2024-2025學年小學抵制暴力讓校園更美好班會教學設(shè)計

2024-2025學年小學抵制暴力讓校園更美好班會教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學抵制暴力讓校園更美好班會

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強自我保護意識，學會識別和抵制校園暴力行為。

2.提高溝通能力，學會用和平方式解決沖突。

3.培養(yǎng)同理心，理解暴力行為對他人身心的傷害。

4.增強法制觀念，知曉法律對校園暴力的規(guī)定和處罰。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。學情分析五年級（1）班的學生已具備一定的基礎(chǔ)知識和理解能力，對日常生活中的一些現(xiàn)象有自己獨立的看法。他們在校園生活中，可能遇到過或聽說過一些暴力事件，對校園暴力有一定的了解。

在學習動機方面，學生們對新鮮事物充滿好奇，對于如何營造一個和諧、安全的校園環(huán)境有較高的興趣。他們渴望得到認可和肯定，因此，在教學過程中，教師應(yīng)給予充分的鼓勵和支持，以提高他們的學習積極性。

在知識、能力方面，學生們已經(jīng)學習了有關(guān)法律法規(guī)、人際溝通等方面的知識，具備一定的分析問題和解決問題的能力。但他們在處理復(fù)雜的人際關(guān)系和沖突時，仍可能感到困惑和無助。因此，在本節(jié)課的教學中，教師需要通過生動案例和角色扮演等教學方法，幫助學生進一步提高溝通能力，學會用和平方式解決沖突。

在素質(zhì)方面，學生們具有不同的個性特點和價值觀。部分學生可能較為內(nèi)向，不善于表達自己的想法，容易成為校園暴力的受害者；而另一部分學生可能較為沖動，容易在情緒激動時采取暴力行為。針對這一情況，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的同理心，讓他們理解暴力行為對他人身心的傷害，從而自覺抵制暴力。

在行為習慣方面，學生們有的可能存在不良行為習慣，如言語攻擊、惡意捉弄等，這些行為可能對他人造成傷害。因此，在本節(jié)課的教學中，教師需要加強對學生行為習慣的引導，讓他們認識到這些行為的危害性，并幫助他們改正。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過生動的案例，讓學生了解校園暴力的現(xiàn)象和危害，引發(fā)學生的思考和討論，提高他們的認識水平。

2.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬校園暴力場景，讓學生親身體驗和感受暴力行為的后果，培養(yǎng)他們的同理心和抵制暴力的意識。

3.小組討論法：將學生分成小組，讓他們就校園暴力相關(guān)問題進行討論和交流，促進學生之間的思想碰撞和合作精神，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻和動畫，生動形象地呈現(xiàn)校園暴力的現(xiàn)象，吸引學生的注意力，增強教學的趣味性和互動性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布相關(guān)的教學資源和作業(yè)，方便學生隨時查閱和學習，提高教學的靈活性和便捷性。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行課堂測驗和互動游戲，及時了解學生的學習情況，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提升教學效果和效率。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解抵制暴力讓校園更美好的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確抵制暴力讓校園更美好的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保抵制暴力讓校園更美好的教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習抵制暴力讓校園更美好的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入抵制暴力讓校園更美好的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的抵制暴力的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為抵制暴力讓校園更美好的新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解抵制暴力的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞抵制暴力的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對抵制暴力的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決抵制暴力的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與抵制暴力讓校園更美好相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習抵制暴力讓校園更美好的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的抵制暴力讓校園更美好的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.認知層面：學生將深入理解校園暴力的定義、類型和危害，認識到抵制暴力的重要性。他們能夠理解暴力行為對個人身心健康、學習環(huán)境和人際關(guān)系的影響，并掌握相關(guān)法律法規(guī)知識，增強法制觀念。

2.技能層面：學生將學會有效溝通和沖突解決技巧，提高自己的溝通能力。他們能夠運用所學知識，通過和平方式解決同學間的矛盾和沖突，避免暴力的發(fā)生。

3.情感層面：學生將培養(yǎng)同理心，對他人的感受和需求更加敏感和關(guān)心。他們能夠理解和同情暴力行為的受害者，對暴力行為產(chǎn)生厭惡感，并愿意站出來維護校園的和諧與安全。

4.行為層面：學生將自覺抵制校園暴力，積極參與營造和諧校園的活動。他們能夠在日常生活中，展現(xiàn)出積極的交往行為，遵守校規(guī)校紀，主動幫助他人，共同維護校園的秩序和安寧。

