部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》課件

童年的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)讀７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語(yǔ)。2.解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4.激發(fā)同學(xué)探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。會(huì)認(rèn)字胚禍患賦癡嘿娜窘絞詞語(yǔ)解釋水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有。生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。澄澈：隨心所欲：天賦：進(jìn)化：眉目：困窘：

費(fèi)奧多羅夫（1918-1984）蘇聯(lián)詩(shī)人，也擅長(zhǎng)散文創(chuàng)作。

主要作品：詩(shī)集《林中泉水》《雄雞三唱》。作者簡(jiǎn)介同學(xué)們，你們?cè)谕陼r(shí)期有什么發(fā)現(xiàn)嗎？那么，我們一起來看看蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么。

人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這問題，“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的探究過程？通讀全文，說說課文主要講了什么內(nèi)容？課文講了九歲那年“我”通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)了有關(guān)（）的事。胚胎發(fā)育的規(guī)律第一部分(1—2):寫我發(fā)現(xiàn)胚胎規(guī)律，卻被罰。第二部分(3—13):寫我在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己飛翔，探索欲望更強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育規(guī)律。第三部分(14—19):寫老師講課讓我想到了自己的發(fā)現(xiàn)，因大笑被趕出教室。段落劃分自由讀課文，說一說課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪幾件事？1.我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由飛鳥進(jìn)化來的。2.我得出結(jié)論，人如何由細(xì)胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。默讀課文,思考:作者發(fā)現(xiàn)了什么?他經(jīng)歷了怎樣的探究過程?發(fā)現(xiàn):作者九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。探究過程:夢(mèng)中飛行—迷研究—發(fā)現(xiàn)規(guī)律。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！皦?mèng)中飛行”的情節(jié)在全文中具有怎樣的作用？

“夢(mèng)中飛行”讓“我”產(chǎn)生了疑問，使“我”去詢問老師，而老師的回答勾起了“我”探究“人究竟是怎么來的”這個(gè)問題的興趣?？梢哉f，“夢(mèng)中飛行”是整個(gè)故事的開端。我倒想出了一條自我安慰的理由,我明白了一世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

“我明白了一世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”這句話語(yǔ)雙關(guān),既講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，同時(shí)也是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對(duì)此事的看法。說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子。天真無邪、求知若渴、愛思考、善于探究、想象力豐富……概括主題本文記敘了作者九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律這件趣事，反映了少年兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力，表達(dá)了作者對(duì)美好童年的留戀和贊美之情。

發(fā)現(xiàn)

經(jīng)過

證實(shí)

夢(mèng)中飛行