2024-2025學年小學抵制暴力讓校園更美好班會教學設計

2024-2025學年小學抵制暴力讓校園更美好班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學抵制暴力讓校園更美好班會

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強自我保護意識，學會識別和抵制校園暴力行為。

2.提高溝通能力，學會用和平方式解決沖突。

3.培養(yǎng)同理心，理解暴力行為對他人身心的傷害。

4.增強法制觀念，知曉法律對校園暴力的規(guī)定和處罰。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。學情分析五年級（1）班的學生已具備一定的基礎知識和理解能力，對日常生活中的一些現(xiàn)象有自己獨立的看法。他們在校園生活中，可能遇到過或聽說過一些暴力事件，對校園暴力有一定的了解。

在學習動機方面，學生們對新鮮事物充滿好奇，對于如何營造一個和諧、安全的校園環(huán)境有較高的興趣。他們渴望得到認可和肯定，因此，在教學過程中，教師應給予充分的鼓勵和支持，以提高他們的學習積極性。

在知識、能力方面，學生們已經(jīng)學習了有關法律法規(guī)、人際溝通等方面的知識，具備一定的分析問題和解決問題的能力。但他們在處理復雜的人際關系和沖突時，仍可能感到困惑和無助。因此，在本節(jié)課的教學中，教師需要通過生動案例和角色扮演等教學方法，幫助學生進一步提高溝通能力，學會用和平方式解決沖突。

在素質(zhì)方面，學生們具有不同的個性特點和價值觀。部分學生可能較為內(nèi)向，不善于表達自己的想法，容易成為校園暴力的受害者；而另一部分學生可能較為沖動，容易在情緒激動時采取暴力行為。針對這一情況，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的同理心，讓他們理解暴力行為對他人身心的傷害，從而自覺抵制暴力。

在行為習慣方面，學生們有的可能存在不良行為習慣，如言語攻擊、惡意捉弄等，這些行為可能對他人造成傷害。因此，在本節(jié)課的教學中，教師需要加強對學生行為習慣的引導，讓他們認識到這些行為的危害性，并幫助他們改正。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過生動的案例，讓學生了解校園暴力的現(xiàn)象和危害，引發(fā)學生的思考和討論，提高他們的認識水平。

2.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬校園暴力場景，讓學生親身體驗和感受暴力行為的后果，培養(yǎng)他們的同理心和抵制暴力的意識。

3.小組討論法：將學生分成小組，讓他們就校園暴力相關問題進行討論和交流，促進學生之間的思想碰撞和合作精神，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示相關的圖片、視頻和動畫，生動形象地呈現(xiàn)校園暴力的現(xiàn)象，吸引學生的注意力，增強教學的趣味性和互動性。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布相關的教學資源和作業(yè)，方便學生隨時查閱和學習，提高教學的靈活性和便捷性。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課堂測驗和互動游戲，及時了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提升教學效果和效率。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解抵制暴力讓校園更美好的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確抵制暴力讓校園更美好的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保抵制暴力讓校園更美好的教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習抵制暴力讓校園更美好的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入抵制暴力讓校園更美好的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的抵制暴力的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為抵制暴力讓校園更美好的新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解抵制暴力的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞抵制暴力的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對抵制暴力的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決抵制暴力的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與抵制暴力讓校園更美好相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習抵制暴力讓校園更美好的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.認知層面：學生將深入理解校園暴力的定義、類型和危害，認識到抵制暴力的重要性。他們能夠理解暴力行為對個人身心健康、學習環(huán)境和人際關系的影響，并掌握相關法律法規(guī)知識，增強法制觀念。

2.技能層面：學生將學會有效溝通和沖突解決技巧，提高自己的溝通能力。他們能夠運用所學知識，通過和平方式解決同學間的矛盾和沖突，避免暴力的發(fā)生。

3.情感層面：學生將培養(yǎng)同理心，對他人的感受和需求更加敏感和關心。他們能夠理解和同情暴力行為的受害者，對暴力行為產(chǎn)生厭惡感，并愿意站出來維護校園的和諧與安全。

4.行為層面：學生將自覺抵制校園暴力，積極參與營造和諧校園的活動。他們能夠在日常生活中，展現(xiàn)出積極的交往行為，遵守校規(guī)校紀，主動幫助他人，共同維護校園的秩序和安寧。

