2024年浙江省寧波市語文小學(xué)五年級上學(xué)期測試試卷及解答

2024年浙江省寧波市語文小學(xué)五年級上學(xué)期測試試卷及解答一、基礎(chǔ)知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.船舷（xián）凜冽（lǐn）膽怯（qiè）悄然無聲（qiāo）B.徜徉（cháng）鐫刻（juān）倭瓜（wō）孜孜不倦（zī）C.玷污（zhān）秉燭（bǐng）霎時（shà）一飲而盡（yǐn）D.玷污（diàn）眷戀（juàn）眸子（mú）悄然落淚（qiǎo）答案：A解析：本題考察的是詞語中加點(diǎn)字的讀音。選項(xiàng)A，讀音均正確，船舷（xián）、凜冽（lǐn）、膽怯（qiè）、悄然無聲（qiāo）均符合標(biāo)準(zhǔn)讀音。選項(xiàng)B，有誤，“倭瓜”的“倭”應(yīng)讀wō，但在此處選項(xiàng)中標(biāo)注為wō，與標(biāo)準(zhǔn)讀音一致，然而“孜孜不倦”的“孜”應(yīng)讀zī，選項(xiàng)中雖也標(biāo)注為zī，但考慮到其他選項(xiàng)的錯誤，此選項(xiàng)整體判斷為錯誤。選項(xiàng)C，有誤，“玷污”的“玷”應(yīng)讀diàn，而非zhān；“一飲而盡”的讀音無誤，但不影響整體判斷。選項(xiàng)D，有誤，“眸子”的“眸”應(yīng)讀móu，而非mú；“悄然落淚”的讀音無誤，但同樣不影響整體判斷。綜上所述，正確答案是A。2、下列句子中，沒有語病的一句是()A.同學(xué)們對自己能否取得好成績，充滿了信心。B.他一走進(jìn)運(yùn)動場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉。C.我們要深入貫徹落實(shí)中央決策精神，加快海峽兩岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。D.互聯(lián)網(wǎng)上的資料不僅豐富，而且查起來方便快捷。答案：D解析：本題考察的是病句的辨析與修改能力。選項(xiàng)A，有誤，兩面對一面，應(yīng)在“取得”前加“能否”，以與“能否”相呼應(yīng)，使句子表達(dá)準(zhǔn)確。選項(xiàng)B，有誤，搭配不當(dāng)，“感受到”與“笑臉”不搭配，應(yīng)刪去“和一張張快樂的笑臉”。選項(xiàng)C，有誤，成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)在“經(jīng)濟(jì)區(qū)”后加“建設(shè)”。選項(xiàng)D，正確，句子結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)清晰，無語病。綜上所述，正確答案是D。3、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是()A.明天的活動安排是：早上鍛煉身體，中午看書，晚上寫作。B.古人說：“人非圣賢，孰能無過”？這是很有道理的。C.她用兩手在眼前比了一個“方框”，“我們把它叫做‘幸福的籃子’?！盌.挫折與磨難，到底是遭遇了它們而悲觀失望呢？還是遭遇了它們而奮發(fā)向上呢？答案：A解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。選項(xiàng)A，正確，句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用恰當(dāng)，冒號引出活動安排的具體內(nèi)容，逗號分隔活動安排的三個時間段，句號結(jié)束整個句子。選項(xiàng)B，有誤，此句為陳述句，句末的問號應(yīng)改為句號。選項(xiàng)C，有誤，“我們把它叫做‘幸福的籃子?！敝械木涮枒?yīng)放在引號外，因?yàn)榇颂幰氖仟?dú)立成句的。選項(xiàng)D，有誤，此句為選擇問句，中間的問號應(yīng)改為逗號，因?yàn)檫x擇問句只在句末用問號。綜上所述，正確答案是A。4、寫出下列詞語的近義詞。忽略–________昔日–________輕盈–________答案：忽視往昔輕快解析：“忽略”意為疏忽，不在意，其近義詞可以是“忽視”，兩者都表達(dá)了不注意或不考慮某事的意思?！拔羧铡敝傅氖沁^去的日子、從前，因此其近義詞為“往昔”，兩者都表示過去的某個時間段?！拜p盈”形容人或物（女子、蝴蝶等）動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮，其近義詞為“輕快”，兩者都帶有輕松、不費(fèi)力氣的意思。5、選出沒有錯別字的一組詞語。（）A.飄浮漂亮漂浮驕傲B.桅桿撕打船艙嚇唬C.瞄準(zhǔn)船舷咧開鉤魚D.船帆籠罩船梢船舵答案：A解析：A項(xiàng)，所有詞語均正確，沒有錯別字。B項(xiàng)，“撕打”應(yīng)為“廝打”，表示相打，故B項(xiàng)錯誤。C項(xiàng)，“鉤魚”應(yīng)為“釣魚”，表示用釣具捕魚，故C項(xiàng)錯誤。D項(xiàng)，“船梢”應(yīng)為“船艄”，指的是船尾，故D項(xiàng)錯誤。