七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here第1課時SectionA1a-2d教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第1課時SectionA1a-2d教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第1課時SectionA1a-2d教案（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第1課時SectionA1a-2d教學

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過教學七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第1課時SectionA1a-2d，培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐，使學生能夠熟練運用本課所學的詞匯和句型進行日常交流，提高學生的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解不同國家的地理位置和標志性建筑，提高學生的跨文化交際能力，培養(yǎng)學生的全球視野。

3.思維品質(zhì)：通過問題探究和小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考并對問題提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，提高學生的學習能力和學習效果。學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級一班的學生，他們已經(jīng)學習了一個學期的英語，對于一些基本的單詞和句型有了初步的了解和掌握。在學習過程中，他們表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層次：大部分學生能夠掌握英語的基本語法和詞匯，但對于一些復(fù)雜的句型和高級詞匯的使用還不夠熟練。此外，他們對日常生活中的常用英語表達還不夠熟悉，需要通過實例和情景進行進一步的鞏固和應(yīng)用。

2.能力層次：學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊。大部分學生能夠進行簡單的日常交流，但口語表達還不夠流暢和準確。閱讀能力方面，學生能夠理解簡單的文章，但對于一些長句子和復(fù)雜的信息結(jié)構(gòu)還有一定的困難。寫作能力方面，學生能夠?qū)懗龊唵蔚木渥?，但文章結(jié)構(gòu)和組織能力還有待提高。

3.素質(zhì)層次：大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。他們具備一定的自學能力和合作精神，能夠主動參與小組討論和互動。但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，學生還需要進一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中度較高，能夠按時完成作業(yè)和任務(wù)。但他們中的一部分學生在口語表達時存在緊張和羞澀的情緒，不敢大膽開口說英語。此外，部分學生對于自主學習和自我反思的習慣還有待加強。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計和教學方法將注重以下幾個方面：

1.針對學生的知識層次，本節(jié)課將通過情景模擬和實際操作，幫助學生鞏固和應(yīng)用已學的詞匯和句型。同時，通過適當?shù)耐卣购途毩?，提升學生對復(fù)雜句型和高級詞匯的運用能力。

2.針對學生的能力層次，本節(jié)課將通過分組討論、角色扮演等互動活動，提供更多的機會讓學生進行口語表達和交流。同時，通過閱讀理解和寫作練習，提高學生的閱讀理解能力和寫作組織能力。

3.針對學生的素質(zhì)層次，本節(jié)課將通過問題探究和小組合作，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過鼓勵學生自主學習和自我反思，提高學生的學習能力和學習效果。

4.針對學生的行為習慣，本節(jié)課將通過創(chuàng)設(shè)輕松和包容的學習氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語，減輕他們的緊張情緒。同時，通過定期的自主學習和自我反思任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和計算機

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號筆

-教學掛圖或海報

-錄音設(shè)備

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺

-英語學習軟件或應(yīng)用程序

3.信息化資源：

-英語學習網(wǎng)站和在線詞典

-與本節(jié)課主題相關(guān)的英語學習視頻或音頻材料

-電子版的課本和相關(guān)輔助材料

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習和口語練習

-閱讀理解和寫作練習

-互動式教學游戲或應(yīng)用程序教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit8Isthereapostofficenearhere的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)在生活中需要找郵局或者其他公共場所嗎？你們是怎么找到的？”

展示一些關(guān)于郵局和其他公共場所的圖片，讓學生初步感受這些地方在日常生活中的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課本內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

過程：

講解本節(jié)課的主題，包括主要詞匯和句型。

詳細介紹本節(jié)課中的對話內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課堂活動（15分鐘）

目標：通過課堂活動，讓學生深入了解本節(jié)課的內(nèi)容。

過程：

進行一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的活動，例如角色扮演、小組討論等。

引導(dǎo)學生思考這些活動對實際生活的影響，以及如何運用本節(jié)課的內(nèi)容進行日常交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)在日常生活中運用英語進行交流的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括主要詞匯、句型和課堂活動等。

強調(diào)在日常生活中運用英語進行交流的重要性和意義，鼓勵學生在生活中多運用英語。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Isthereapostofficenearhere?”、“Yes,thereis.”、“Howfarisitfromhere?”等，并能熟練運用這些句型進行日常交流。

2.語言技能：學生的聽、說、讀、寫能力將得到進一步的提高。通過課堂活動和互動，學生能夠更自信地使用英語進行口語表達，并能更好地理解聽力材料。同時，通過閱讀理解和寫作練習，學生的閱讀和寫作能力也將得到鍛煉和提升。

3.文化意識：學生將通過對本節(jié)課的學習，了解不同國家的地理位置和標志性建筑，提高他們的跨文化交際能力，培養(yǎng)他們的全球視野。

4.思維品質(zhì)：通過問題探究和小組討論，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到培養(yǎng)和提升。他們能夠獨立思考并對問題提出自己的見解，能夠更好地分析和解決實際問題。

