五年級上冊綜合實踐活動教學設計- 歡歡喜喜過春節(jié)｜教科版 22張

五年級上冊綜合實踐活動教學設計-歡歡喜喜過春節(jié)｜教科版22張學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊綜合實踐活動教學設計-歡歡喜喜過春節(jié)

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年2月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的文化認同感和民族自豪感，通過了解和體驗春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，讓學生增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解。同時，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新實踐能力和問題解決能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動探究、積極思考，提高學生的綜合實踐能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為五年級2班的學生。該班學生整體學習基礎較好，對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但春節(jié)相關知識的掌握程度參差不齊。部分學生對春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)活動非常熟悉，而另一些學生可能僅限于了解一些表面知識。

在能力方面，大部分學生具備良好的溝通能力，能夠在小組合作中積極參與討論和分享。然而，部分學生在實踐活動中的動手操作能力有待提高，需要老師在教學過程中給予更多的指導和鼓勵。

在素質方面，學生們普遍具備一定的創(chuàng)新意識和實踐能力。他們喜歡嘗試新事物，勇于表達自己的想法。但也有部分學生在面對復雜問題時，缺乏解決問題的策略和方法，需要老師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)。

在行為習慣方面，大部分學生上課注意力集中，能夠遵守課堂紀律。但也有少數(shù)學生容易分心，需要老師在教學過程中關注他們的學習狀態(tài)，引導他們積極參與課堂活動。

針對以上學情分析，老師在教學過程中應注重因材施教，充分調動學生的積極性，提高他們的實踐能力。對于掌握較好的學生，可以適當增加深度和廣度，引導他們深入挖掘春節(jié)背后的文化內涵；對于掌握不足的學生，老師應從基礎入手，通過舉例、講解等方式，幫助他們理解和掌握相關知識。同時，老師還需關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設春節(jié)的生動情境，如播放春節(jié)音樂、展示春節(jié)圖片等，引導學生身臨其境地感受春節(jié)的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）小組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內共同探討和完成相關的實踐活動，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新實踐能力和問題解決能力。

（3）案例分析法：選取典型的春節(jié)習俗和活動案例，引導學生進行分析，加深對春節(jié)傳統(tǒng)文化的理解和認識。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與春節(jié)相關的圖片、視頻等資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，如PPT、教育游戲等，進行互動式教學，增強學生的參與度和積極性。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多關于春節(jié)的資料和信息，拓寬他們的知識視野。

（4）實踐活動：組織學生進行手工制作、表演等實踐活動，讓學生親身體驗春節(jié)的習俗和樂趣，提高他們的實踐能力。

（5）評價與反饋：采用在線評價系統(tǒng)，實時收集學生的學習反饋，為教學提供有力支持。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習春節(jié)文化內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確春節(jié)文化教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習春節(jié)文化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入春節(jié)文化學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的春節(jié)習俗內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新年文化新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解春節(jié)傳統(tǒng)習俗知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞春節(jié)習俗問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗春節(jié)習俗的應用，提高實踐能力。

在春節(jié)習俗新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對春節(jié)習俗知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決春節(jié)習俗問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與春節(jié)習俗相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合春節(jié)習俗內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習春節(jié)習俗的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的春節(jié)習俗內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的春節(jié)習俗內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）節(jié)日習俗：介紹春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和活動，讓學生更好地了解中國文化。

（2）民間藝術：介紹剪紙、春聯(lián)、泥塑、京劇等中國傳統(tǒng)民間藝術形式，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）文學作品：推薦閱讀與春節(jié)有關的傳統(tǒng)文學作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，提高學生的文學素養(yǎng)。

（4）歷史人物：介紹與春節(jié)有關的歷史人物及其故事，如春聯(lián)創(chuàng)始人朱元璋、春節(jié)民俗專家魯迅等，增強學生的歷史意識。

（5）地理風情：介紹各地春節(jié)期間的uniquecustomsandpractices，如四川的火鍋宴、廣東的舞獅表演等，拓寬學生的地理視野。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀博物館或傳統(tǒng)文化展覽，親身感受春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和習俗。

（2）鼓勵學生參加春節(jié)民俗活動，如貼春聯(lián)、包餃子、拜年等，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。

（3）開展春節(jié)主題的寫作、繪畫、攝影等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（4）邀請專家或長輩來校講座，分享他們關于春節(jié)的記憶和故事，讓學生更深入地了解春節(jié)文化。

