6《芣苢》《插秧歌》對比閱讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6《芣苢》《插秧歌》對比閱讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《芣苢》《插秧歌》對比閱讀

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修上冊，2024-2025學(xué)年，高中一年級

3.授課時間：兩課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：0.9課時（兩課時）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過對比閱讀《芣苢》和《插秧歌》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化理解力。通過分析兩首詩歌的形式、意象和情感表達(dá)，學(xué)生將能夠欣賞古典詩歌的美，理解古代農(nóng)民的辛勤勞作和自然環(huán)境的和諧共生。同時，通過小組討論和口頭報告，提升學(xué)生的合作交流能力和批判性思維，鼓勵他們獨立思考，提出自己的見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》的基本知識，對古代詩歌的分類、特點和表現(xiàn)手法有一定的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該掌握了基本的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩歌的語言、意象和情感。此外，學(xué)生可能還了解了一些關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動的知識，如耕作、插秧等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新事物充滿好奇，對文學(xué)作品有較高的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生喜歡通過閱讀和思考來掌握知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和實踐活動來加深理解。在能力方面，學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，具備一定的分析和表達(dá)能力。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的事先思考、謹(jǐn)慎表達(dá)，有的則善于傾聽、積極參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的對比閱讀中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詩歌內(nèi)涵的理解：兩首詩歌描繪了不同的農(nóng)業(yè)勞動場景，學(xué)生需要深入分析詩歌的意象、情感和內(nèi)涵，才能準(zhǔn)確把握詩人的創(chuàng)作意圖。

（2）對比分析能力：對比閱讀要求學(xué)生從多個角度分析兩首詩歌的異同，這對學(xué)生的分析能力提出了較高要求。

（3）文化背景知識：學(xué)生需要了解古代農(nóng)業(yè)勞動的歷史背景和文化內(nèi)涵，才能更好地理解詩歌的意義。

（4）表達(dá)與交流：在小組討論和口頭報告中，學(xué)生需要運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流，這可能對部分學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《芣苢》和《插秧歌》的文本，以及統(tǒng)編版高中語文必修上冊的相關(guān)章節(jié)。此外，為學(xué)生提供詩歌注釋、譯文和賞析等輔助材料。

2.輔助材料：收集并整理與兩首詩歌相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，展示古代農(nóng)田勞作的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解農(nóng)業(yè)勞動場景。此外，準(zhǔn)備詩歌背景知識的相關(guān)資料，如古代農(nóng)業(yè)文化、農(nóng)民生活狀況等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)和匯報區(qū)。在小組討論區(qū)，安排適當(dāng)數(shù)量的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動；在匯報區(qū)，設(shè)置講臺和投影儀，以便學(xué)生進(jìn)行口頭報告和展示。

5.教學(xué)工具：提前檢查投影儀、計算機(jī)等教學(xué)設(shè)備的正常運行，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行多媒體演示和資源共享。

6.教學(xué)用具：為學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具，以便他們記錄重要信息和課堂討論成果。

7.教學(xué)資源庫：構(gòu)建在線教學(xué)資源庫，包括教材、課件、多媒體資源、拓展閱讀材料等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

8.家校溝通：通過家長群、電話等方式，與家長保持良好溝通，讓家長了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵家長支持學(xué)生參與課堂活動和課后拓展學(xué)習(xí)。

9.學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們在學(xué)習(xí)中的需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

10.教學(xué)評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和口頭報告等情況，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予及時的反饋和鼓勵。同時，收集學(xué)生的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)方法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《芣苢》《插秧歌》對比閱讀這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過相似的農(nóng)業(yè)勞動場景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這兩首詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解對比閱讀的基本概念。對比閱讀是通過對兩首詩歌的形式、意象和情感表達(dá)進(jìn)行分析，以達(dá)到深入理解詩人的創(chuàng)作意圖和詩歌的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看《芣苢》和《插秧歌》這兩個具體的案例。這兩首詩歌展示了古代農(nóng)民的辛勤勞作和自然環(huán)境的和諧共生，以及它們在實際中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的形式、意象和情感表達(dá)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實際問題，如《芣苢》和《插秧歌》中的意象有何不同？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作，如模擬農(nóng)業(yè)勞動場景，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌中所描繪的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“對比閱讀《芣苢》和《插秧歌》的意義和價值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如對比閱讀如何幫助我們更好地理解詩歌？

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了對比閱讀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩首詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《芣苢》《插秧歌》對比閱讀教學(xué)設(shè)計

1.詩歌形式：《芣苢》和《插秧歌》的形式特點，如詩的行數(shù)、韻律、節(jié)奏等。

2.詩歌意象：《芣苢》和《插秧歌》中的意象，如自然景觀、農(nóng)作物、勞動場景等。

3.詩歌情感：《芣苢》和《插秧歌》所表達(dá)的情感，如喜悅、勞累、敬仰自然等。

4.對比閱讀：《芣苢》和《插秧歌》的異同，如形式、意象、情感等方面的對比。

5.文化理解：《芣苢》和《插秧歌》所反映的古代農(nóng)業(yè)文化，如農(nóng)民生活、農(nóng)業(yè)勞動的意義等。

6.文學(xué)鑒賞：通過對比閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，欣賞古典詩歌的美。

7.合作交流：小組討論和口頭報告，提升學(xué)生的合作交流能力。

8.批判性思維：鼓勵學(xué)生獨立思考，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

9.課后拓展：推薦相關(guān)的文學(xué)作品或文章，讓學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀，加深對詩歌的理解。

10.教學(xué)評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和口頭報告等情況，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《芣苢》和《插秧歌》兩首詩歌的對比閱讀。通過對比閱讀，我們了解了詩歌的形式特點、意象、情感表達(dá)以及古代農(nóng)業(yè)文化。在課堂上，學(xué)生們積極參與小組討論和口頭報告，提升了合作交流能力和批判性思維。

為了鞏固所學(xué)知識，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目：

1.請簡要概括《芣苢》和《插秧歌》的形式特點。

2.請描述《芣苢》和《插秧歌》中的意象，并分析它們在詩歌中的作用。

3.請比較《芣苢》和《插秧歌》的情感表達(dá)，指出它們的異同。

4.請結(jié)合《芣苢》和《插秧歌》，說明古代農(nóng)業(yè)文化在詩歌中的體現(xiàn)。

5.通過對比閱讀《芣苢》和《插秧歌》，你認(rèn)為有哪些收獲和啟示？

6.請舉例說明你在小組討論和口頭報告中取得的成果。

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成上述題目，我們將對大家的答題情況進(jìn)行評價和反饋。教學(xué)反思與總結(jié)在今天《芣苢》《插秧歌》的對比閱讀教學(xué)中，我嘗試了一種新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解兩首詩歌的內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：

首先，學(xué)生在詩歌意象的理解上存在一定的困難。由于現(xiàn)代生活和古代農(nóng)業(yè)勞動的差異，學(xué)生對于詩中描繪的農(nóng)作物、勞動場景等意象缺乏直觀的感受。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃引入更多的圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生建立起對古代農(nóng)業(yè)勞動的直觀印象，以便更好地理解詩歌意象。

其次，學(xué)生在對比閱讀的方法上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。對比閱讀不僅僅是簡單的比較兩首詩歌的異同