5.價值觀層面：學生將樹立正確的價值觀，認識到暴力不是解決問題的手段，而是會導致更多問題的產(chǎn)生。他們將倡導和平、友愛的校園文化，積極傳播正能量，為校園的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了抵制暴力讓校園更美好的相關(guān)內(nèi)容，主要包括校園暴力的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對暴力。學生們通過案例分析、小組討論和實踐活動，深入理解了暴力的負面影響，掌握了和平解決沖突的技巧，并樹立了正確的價值觀，認識到抵制暴力的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）校園暴力不包括以下哪一種行為？

A.言語攻擊

B.身體傷害

C.心理虐待

D.作業(yè)抄襲

（2）以下哪種行為不屬于暴力行為？

A.打群架

B.惡語傷人

C.欺負弱小

D.積極參與校園活動

2.判斷題：

（1）校園暴力只存在于校園內(nèi)，不會影響學生的心理健康和學業(yè)成績。

（2）遇到校園暴力，應(yīng)該盡量忍氣吞聲，避免沖突升級。

3.簡答題：

（1）請簡述校園暴力的危害。

（2）請?zhí)岢鰞煞N預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法。

4.案例分析題：

假設(shè)你是班級中的一名同學，你的朋友小明在學校遭受了同學的欺凌，他感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對。請寫一段建議給小明，告訴他如何應(yīng)對這種情況。

教師可以根據(jù)學生的回答情況，對學生的學習效果進行評估，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導和講解。同時，教師應(yīng)及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性和自信心。板書設(shè)計①重點知識點：校園暴力的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法。

②關(guān)鍵詞：暴力、校園暴力、欺凌、沖突、溝通、合作、法律、安全、和諧。

③句子：抵制暴力，讓校園更美好。重點題型整理1.簡答題：請列舉三種校園暴力的表現(xiàn)形式。

答案：三種校園暴力的表現(xiàn)形式包括身體攻擊、言語攻擊和心理虐待。

2.案例分析題：請分析以下案例中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決建議。

案例：小明在學校經(jīng)常被同班同學欺負，他感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對。

答案：問題：小明遭受了身體攻擊和言語攻擊。

解決建議：首先，小明應(yīng)該勇敢地向老師或家長反映情況，尋求幫助。其次，小明可以嘗試與欺負他的同學進行溝通，表達自己的感受和需求。最后，小明應(yīng)該加強自我保護意識，學習一些自我保護的技巧，如躲避、求救等。

3.論述題：請論述校園暴力的危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園暴力。

答案：校園暴力的危害包括對受害者身心健康的影響、對學習環(huán)境的影響和對人際關(guān)系的影響。預(yù)防和應(yīng)對校園暴力的方法包括加強法制教育、提高自我保護意識、培養(yǎng)同理心、建立和諧的人際關(guān)系等。

4.材料分析題：請閱讀以下材料，回答問題。

材料：小明在學校被同學欺負，他感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對。

問題：根據(jù)材料，請分析小明面臨的問題，并提出相應(yīng)的解決建議。

答案：小明面臨的問題是被同學欺負，感到痛苦和無助。解決建議：小明應(yīng)該勇敢地向老師或家長反映情況，尋求幫助。同時，小明可以嘗試與欺負他的同學進行溝通，表達自己的感受和需求。此外，小明應(yīng)該加強自我保護意識，學習一些自我保護的技巧，如躲避、求救等。

5.情境模擬題：請模擬以下情境，回答問題。

情境：你是一名學生，你的朋友小明在學校遭受了同學的欺凌，他感到很痛苦，不知道如何應(yīng)對。

問題：在這種情況下，你會如何幫助小明？

答案：在這種情況下，我會首先傾聽小明的遭遇，讓他感受到我的關(guān)心和支持。然后，我會鼓勵小明向老師或家長反映情況，尋求幫助。同時，我會與小明一起探討如何與欺負他的同學進行溝通，表達自己的感受和需求。此外，我會教給小明一些自我保護的技巧，如躲避、求救等。教學反思在本節(jié)課的教學中，我采用了案例分析、小組討論和實踐活動等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和主動性。通過生動的案例和角色扮演，學生對校園暴力的現(xiàn)象和危害有了更深入的理解，并能從案例中學習到如何預(yù)防和應(yīng)對暴力。

在課堂討論和小組合作中，學生表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，他們能夠主動提出問題，與同伴進行深入交流和思考，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。在實踐活動和技能訓練中，學生通過親身體驗和實踐，提高了對暴力行為的識別和抵制能力，并學會了如何用和平方式解決沖突。

在教學過程中，我注重了對學生的引導和鼓勵，鼓勵他們表達自己的觀點和疑問，尊重他們的思考和意見。同時，我及時給予學生反饋，幫助他們理解和掌握知識點，并針對他們的薄弱環(huán)