（5）利用網絡資源，搜索與春節(jié)有關的歌曲、舞蹈、電影等，豐富學生的課余生活。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等情況，評價學生的學習態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、合作溝通、創(chuàng)新思維等方面，鼓勵學生展示自己的思想和成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學生對課堂所學知識的掌握情況，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：評價學生作業(yè)的完成質量，包括答案的正確性、書寫的規(guī)范性、思考的深度等方面，提供具體的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師進行綜合評價，給出鼓勵和指導性的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，促進學生的持續(xù)發(fā)展。內容邏輯關系①春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，又稱農歷新年，標志著農歷正月初一。

②春節(jié)的起源有多種說法，其中之一是起源于殷商時期的天子祭祖活動。

③春節(jié)的發(fā)展經歷了多個階段，如漢代、唐代、宋代等，各地的慶祝方式也逐漸形成特色。

2.春節(jié)的傳統(tǒng)習俗與活動

①貼春聯(lián)：春節(jié)期間，人們會在門上貼上紅色的春聯(lián)，寓意著吉祥如意。

②放鞭炮：放鞭炮是春節(jié)期間的重要活動，用來驅邪迎祥。

③拜年：春節(jié)期間，人們會互相拜年，表達對彼此的祝福和敬意。

3..春節(jié)的飲食文化

①吃餃子：餃子是春節(jié)期間的傳統(tǒng)美食，象征著團圓和幸福。

②吃年糕：年糕寓意著年年高升，是春節(jié)期間的重要食品。

③喝屠蘇酒：屠蘇酒是春節(jié)期間的傳統(tǒng)飲品，具有祛病防疫的作用。

4.春節(jié)的現(xiàn)代變遷

①隨著社會的發(fā)展，春節(jié)的慶祝方式也在不斷變化，如城市里的春節(jié)晚會、廟會等。

②春節(jié)期間，人們除了傳統(tǒng)的慶?；顒?，還增加了旅游、購物等活動。

③春節(jié)的氛圍和習俗也逐漸影響到其他國家，成為文化交流的一部分。

板書設計：

1.春節(jié)的起源與發(fā)展

-起源：殷商時期的天子祭祖活動

-發(fā)展：漢代、唐代、宋代等階段的特色

2.春節(jié)的傳統(tǒng)習俗與活動

-貼春聯(lián)：紅色春聯(lián)，吉祥如意

-放鞭炮：驅邪迎祥

-拜年：互相祝福，敬意表達

3.春節(jié)的飲食文化

-吃餃子：象征團圓，幸福

-吃年糕：寓意年年高升

-喝屠蘇酒：祛病防疫

4.春節(jié)的現(xiàn)代變遷

-慶祝方式：城市里的春節(jié)晚會、廟會

-活動增加：旅游、購物

-國際影響：文化交流的一部分教學反思今天上了一節(jié)關于春節(jié)的課程，總體上來說，課堂氛圍活躍，學生們的參與度很高，但也有一些地方需要改進。

首先，在課堂導入部分，我通過展示春節(jié)的圖片和視頻，成功地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的興趣。但我在提出問題時，應該更加深入，引導學生對春節(jié)文化產生更深層次的思考。

其次，在知識講解部分，我清晰準確地講解了春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和活動，但應該更多地結合實例進行講解，幫助學生更好地理解和記憶。同時，我在講解重點和難點時，應該更加突出和強調，幫助學生更好地掌握。

再次，在互動探究部分，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們圍繞春節(jié)習俗問題展開討論，但我在指導學生時應該更加具體和明確，幫助他們更好地表達自己的觀點和疑問。

最后，在總結歸納部分，我對春節(jié)的知識點進行了梳理和總結，但我在強調重點和難點時應該更加明確和具體，幫助學生更好地形成完整的知識體系。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《中國節(jié)日》、《中國傳統(tǒng)習俗》等書籍，深入理解中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義和習俗。

（2）視頻資源：推薦觀看《春節(jié)的故事》、《中國春節(jié)》等紀錄片，了解春節(jié)的起源、發(fā)展和各地習俗。

（3）文學作品：閱讀與春節(jié)有關的文學作品，如《紅樓夢》、《駱駝祥子》等，感受春節(jié)在文學作品中的描繪和表現(xiàn)。

（4）民間藝術：了解剪紙、春聯(lián)、泥塑、京劇等中國傳統(tǒng)民間藝術形式，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（5）歷史人物：了解與春節(jié)有關的歷史人物及其故事，如春聯(lián)創(chuàng)始人朱元璋、春節(jié)民俗專家魯迅等，增強歷史意識。

（6）地理風情：了解各地春節(jié)期間的獨特習俗和活動，如四川的火鍋宴、廣東的舞獅表演等，拓寬地理視野。

2.拓展