城市的輻射功能教學設計 高中地理人教版（2019）選擇性必修二_第1頁
城市的輻射功能教學設計 高中地理人教版（2019）選擇性必修二_第2頁
城市的輻射功能教學設計 高中地理人教版（2019）選擇性必修二_第3頁
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文檔簡介

教學目標1.結合具體實例，理解城市、城市功能、城市輻射功能、城市腹地、城市體系、城市關聯(lián)網(wǎng)絡等基本概念，通過建構概念聯(lián)系，深化區(qū)域空間組織視角的理2.結合圖文資料，分析紐約的發(fā)展條件。3.以紐約為例，從區(qū)域空間組織的視角，說明紐約的輻射功能。4.結合具體案例，綜合分析城市的輻射功能，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。教學內(nèi)容理解城市相關的基本概念，并以紐約為例，分析城市優(yōu)勢發(fā)展條件及其輻射功能。理解區(qū)域空間組織視角的內(nèi)涵，從區(qū)域空間組織的視角，說明紐約等大都市的輻射功教學過程【教學環(huán)節(jié)一】情境創(chuàng)設，導入新課。(1)為什么鐵路的修建、繁忙的運輸能促進鄭州的快速發(fā)展?(2)鄭州的繁榮為何能夠帶動周邊區(qū)域的發(fā)展?結合上述問題，引出課題——城市的輻射功【教學環(huán)節(jié)二】實例探究，理解概念。另一方面提升獲取和解讀地理信息的能力。課堂通過多個案例的展示，深化概念的理解，通過結合具體實例，滲透城市與區(qū)域發(fā)展之間的相互聯(lián)系。結合對城市相關概念的理解，建構概念之間的關聯(lián)結構圖，從整體性和關聯(lián)性兩個方面說明區(qū)域空間組織視角的內(nèi)涵。設計意圖：通過概念關聯(lián)結構的建構，深化對概念的認識，從整體性和關聯(lián)市與區(qū)域發(fā)展的關系，同時加深對區(qū)域空間組織的理【教學環(huán)節(jié)三】案例探究，分析區(qū)位。說出紐約發(fā)展為具有世界影響力的國際大都市的優(yōu)勢區(qū)位條師生歸納：分析核心城市輻射帶動的主要影響因素：地理位置、資源、交通設計意圖：學生通過閱讀圖文資料，結合已有知識，探究城市發(fā)展的優(yōu)勢條件，并輻射功能的核心區(qū)位因素，強化交通要素對大都市形成的影響。【教學環(huán)節(jié)四】綜合探究，提升思維。(1)從輻射方式和內(nèi)容等角度，分別說明紐約對周邊地區(qū)、城市帶、全國、世界的輻射作(2)紐約對不同空間尺度范圍的輻射功能，有哪些不同?學生活動：自主閱讀教材，通過自主或合作探究的方式，分別分析紐約對周邊地區(qū)、城市帶、設計意圖：學生通過紐約對不同空間尺度輻射作用案例的自主探究與合作探究，一從輻射方式和內(nèi)容角度進一

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