《寒風吹徹》公開課

當雪飄落在生命中

寒風吹徹

劉亮程學習目標1、品讀文章，理解文本2、理解“寒風、寒冷”的真正旨意3、領會作者對生命真諦的獨特感悟文中的”我”是誰?劉亮程，1963年出生在新疆沙灣縣一個沙漠邊緣的小村莊里,他在這里度過了童年和少年。放過牛，種過地，上過幾年初中，當過十幾年的農機管理員。勞動之余寫點文字，文字大多都在不慌不忙中敘述一種人類久違的自然生存。他的作品有：《一個人的村莊》（散文集，該書在99年引起巨大反響，被譽20世紀最后的文學景觀）《風中的院門》《正午田野》《曬曬黃沙梁的太陽》等?！拔膲系漠愵悺?/p>

1、真是很少讀到這么樸素、沉靜而又博大、豐富的文字了。我真是很驚訝作者是怎么在黃沙滾滾的曠野里，同時獲得了對生命和語言如此深刻的體驗。(李銳)2、劉亮程的才能在于，他好像能把文字放到一條清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每個字都干干凈凈，但洗盡鉛華的文字里又有一種厚重。捧在手里掂一掂，每個字都重得好像要脫手。

(李陀)正字正音悄無聲息須臾敞開骨髓雙鬢涼颼颼蜷縮凜冽掖著杯水車薪蝸居寒暄(qiǎo)(chǎng)(bìn)(quánsuō)(yē

zhe)(wōjū)(yú)(suǐ)(sōu)(lǐn

liè)(xīn)(xuān)文本研讀閱讀1-4段，尋找描寫冬天的句子，并總結冬天的特點。文本研讀

作者回憶了哪些人和事呢？

作者拉柴凍傷路人雪地凍死姑媽抱憾離去母親冬季來臨文本研讀

通過這些人和事作者得到什么人生感悟？生命孤單生命脆弱生命冷漠哲人哲思

我們每個人的個人處境都是悲劇性的。我們每個人都是孤單的，有時我們通過愛情或感情或創(chuàng)造性要素來逃避孤獨，但生命的喜悅只是我們給自己造成的聚光點，道路的邊緣依舊漆黑一團，我們每個人都將孤零零死去。

——小說家斯諾文本探究

全文以“寒冷”貫穿始終，你認為這種寒冷有哪幾層內涵？

1、客觀的自然氣候的“溫度低”和主體的“感覺溫度低”。氣候的寒冷使人的自然生存環(huán)境惡化。2、貧弱的社會生存環(huán)境或生存狀態(tài)的惡劣。3、心理、精神、靈魂意義上的寒冷。

文本探究

“寒風吹徹”的“徹”字有什么含義？1、廣度上：寒風幾乎吹徹所有處境窘困的人2、深度上：寒風徹骨徹髓，吹遍了人的一生，在摧毀程度上逼向生命的極致或終點——死亡。面對如此寒冬，作者不禁在文中感嘆文中寫道：“落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。(26段)文章結尾：“我圍抱著火爐，烤熱漫長一生的一個時刻。我知道這一時刻之外，我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠在屋外的大雪中，被寒風吹徹。”

有人說作者太過消極，你同意嗎？

作者對人的生存境遇、對生命的態(tài)度大致是消極悲觀的，但在悲涼的底色上，作者仍然沒有放棄對生命美好的追求和向往，文中仍然存在一些溫暖的文字和情感的亮色。

找出文中讓你感到溫暖的文字。

我才三十歲，肯定能走過冬天------信心把凍僵的路人請到家中取暖---------善心兒女們?；丶液湍赣H坐坐-----------孝心作者面對的是寒風吹徹的苦難的悲歌，心中卻深藏的是生命的暖流！閱讀·升華

我們該如何面對生命中的“寒風”？請同學們動手寫寫，50字左右。寒風里的夢

當我獨自一人在風雪無邊之夜蜷縮我便明白生命的荒涼早已敞開麥地空曠顆粒盡無寒風穿透脊梁伸出的雙手頓成冰霜雪落在十四歲的那夜雪落在父親混沌的雙眼雪落在母親不再花開的枝頭雪落在每個人一生的歲月寒風吹徹我們誰也幫不了誰貧窮、冷漠、孤獨和死亡正在蠶食著漸漸退守的溫暖春天是夢嗎不即使在冰河的底層也會有融水潺潺流動小小的花會在風中搖動把所有的微笑交給這些弱小的顫抖任何人都走不出生命的冬天，但每個人都可以走出精神的冬天！作業(yè)1、完成導學案中的課堂鞏固練習2、以“擁抱苦難”為題寫一篇500字左右的讀書筆記。

感悟思索小說家斯諾說：“我們每個人的個人處境都是悲劇性的。我們每個人都是孤單的，有時我們通過愛情或感情或創(chuàng)造性要素來逃避孤獨，但生命的喜悅只是我們給自己造成的聚光點，道路的邊緣依舊漆黑一團，我們每個人都將孤零零死去。生之痛苦、死之恐懼、人生的虛幻與荒謬，對這些人生苦難的自覺與感悟是古今中外的哲人與詩人們的天賦，也是人類最寶貴的文化遺產。但是，西班牙哲學家烏納穆諾說：生命的悲劇意識來自于對不朽的渴望。所以了解悲劇，理解悲劇，不是為了悲哀地死去，而是為了更從容，更珍惜，更充滿愛意地活著。讓這首詩作為結尾吧。過去的我、現(xiàn)在的我、將來的我

將“寒風吹徹”的閱歷集中于“三十歲的我”一個冬天的時段，而將“十四歲的我”、“三十歲的我”之后的內容穿插其中?！叭畾q的我”之后的歲月是“我”不曾經歷過的，文章借助對姑媽、母親的敘述暗示“我”的未來仍會是“寒風吹徹”。梳理思路此文敘寫的三個人生時段是怎樣連綴起來的？語言特色詞語推敲：動詞的動感強，視覺沖擊力強修辭手法：比擬——人性化的自然，由行為到情感雙關——語言的表層和里層，富有暗示性夸張——絕對化的斷語，強烈的情緒感敘述風格：詩化的語言——意象的選擇，時空的不確定性哲學的內涵——對自然的獨到體驗，具普遍意義歷史的視角——如俯瞰般的，歷經滄桑感的樸野的風格——對象的原始化，意境的荒曠感

一個人一出世，他的全部未來便明明白白擺在村里。當你十五歲或二十歲的時候，那些三十歲、五十歲、七十歲的人便展示了你的全部未來；而當你八十歲時，那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去。

——

《馮四》

“鄉(xiāng)村哲學家