5.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度，提高學習能力和學習效果。他們能夠更好地管理自己的學習時間，形成良好的學習習慣。

6.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和尊重不同的文化和生活方式，培養(yǎng)開放和包容的心態(tài)。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.課堂活動設(shè)計：我在本節(jié)課的設(shè)計了多個與主題相關(guān)的活動，如角色扮演和小組討論，讓學生能夠更好地參與到課堂中來。這種互動式的教學方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠提高他們的語言技能和思維能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：我使用了多媒體投影儀和計算機，展示了一些與課程相關(guān)的圖片和視頻片段，讓學生能夠更直觀地感受到課程的魅力。同時，我也鼓勵學生使用在線學習平臺和英語學習軟件，以便他們在課堂之外也能夠進行自主學習。

存在主要問題：

1.課堂管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于活躍，以至于影響了其他學生的學習。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能夠有平等的機會參與到課堂活動中來。

2.教學方法：盡管我設(shè)計了一些課堂活動，但有些學生仍然表現(xiàn)出對英語學習的抵觸情緒。我需要探索更多的教學方法，以激發(fā)他們的學習興趣和動機。

3.評價方式：我目前主要依賴筆試來評價學生的學習效果，這種方式可能不能全面反映學生的實際水平。我需要探索更多的評價方式，如口語考試和課堂表現(xiàn)評價，以更準確地評價學生的學習成果。

改進措施：

1.課堂管理：我將制定一些課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言和小組討論時間限制等，以管理好課堂秩序。同時，我也會鼓勵學生相互尊重，共同營造一個良好的學習氛圍。

2.教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如任務(wù)型教學法和情境教學法，以激發(fā)學生的學習興趣和動機。同時，我也會更多地利用信息技術(shù)，如在線學習平臺和英語學習軟件，以提供更多的學習資源和途徑。

3.評價方式：我將引入更多的評價方式，如口語考試和課堂表現(xiàn)評價，以更全面地評價學生的學習效果。同時，我也會定期進行教學反思，以不斷改進我的教學方法和評價方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：本節(jié)課的主要知識點包括詞匯和句型。詞匯有：postoffice、restaurant、hospital、library、supermarket等；句型有：“Istherea...nearhere?”、“Yes,thereis.”、“Howfarisitfromhere?”等。這些詞匯和句型是學生進行日常交流的基礎(chǔ)。

②詞和句的關(guān)系：本節(jié)課中的詞匯和句型是相互關(guān)聯(lián)的。學生需要通過詞匯來構(gòu)成句子，通過句子來運用詞匯。例如，學生可以使用“Isthereapostofficenearhere?”來詢問郵局的位置，同時使用“Yes,thereis.”來回答問題。這種關(guān)系有助于學生更好地理解和運用英語。

③板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)該清晰明了，突出重點。我將會設(shè)計以下板書：

-在黑板上畫出一個地圖，標出不同的公共場所，如郵局、餐館、醫(yī)院、圖書館和超市等。

-在每個公共場所旁邊寫出相應(yīng)的詞匯，如postoffice、restaurant、hospital、library、supermarket等。

-在黑板上寫出主要的句型：“Istherea...nearhere?”、“Yes,thereis.”、“Howfarisitfromhere?”等，并給出相應(yīng)的例子。

這樣的板書設(shè)計有助于學生更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。重點題型整理1.詞匯辨析題

題目：請選出下列句子中劃線單詞的正確形式。

例句：Istherearestaurantnearhere?

答案：restaurant

解析：本題考查名詞的正確形式。restaurant作為專有名詞，首字母需要大寫。

2.句子完成題

題目：請根據(jù)所給信息，完成下列句子。

例句：Isthereahospital____________________?

答案：nearhere

解析：本題考查動詞短語的正確形式。Isthereahospitalnearhere?表示詢問醫(yī)院是否在附近。

3.句子轉(zhuǎn)換題

題目：請將下列句子改為一般疑問句。

例句：Thereisasupermarketinthemall.

答案：Isthereasupermarketinthemall?

解析：本題考查一般疑問句的構(gòu)成。將thereis改為isthere，并在句末加上問號，構(gòu)成一般疑問句。

4.情景交際題

題目：請根據(jù)下列情景，回答問題。

情景：A和B在街上散步，A想找一家圖書館。

問題：A應(yīng)該怎么說？

答案：Istherealibrarynearhere?

解析：本題考查詢問公共場所的正確句型。A應(yīng)該使用Istherealibrarynearhere?來詢問圖書館的位置。

5.短文填空題

題目：請閱讀下列短文，并在空白處填入合