29第三部分仿真特訓(xùn)(12)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

29第三部分仿真特訓(xùn)(12)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）29第三部分仿真特訓(xùn)(12)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強(qiáng)化篇）的第三部分仿真特訓(xùn)（12）。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.聽力材料：本部分提供一段與學(xué)生生活息息相關(guān)的聽力材料，涉及日常交流、學(xué)校生活、興趣愛好等主題，培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的興趣和敏感度。

2.聽力技巧訓(xùn)練：針對聽力材料，本部分將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用各種聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.練習(xí)與反饋：本部分提供一系列有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)聽力技巧，并通過教師的即時反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高聽力效果。

4.拓展活動：結(jié)合聽力內(nèi)容，設(shè)計一些拓展活動，如小組討論、角色扮演等，旨在提高學(xué)生的實際運用能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力材料的聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，使他們在實際交流中能夠更準(zhǔn)確、流暢地使用英語。

2.文化意識：通過聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力技巧的訓(xùn)練和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的主要教學(xué)對象是高一的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，具備一定的英語聽力能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和語音知識，但對于一些高級的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法還不夠熟悉。這可能會影響到他們在聽力理解中的準(zhǔn)確性和速度。

2.能力層次：學(xué)生的英語聽力能力參差不齊，一部分學(xué)生能夠熟練地理解日常交流對話，但另一部分學(xué)生可能在處理復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長篇聽力材料時感到困難。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力也存在差異，有的學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點，而有的學(xué)生則可能表達(dá)能力較弱。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，主動參與課堂活動，但也有學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力也有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。有的學(xué)生可能注意力不集中，容易分心，這會影響到他們對聽力材料的理解。另外，學(xué)生的書寫習(xí)慣和筆記能力也會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：

1.針對學(xué)生的知識層次，教師可以通過設(shè)計不同難度的聽力材料，讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，逐步提高他們的聽力水平。

2.對于學(xué)生的能力層次差異，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互幫助，共同提高。同時，教師應(yīng)給予不同能力層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)方面，教師可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。同時，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)通過課堂管理策略，提高學(xué)生的注意力集中程度。同時，教師可以教授學(xué)生有效的筆記方法和書寫習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強(qiáng)化篇）的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備了一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握聽力材料中的內(nèi)容。例如，與日常生活話題相關(guān)的圖片和圖表可以幫助學(xué)生更好地理解聽力材料中的場景和背景，而相關(guān)的英語短片和視頻則可以提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個適合聽力學(xué)習(xí)的氛圍，我將對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。例如，我將把學(xué)生分組，每組安排在教室的不同區(qū)域，以便他們能夠在小組討論和合作學(xué)習(xí)中更好地交流和互動。此外，我還會設(shè)置一個專門的聽力區(qū)域，讓學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行聽力練習(xí)。同時，我會確保教室內(nèi)的設(shè)備如音響和投影儀等正常運作，以便我能夠使用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)。

5.教學(xué)工具：除了教材和多媒體資源外，我還準(zhǔn)備了一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、練習(xí)冊等，以便我在課堂上進(jìn)行講解和布置練習(xí)。

6.反饋與評估工具：為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我準(zhǔn)備了聽力練習(xí)的答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，以便在學(xué)生完成練習(xí)后進(jìn)行及時的反饋和評估。這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對聽力技巧訓(xùn)練的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聽力在英語學(xué)習(xí)中的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于聽力技巧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聽力技巧的魅力或特點。

簡短介紹聽力技巧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聽力技巧講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聽力技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹聽力技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解聽力技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聽力技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論聽力技巧的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聽力技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對聽力技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽力技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)聽力技巧在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聽力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聽力技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）聽力材料：除了教材提供的聽力材料外，教師可以為學(xué)生推薦一些與教材主題相關(guān)的額外聽力材料，如新聞報道、播客、電影片段等。這些材料可以幫助學(xué)生提高聽力水平，擴(kuò)展詞匯量和了解不同背景下的語言使用。

（2）在線資源：教師可以為學(xué)生提供一些在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、聽力練習(xí)平臺等。這些資源通常提供各種聽力練習(xí)和測試，學(xué)生可以通過這些平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評估。

（3）參考書籍：教師可以推薦一些與聽力技巧和英語學(xué)習(xí)相關(guān)的參考書籍。這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的理論和實踐指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握聽力技巧。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以通過聽力材料、在線資源和參考書籍進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索，加強(qiáng)對聽力技巧的理解和應(yīng)用。

（2）合作學(xué)習(xí)：建議學(xué)生與同學(xué)一起進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成一些拓展任務(wù)。例如，學(xué)生可以組成小組，選擇一個聽力材料進(jìn)行討論和分析，共同探討其中的語言特點和聽力技巧。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相交流想法、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和提高團(tuán)隊合作能力。

（3）參加英語活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語活動，如英語角、英語演講比賽等。這些活動可以提供學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

（4）制定個人學(xué)習(xí)計劃：建議學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)，制定個人學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的拓展資源和活動，有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對聽力技巧的興趣也挺高的。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們意識到聽力在日常交流中的重要性。在聽力技巧講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于圖表和示意圖的接受度挺好的，這讓我感到很欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在聽力案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力材料的選擇上存在困難，他們對于材料的背景和語境理解不夠深入。這說明我在課堂上需要更加引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卫斫夂头治雎犃Σ牧希岣咚麄兊穆犃斫饽芰Α?/p>

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生合作的態(tài)度不夠積極，這可能是因為他們對聽力技巧的應(yīng)用還不夠熟練。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得不錯，他們的表達(dá)能力有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點評他人時，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是因為他們的語言組織能力還不夠強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鍛煉學(xué)生的語言組織能力，提高他們的表達(dá)能力。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體包括以下幾個方面：

1.提問評價

在課堂講解過程中，我通過提問的方式，了解學(xué)生對聽力技巧的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并回答出我所提出的問題，但仍有部分學(xué)生在理解某些細(xì)節(jié)時存在困難。對于這部分學(xué)生，我給予了耐心解答，確保他們能夠理解并掌握相關(guān)知識點。

2.觀察評價

在課堂活動中，我通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們對聽力技巧的應(yīng)用情況。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與討論，并提出自己的觀點。但也有部分學(xué)生在表達(dá)時出現(xiàn)一些語言錯誤，這可能是因為他們在實際應(yīng)用中還不夠熟練。針對這一問題，我及時給予指導(dǎo)，幫助他們提高語言表達(dá)能力。

3.測試評價

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在課堂結(jié)束前進(jìn)行了一次聽力測試。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的聽力水平有所提高，但仍有部分學(xué)生在處理復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長篇聽力材料時存在困難。針對這些問題，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高聽力理解能力。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聽力技巧的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我認(rèn)真閱讀了每個