語境。2、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。3、還原修辭句本義；揭示警策句哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句意思；揭示句子雙關(guān)意……如年北京卷《司馬祠》中“仰視中登攀”（關(guān)鍵詞：仰視、登攀）第5頁關(guān)注三類句子：一是文章中心句，抒情句，議論句；二是過渡句、首尾句、獨(dú)立成段句、有語言標(biāo)志詞語，借助它們分清層次結(jié)構(gòu)、理清線索、搞清作者立意構(gòu)思，謀篇布局技巧；三是修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞，便于總結(jié)行文特色、寫作技巧、遣詞造句妙處。第6頁

作答方式結(jié)合上下文整合例依據(jù)上下文,解釋文中畫線句子含意。全國(guó)Ⅰ(6分)

(l)就好像突然闖進(jìn)了綠色海洋。

(2)好像這凄冷陽關(guān)古城也有幾分暖意了。(3)這些走過生死之劫將軍和士兵,便成了哲學(xué)家與詩人。第7頁在去陽關(guān)古城路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對(duì)峙，偶然有岌岌草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣裘戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙聲響，遠(yuǎn)方地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形屏障。那屏障原是一條林帶。我們汽車駛進(jìn)林帶，就好像突然闖進(jìn)了綠色海洋。這水渠交織、萬木爭(zhēng)春景象，好像就是可愛江南水鄉(xiāng)。⑴寬廣綠色林帶與沙漠戈壁反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。(l)就好像突然闖進(jìn)了綠色海洋。

第8頁汽車穿過禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏墩墩山上一座烽火臺(tái)駛?cè)?。我們登上烽火臺(tái)，但見南邊有一塊鐵牌，上面寫著四個(gè)工整字“陽關(guān)古城”。然而，向四面看，卻只見紅沙渺渺，不見古城一磚一瓦。陽關(guān)古城，以雪山為屏，原也有過漂亮環(huán)境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草豐美地方，只是因?yàn)榉N種天災(zāi)人禍，才成了連天荒漠。如今，古陽關(guān)已被流沙掩埋，當(dāng)年筑城用過石頭也已經(jīng)風(fēng)化為紅塵，只有在沙丘之間暴露出板結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。假如看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石陽關(guān)磚，千萬莫要小瞧它，昔日有名“陽關(guān)硯”就是用這種磚磨制。用陽關(guān)硯磨墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來寫毛筆字十分方便。聽著旅伴介紹，我不由感嘆起來，好像這凄冷陽關(guān)古城也有幾分暖意了。(2)好像這凄冷陽關(guān)古城也有幾分暖意了。

⑵城磚磨制陽關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽關(guān)古城感覺也變得溫暖了一些。

第9頁

陽關(guān)，昔日絲綢之路上一個(gè)關(guān)隘，原本不過是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩情。哲學(xué)家站在這兒宣稱，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不一樣道路?！澳阕吣汴栮P(guān)道，我過我獨(dú)木橋”，抽象對(duì)立概念如此生動(dòng)地寫在陽關(guān)之下。詩人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，道盡多少離愁別緒和萬般無奈。然而，最初在陽關(guān)道上留下足印并不是哲學(xué)家與詩人，而是戍守邊關(guān)將軍和士兵。這陽關(guān)古道對(duì)他們來說，無異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)路成了夜晚奢侈夢(mèng)，像陽關(guān)上那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條原本傳輸文明古道，沖沖殺殺……于是，這些走進(jìn)生死之劫將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人，他們留下點(diǎn)滴感嘆，震撼著無數(shù)人心靈。

