內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)教案 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國(guó)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元“秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”的第九課“秦統(tǒng)一中國(guó)”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了秦朝的統(tǒng)一過(guò)程、秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施以及秦朝的短命原因。

教學(xué)重點(diǎn)：秦朝的統(tǒng)一過(guò)程、秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施以及秦朝的短命原因。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過(guò)分析秦朝統(tǒng)一的過(guò)程和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，理解歷史事件的因果關(guān)系。同時(shí)，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑶爻慕y(tǒng)一放入中國(guó)歷史的長(zhǎng)河中進(jìn)行理解和評(píng)價(jià)。此外，通過(guò)分析秦朝的短命原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.秦朝的統(tǒng)一過(guò)程：學(xué)生需要理解秦朝如何通過(guò)連年征戰(zhàn)，最終統(tǒng)一六國(guó)。

2.秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：學(xué)生需要掌握秦始皇如何推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌等中央集權(quán)措施。

3.秦朝的短命原因：學(xué)生需要分析秦朝為何在秦始皇死后不久便迅速滅亡。

難點(diǎn)：

1.中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響：學(xué)生需要理解中央集權(quán)制度的本質(zhì)及其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.秦朝短命原因的多元分析：學(xué)生需要從多個(gè)角度分析秦朝滅亡的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多方面。

解決辦法：

1.利用多媒體展示秦朝統(tǒng)一六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)地圖，幫助學(xué)生形象理解統(tǒng)一過(guò)程。

2.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解中央集權(quán)制度與分封制的區(qū)別，進(jìn)而理解中央集權(quán)制度的特點(diǎn)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析秦朝滅亡的原因，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：使用的教科書《新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)》。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)歷史資料、圖片、地圖等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、多媒體展示、互動(dòng)提問(wèn)等，以促進(jìn)學(xué)生參與和理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解秦統(tǒng)一中國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確秦統(tǒng)一中國(guó)的教學(xué)目標(biāo)和秦統(tǒng)一中國(guó)的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保秦統(tǒng)一中國(guó)的教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秦統(tǒng)一中國(guó)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固的掌握情況，為秦統(tǒng)一中國(guó)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出秦統(tǒng)一中國(guó)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一中國(guó)的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞秦統(tǒng)一中國(guó)的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決秦統(tǒng)一中國(guó)的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的秦統(tǒng)一中國(guó)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與秦統(tǒng)一中國(guó)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合秦統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的秦統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一中國(guó)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的秦統(tǒng)一中國(guó)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：司馬遷所著，詳細(xì)記載了秦始皇的一生和秦朝的歷史。

-《資治通鑒·秦紀(jì)》：司馬光所著，對(duì)秦朝的歷史進(jìn)行了全面梳理。

-《秦漢史》：呂思勉所著，對(duì)秦漢時(shí)期的歷史進(jìn)行了深入研究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究秦始皇的其他歷史事跡，如修建長(zhǎng)城、推行法治等。

-探討秦朝中央集權(quán)制度對(duì)后世的影響，如對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-分析秦朝短命的原因，如暴政、腐敗等，并思考如何避免類似問(wèn)題的發(fā)生。

-比較秦朝與其他朝代的異同，如漢朝、唐朝等，探討其歷史地位和影響。

-深入了解秦朝時(shí)期的文化，如書法、繪畫、音樂等，欣賞秦朝的藝術(shù)作品。

-探索秦朝的科技發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工程技術(shù)等，了解秦朝的科技創(chuàng)新。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：司馬遷所著，詳細(xì)記載了秦始皇的一生和秦朝的歷史。

-《資治通鑒·秦紀(jì)》：司馬光所著，對(duì)秦朝的歷史進(jìn)行了全面梳理。

-《秦漢史》：呂思勉所著，對(duì)秦漢時(shí)期的歷史進(jìn)行了深入研究。

視頻資源：

-《秦始皇》：一部關(guān)于秦始皇的紀(jì)錄片，介紹了秦始皇的生平事跡和秦朝的歷史。

-《資治通鑒》：一部關(guān)于資治通鑒的紀(jì)錄片，展示了秦朝歷史的真實(shí)面貌。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

(1)閱讀《史記·秦始皇本紀(jì)》和《資治通鑒·秦紀(jì)》，了解秦始皇的生平事跡和秦朝的歷史發(fā)展。

(2)閱讀《秦漢史》，深入了解秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的狀況，探討秦朝中央集權(quán)制度對(duì)后世的影響。

(3)觀看《秦始皇》和《資治通鑒》紀(jì)錄片，直觀地了解秦朝的歷史背景和秦始皇的形象。

(4)結(jié)合課文內(nèi)容，分析秦朝的短命原因，如暴政、腐敗等，并思考如何避免類似問(wèn)題的發(fā)生。

(5)比較秦朝與其他朝代的異同，如漢朝、唐朝等，探討其歷史地位和影響。

(6)深入了解秦朝時(shí)期的文化，如書法、繪畫、音樂等，欣賞秦朝的藝術(shù)作品。

(7)探索秦朝的科技發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工程技術(shù)等，了解秦朝的科技創(chuàng)新。

(8)針對(duì)拓展內(nèi)容，學(xué)生可進(jìn)行小組討論或撰寫心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)和感悟。

教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論：我在教學(xué)中引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞秦統(tǒng)一中國(guó)的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。這種教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，提高了課堂的活躍度。

2.多媒體資源：我使用了多媒體資源，如視頻和地圖，來(lái)幫助學(xué)生更直觀地理解秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程。這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)踐操作：我設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)秦統(tǒng)一中國(guó)的知識(shí)，提高實(shí)踐能力。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間管理成為一個(gè)主要問(wèn)題。有時(shí)討論和實(shí)踐活動(dòng)可能會(huì)超出預(yù)期時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法順利進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然我嘗試通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與度，但仍有部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極。如何進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴書面考試，這可能使學(xué)生過(guò)于注重考試成績(jī)，而忽視了實(shí)際能力的培養(yǎng)。如何改革評(píng)價(jià)方式，以更好地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，是一個(gè)需要考慮的問(wèn)題。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：為了解決課堂時(shí)間管理的問(wèn)題，我將更加精確地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，我會(huì)提高課堂的效率，避免時(shí)間的浪費(fèi)。

2.提高學(xué)生參與度：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如角色扮演、模擬游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。同時(shí)，我會(huì)對(duì)積極參與的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。

3.改革評(píng)價(jià)方式：為了更好地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃改革評(píng)價(jià)方式，引入更多的形成性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確，使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望。板書設(shè)計(jì)①秦朝統(tǒng)一過(guò)程

-連年征戰(zhàn)，統(tǒng)一六國(guó)

-秦滅六國(guó)時(shí)間線

②秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施

-推行郡縣制

-統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌

③秦朝短命原因

-暴政、嚴(yán)刑峻法

-中央集權(quán)過(guò)度，導(dǎo)致地方不滿

-秦始皇死后，皇位繼承問(wèn)題

在板書設(shè)計(jì)上，我將采用簡(jiǎn)潔明了的文字和符號(hào)，以突出重點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)使用色彩和圖形來(lái)增加板書的趣味性和藝術(shù)性，例如使用紅色標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，使用箭頭表示歷史進(jìn)程，使用圖形表示中央集權(quán)和地方關(guān)系等。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶秦統(tǒng)一中國(guó)的相關(guān)內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.秦朝統(tǒng)一過(guò)程：通過(guò)連年征戰(zhàn)，秦朝最終統(tǒng)一了六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的第一次大一統(tǒng)。

2.秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施：秦始皇推