5.價值觀層面：學生將樹立正確的價值觀，認識到暴力不是解決問題的手段，而是會導致更多問題的產(chǎn)生。他們將倡導和平、友愛的校園文化，積極傳播正能量，為校園的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了抵制暴力讓校園更美好的相關內(nèi)容，主要包括校園暴力的定義、類型、危害以及如何預防和應對暴力。學生們通過案例分析、小組討論和實踐活動，深入理解了暴力的負面影響，掌握了和平解決沖突的技巧，并樹立了正確的價值觀，認識到抵制暴力的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）校園暴力不包括以下哪一種行為？

A.言語攻擊

B.身體傷害

C.心理虐待

D.作業(yè)抄襲

（2）以下哪種行為不屬于暴力行為？

A.打群架

B.惡語傷人

C.欺負弱小

D.積極參與校園活動

2.判斷題：

（1）校園暴力只存在于校園內(nèi)，不會影響學生的心理健康和學業(yè)成績。

（2）遇到校園暴力，應該盡量忍氣吞聲，避免沖突升級。

3.簡答題：

（1）請簡述校園暴力的危害。

（2）請?zhí)岢鰞煞N預防和應對校園暴力的方法。

4.案例分析題：

假設你是班級中的一名同學，你的朋友小明在學校遭受了同學的欺凌，他感到很痛苦，不知道如何應對。請寫一段建議給小明，告訴他如何應對這種情況。

教師可以根據(jù)學生的回答情況，對學生的學習效果進行評估，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導和講解。同時，教師應及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性和自信心。板書設計①重點知識點：校園暴力的定義、類型、危害以及預防和應對方法。

②關鍵詞：暴力、校園暴力、欺凌、沖突、溝通、合作、法律、安全、和諧。

③句子：抵制暴力，讓校園更美好。重點題型整理1.簡答題：請列舉三種校園暴力的表現(xiàn)形式。

答案：三種校園暴力的表現(xiàn)形式包括身體攻擊、言語攻擊和心理虐待。

2.案例分析題：請分析以下案例中存在的問題，并提出相應的解決建議。

案例：小明在學校經(jīng)常被同班同學欺負，他感到很痛苦，不知道如何應對。

答案：問題：小明遭受了身體攻擊和言語攻擊。

解決建議：首先，小明應該勇敢地向老師或家長反映情況，尋求幫助。其次，小明可以嘗試與欺負他的同學進行溝通，表達自己的感受和需求。最后，小明應該加強自我保護意識，學習一些自我保護的技巧，如躲避、求救等。

3.論述題：請論述校園暴力的危害以及如何預防和應對校園暴力。

答案：校園暴力的危害包括對受害者身心健康的影響、對學習環(huán)境的影響和對人際關系的影響。預防和應對校園暴力的方法包括加強法制教育、提高自我保護意識、培養(yǎng)同理心、建立和諧的人際關系等。

4.材料分析題：請閱讀以下材料，回答問題。

材料：小明在學校被同學欺負，他感到很痛苦，不知道如何應對。

問題：根據(jù)材料，請分析小明面臨的問題，并提出相應的解決建議。

答案：小明面臨的問題是被同學欺負，感到痛苦和無助。解決建議：小明應該勇敢地向老師或家長反映情況，尋求幫助。同時，小明可以嘗試與欺負他的同學進行溝通，表達自己的感受和需求。此外，小明應該加強自我保護意識，學習一些自我保護的技巧，如躲避、求救等。

5.情境模擬題：請模擬以下情境，回答問題。

情境：你是一名學生，你的朋友小明在學校遭受了同學的欺凌，他感到很痛苦，不知道如何應對。

問題：在這種情況下，你會如何幫助小明？

答案：在這種情況下，我會首先傾聽小明的遭遇，讓他感受到我的關心和支持。然后，我會鼓勵小明向老師或家長反映情況，尋求幫助。同時，我會與小明一起探討如何與欺負他的同學進行溝通，表達自己的感受和需求。此外，我會教給小明一些自我保護的技巧，如躲避、求救等。教學反思在本節(jié)課的教學中，我采用了案例分析、小組討論和實踐活動等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和主動性。通過生動的案例和角色扮演，學生對校園暴力的現(xiàn)象和危害有了更深入的理解，并能從案例中學習到如何預防和應對暴力。

在課堂討論和小組合作中，學生表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，他們能夠主動提出問題，與同伴進行深入交流和思考，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。在實踐活動和技能訓練中，學生通過親身體驗和實踐，提高了對暴力行為的識別和抵制能力，并學會了如何用和平方式解決沖突。

在教學過程中，我注重了對學生的引導和鼓勵，鼓勵他們表達自己的觀點和疑問，尊重他們的思考和意見。同時，我及時給予學生反饋，幫助他們理解和掌握知識點，并針對他們的薄弱環(huán)