(3)這些走過生死之劫將軍和士兵,便成了哲學(xué)家與詩人。

⑶出生入死人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富感觸，給后人留下了哲思和詩情。第10頁二、語句或語段作用題解題思緒：考查行文思緒結(jié)構(gòu)。把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作用結(jié)合回答。解題提醒：答“用意”可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表示某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推進(jìn)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為愈加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。結(jié)構(gòu)上a.文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。b.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。c.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮第11頁12行文段落類（1）確認(rèn)指定段落在行文中位置。（2）明確段落作用，明確答題方向（普通從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。以下表：（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起作用回答。開頭段統(tǒng)攝全篇，提要挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。過渡段承上啟下（或啟下）結(jié)尾段總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長(zhǎng)中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨。點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻用意。揭示深刻內(nèi)涵，表示深刻看法。第12頁三、考查篩選整合信息能力，答題策略：■1、要有文體特征意識(shí):寫景類：景物特點(diǎn)是重點(diǎn)；游記類，自然景觀和人文景觀是重點(diǎn)。2、要有切層分層意識(shí):研究段與段之間結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其”屬”；相并關(guān)系取其”和”；主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。3、要有全文整體意識(shí):分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全方面準(zhǔn)確。第13頁例依據(jù)文意，說說古陽關(guān)為何聞名遐邇？（08全國(guó)Ⅰ）作答方式

摘抄原文抄第14頁古陽關(guān)位于敦煌城西75公里古董灘上，三面沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明珠鑲嵌在一段漢長(zhǎng)城兩端，因在玉門關(guān)以南，故名陽關(guān)。陽關(guān)這么邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王維那首《渭城曲》，而是因?yàn)樗詽h魏以來就是通往西域諸國(guó)最西邊防上主要關(guān)隘，是古絲綢之路南道必經(jīng)關(guān)口。以后，“陽關(guān)道”成為光明大道代名詞。①是通往西域邊防關(guān)隘；②是古絲綢之路必經(jīng)關(guān)口；③王維《渭城曲》詩中對(duì)古陽關(guān)詠嘆；④相關(guān)“陽關(guān)道”民諺廣為流傳。

依據(jù)文意，說說古陽關(guān)為何聞名遐邇？第15頁1、學(xué)生答題情況：對(duì)于答案中4個(gè)點(diǎn)，極少有些人提及第③點(diǎn)（文中說“不起始于”并不意味著不是聞名遐邇?cè)颍?，第④點(diǎn)更是少之又少，學(xué)生多答為“‘陽關(guān)道’為光明大道代名詞”。成162、考點(diǎn)闡釋：答“篩選并整合文中信息”一類題，首先要確定需要篩選閱讀區(qū)間，然后再整合文中信息作答。文段最終一句，即民間流傳“陽關(guān)道”一詞。難點(diǎn)在于，作者采取了間接比較方法，表示了人們之所以了解古陽關(guān)主要原因和詩文、民諺傳輸相關(guān)。

第16頁例

盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？（08’海南）

作答方式篩選、整合摘改第17頁盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？1895年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶同意和支持，在其權(quán)力和經(jīng)濟(jì)能力許可情況下，創(chuàng)辦了中國(guó)第一所大學(xué)――北洋大學(xué)堂。同他辦實(shí)業(yè)一樣，盛宣懷在辦教育時(shí)也以“學(xué)以致用”為準(zhǔn)則。他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則：其一是不許“躐等”。他說：中國(guó)過去學(xué)西學(xué)學(xué)生成績(jī)不顯著原因之一，就是“學(xué)無次序，淺嘗輒止”，本大學(xué)堂學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖,直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語言不過是工具。盛宣懷這一觀點(diǎn)形成，不但源于他汲取了過去同文館只學(xué)外語因而用途不廣教訓(xùn)，也是他自己在辦實(shí)業(yè)過程中不停提升認(rèn)識(shí)結(jié)果。也正因?yàn)檫@么，以后當(dāng)他天津海關(guān)道繼任者李少東請(qǐng)求將60名學(xué)生分別改學(xué)法語、德語和日語時(shí)，他毫不留情地加以阻止了。其一是學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語言不過是工具。

第18頁例文章末尾引用郭小川詩句，這么寫有什么作用？(08’全國(guó)Ⅰ)

作答方式分析推理（內(nèi)容/結(jié)構(gòu)/藝術(shù)）述第19頁文章末尾引用郭小川詩句，這么寫有什么作用？自古以來，陽關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽關(guān)遺址，還能夠遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰自然風(fēng)光?！昂雾殹畡窬M一杯酒’，這么苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩人！什么‘西出陽關(guān)無故人’？這么詩句無須吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是郭小川詩句吧！一到敦煌，我就想起了陽關(guān)。陽關(guān)在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我?guī)У搅斯抨栮P(guān)遺址。