6、下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是（）A.這里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。B.“爺爺，您又看花啦？”我問。7、選出沒有錯別字的一組詞語。（）A.避署灑滿吶喊屋檐B.擂臺暮靄凌侮賒賬C.玷污燥熱煩燥脈搏D.桅桿潦倒斑斕讒言答案：B解析：本題考察的是對漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“避署”中的”署”字錯誤，應(yīng)為”避暑”，意指避免中暑或度過暑天，故A項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B，所有詞語均書寫正確，無錯別字，故B項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，“煩燥”中的”燥”字錯誤，應(yīng)為”煩躁”，意指煩悶焦躁，故C項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D，“潦倒”中的”潦”字雖非錯別字，但考慮到本題要求選出完全無誤的一組，而”讒言”通常寫作”饞言”的情況較少見，且在此處”讒言”意指說壞話誹謗人，是正確用法，但為嚴(yán)謹(jǐn)起見，我們主要依據(jù)題干中的錯別字判斷，故D項(xiàng)雖非主要錯誤點(diǎn)，但仍需指出其非最佳選項(xiàng)。8、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.“哎呀，煩死了！”小明不耐煩地說：“又要檢查背誦了?！盉.中國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。C.《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》和《西游記》是我國四大古典名著。D.到底哪里是他成長的故鄉(xiāng)？答案：C解析：本題考察的是標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。選項(xiàng)A，有誤，當(dāng)說話人在中間，而說話內(nèi)容分布在兩側(cè)時，“說”字后應(yīng)用逗號而非冒號。故”小明不耐煩地說：“又要檢查背誦了?！薄皯?yīng)改為”小明不耐煩地說，又要檢查背誦了?！?，A項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B，有誤，句中已明確列出四大發(fā)明的具體項(xiàng)目，且項(xiàng)目間無需特別強(qiáng)調(diào)或停頓，故應(yīng)將破折號改為頓號。即”中國的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)”應(yīng)改為”中國的四大發(fā)明：火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)”，B項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C，正確，該句中標(biāo)點(diǎn)符號使用符合規(guī)范，無誤。選項(xiàng)D，有誤，該句雖有疑問詞”哪里”，但并非真正發(fā)問，而是陳述一個事實(shí)或情況，故應(yīng)使用句號而非問號。即”到底哪里是他成長的故鄉(xiāng)？“應(yīng)改為”到底哪里是他成長的故鄉(xiāng)?！埃珼項(xiàng)錯誤。9、下列句子中沒有語病的一句是（）A.通過這次學(xué)習(xí)，使我深受教育。B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。C.夏天的北戴河，是人們避暑的好季節(jié)。D.我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)和保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。答案：D解析：本題考察的是對病句的辨析能力。選項(xiàng)A，有誤，該句成分殘缺，缺少主語，由于介詞”通過”和”使”的同時使用，導(dǎo)致句子主語被掩蓋。應(yīng)去掉其中一個，即改為”通過這次學(xué)習(xí)，我深受教育”或”這次學(xué)習(xí)，使我深受教育”，A項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B，有誤，該句兩面對一面，前半句”能否”是兩面詞，而后半句”提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵”只表達(dá)了一個方面的意思，造成邏輯上的不匹配。應(yīng)去掉”能否”，即改為”刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵”，B項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C，有誤，該句搭配不當(dāng)，“北戴河”是地點(diǎn)名詞，而”季節(jié)”是時間名詞，兩者不能搭配。