……

自然風(fēng)光。“何須‘勸君更盡一杯酒’，這么苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩人！什么‘西出陽關(guān)無故人’？這么詩句無須吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是回應(yīng)了文章開頭提問，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者觀點(diǎn)。第20頁內(nèi)容上——為表示某種思想結(jié)構(gòu)上——為鋪墊、照應(yīng)、推進(jìn)行文發(fā)展藝術(shù)效果上——強(qiáng)烈突出，富有表現(xiàn)力

作答方式分析概括第21頁四把握文章主旨（作品主題概括）1．寫景散文――借景抒情――主意在景人相通處。2．寫人散文――因人抒情――主旨即對(duì)所寫之人感情。3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。第22頁四把握文章主旨（作品主題概括）關(guān)注文章題目。關(guān)注文章中心句、關(guān)鍵句；關(guān)注記敘中議論抒情句子；關(guān)注篇末抒情議論；帶著作者感情傾向詞句。依循主要線索突破。第23頁例：詠物散文【解答策略與技巧】首先確定作者所詠何物，往往從標(biāo)題中能夠得知。其次，綜合全文概括所詠之物特點(diǎn)和個(gè)性時(shí)，要區(qū)分作者重點(diǎn)是寫所詠之物哪些特點(diǎn)，往往作者詳細(xì)描寫或敘述地方就是重點(diǎn)寫特點(diǎn)。第三，找到作者抒情議論句子，這些句子往往是表現(xiàn)作者從所詠之物引發(fā)出思索、聯(lián)想和感悟。第四，分析寫作方法時(shí)，多留心以小見大，托物言志、借物抒情、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、比喻、擬人等方法利用。第24頁五、鑒賞藝術(shù)手法表示方式：表現(xiàn)手法：修辭手法：描寫人物方法：描寫景物角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、虛實(shí)相生描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

第25頁1、人稱表示類

第一人稱

敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表示思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱 呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章抒情性和親切感。第三人稱

能客觀地展現(xiàn)豐富多彩生活，不受時(shí)間和空間限制，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。第26頁《長(zhǎng)城》第22題：這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫長(zhǎng)城，這么寫好處是什么？（2）第六段結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？①將長(zhǎng)城擬人化：便于與長(zhǎng)城對(duì)話；便于抒發(fā)感情。②因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)覺”而來，寫是“人們”感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。第27頁2、修辭方法類

【高考安徽卷《我與地壇》】從語言表示角度賞析下面句子。（4分）他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。（1）利用擬人手法，經(jīng)過“走下“”爬上“等詞語將太陽人格化，生動(dòng)形象（2）利用對(duì)比手法，使日出與日落情景形成鮮明對(duì)照，給人以深刻印象。（3）利用前后對(duì)稱語言形式寫景，給人以整齊美感。第28頁29肖像描寫以形傳神工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，詳細(xì)生動(dòng)動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確傳神鮮明語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)插敘內(nèi)容豐富，深化主題，波折有致心理描寫揭示人物內(nèi)心世界倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫渲染氣氛，襯托人物，寄托感情敘后議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確傳神比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事含蓄3、表示方式類

明確記敘、議論、說明、描寫、抒情分類及作用。第29頁304表現(xiàn)手法類象征經(jīng)過某一詳細(xì)事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)絡(luò)概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。鋪墊作好鋪墊，能夠制造懸念，引發(fā)讀者興趣和關(guān)注。揚(yáng)抑先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑．在改變反差中突出事物，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象。伏筆

埋下伏筆，對(duì)將要出現(xiàn)人或事在不大引人注意地方預(yù)先作出暗示或提醒，到適當(dāng)時(shí)機(jī)給予呼應(yīng)。第30頁314表現(xiàn)手法類托物言志假托某種詳細(xì)事物來表示特定主張或哲理。虛實(shí)結(jié)合

以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，凸現(xiàn)事物、景物特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。以小見大

抓住最能表示大主題，看似平凡細(xì)小，卻包含經(jīng)典意義、生活哲理小事件來敘寫。聯(lián)想想象

聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，能夠使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜相襯

以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)靜相生．起襯托作用。第31頁藝術(shù)手法鑒賞答題規(guī)范藝術(shù)手法＋表現(xiàn)內(nèi)容＋表示效果（與鑒賞散文形象詞語和句子格式相同）第32頁六、探究作品意蘊(yùn)