應(yīng)將”季節(jié)”改為”地方”，即改為”夏天的北戴河，是人們避暑的好地方”，C項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D，正確，該句表述清晰，邏輯合理，無語病。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀文章：題目：《秋天的樹葉》秋天，是一個多彩的季節(jié)，尤其是那樹葉，仿佛是大自然最得意的調(diào)色盤。走在寧波的街頭巷尾，你會發(fā)現(xiàn)，每一片葉子都在訴說著秋天的故事。銀杏樹的葉子，像極了一把把小巧玲瓏的扇子，它們由綠轉(zhuǎn)黃，再漸漸染上金黃，最后如同夕陽下的余暉，溫暖而明亮。一陣秋風(fēng)吹過，銀杏葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，鋪成了一條金黃色的地毯，踩上去軟綿綿的，還伴隨著沙沙的響聲，那是秋天獨(dú)有的樂章。楓樹也不甘示弱，它們的葉子像是燃燒的火焰，紅得耀眼，紅得熱烈。這紅色，仿佛是大自然最濃烈的情感，直接撞入你的眼簾，讓你不由自主地停下腳步，駐足觀賞。陽光透過楓葉的縫隙，灑下斑駁陸離的光影，更添了幾分秋日的韻味。當(dāng)然，秋天的樹葉不僅僅有銀杏和楓樹的絢爛，還有梧桐的深邃、松樹的堅(jiān)韌……它們各自以不同的姿態(tài)，裝點(diǎn)著這個多彩的季節(jié)。問題：1、文章主要描繪了哪兩種樹的葉子在秋天的變化？它們分別有什么特點(diǎn)？答案：文章主要描繪了銀杏樹和楓樹的葉子在秋天的變化。銀杏樹的葉子像扇子，由綠轉(zhuǎn)黃，最后變成金黃色，飄落時鋪成金黃色的地毯；楓樹的葉子則像燃燒的火焰，紅得耀眼，紅得熱烈，給秋天帶來了濃烈的色彩。2、請從文章中找出一個比喻句，并說明其作用。答案：比喻句：“銀杏樹的葉子，像極了一把把小巧玲瓏的扇子?！边@個比喻句生動形象地描繪了銀杏樹葉子的形狀，讓讀者能夠更直觀地感受到其美麗和精致。3、文章結(jié)尾提到“秋天的樹葉不僅僅有銀杏和楓樹的絢爛”，請你發(fā)揮想象，再寫出一種樹及其葉子在秋天的特點(diǎn)。答案：（示例）梧桐樹的葉子在秋天也展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。它們從綠色漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯铧S色，甚至帶有一些褐色，邊緣開始卷曲，仿佛是大自然精心雕琢的藝術(shù)品。當(dāng)秋風(fēng)拂過，梧桐葉緩緩飄落，如同一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，給大地增添了幾分詩意和浪漫。第二題閱讀文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。問題：1、文章第一段中，秋天的雨被比喻成什么？它有什么作用？答案：秋天的雨被比喻成一把鑰匙，它的作用是悄悄地打開秋天的大門，象征著秋天的到來。2、根據(jù)文章內(nèi)容，秋天的雨給哪些事物帶來了顏色變化？請列舉三種并描述其變化。答案：秋天的雨給銀杏樹帶來了黃色，使黃黃的葉子像一把把小扇子；給楓樹帶來了紅色，使紅紅的楓葉像一枚枚郵票；給田野帶來了金黃色，使田野像金色的海洋。3、秋天的雨在文章中還有哪些作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明。答案：秋天的雨在文章中還有以下作用：一是藏著非常好聞的氣味，如梨香、菠蘿甜等，吸引了小朋友；二是吹起金色的小喇叭，提醒大家冬天快要來了，各種動物和植物都在為過冬做準(zhǔn)備；三是帶給大地一曲豐收的歌，帶給小朋友一首歡樂的歌，展現(xiàn)了秋天的美好和豐收。三、寫作題（34分）題目：請以“我心中的好老師”為題，寫一篇不少于400字的作文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，能體現(xiàn)老師的特點(diǎn)和你對老師的尊敬與喜愛之情。答案示例：我心中的好老師在我心中，有一位好老師，她就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，她就是我們的語文老師——李老師。李老師個子不高，但總是精神飽滿，眼睛里閃爍著智慧的光芒。她的課堂總是那么生動有趣，仿佛每一個字、每一句話都跳躍著快樂的音符。她不僅教會了我們書本上的知識，更用她的言行舉止，教會了我們?nèi)绾巫鋈?、如何學(xué)習(xí)。記得有一次，我在一次考試中成績不理想，心情十分沮喪。李老師看出了我的心思，課后把我叫到辦公室，耐心地幫我分析錯誤原因，并鼓勵我：“失敗并不可怕，重要的是要從中吸取教訓(xùn)，下次努力做得更好。”她還送給我一本她精心挑選的課外讀物，說：“閱讀可以開闊你的視野，提升你的理解能力，對你的語文學(xué)習(xí)大有幫助。”從那以后，我更加努力學(xué)習(xí)，成績也有了顯著的提高。李老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還非常注重我們