2023四年級數(shù)學下冊 4 小數(shù)的意義和性質 2小數(shù)的性質和大小比較練習課（小數(shù)的性質和大小比較）配套教案 新人教版

2023四年級數(shù)學下冊4小數(shù)的意義和性質2小數(shù)的性質和大小比較練習課（小數(shù)的性質和大小比較）配套教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是四年級數(shù)學下冊中的小數(shù)的性質和大小比較。具體內容包括：

1.小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。

2.小數(shù)的大小比較：比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)大，依此類推。

3.練習題：教材中給出的一系列練習題，旨在讓學生鞏固小數(shù)的性質和大小比較的方法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在三年級已經(jīng)學習了小數(shù)的初步知識，包括小數(shù)的寫法、讀法和簡單的計算。本節(jié)課的內容是在學生已有知識的基礎上，進一步深入研究小數(shù)的性質和大小比較，為學生后續(xù)學習更高級的數(shù)學知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過探索小數(shù)的性質和大小比較，讓學生學會運用邏輯推理的能力，理解小數(shù)的性質，能夠運用小數(shù)的性質進行合理的推理。

2.數(shù)學建模：學生在學習小數(shù)的性質和大小比較的過程中，能夠建立數(shù)學模型，通過舉例說明小數(shù)的性質和大小比較的方法。

3.問題解決：學生能夠運用小數(shù)的性質和大小比較的方法，解決實際問題，如購物時比較價格，計算折扣等。

4.數(shù)據(jù)處理：學生能夠運用小數(shù)的性質和大小比較的方法，對數(shù)據(jù)進行處理和分析，如對數(shù)據(jù)進行排序，找出最大值和最小值等。

5.數(shù)學溝通：學生在學習過程中，能夠用數(shù)學語言準確表達自己的觀點，能夠與同學進行有效的數(shù)學交流，提高數(shù)學溝通的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的基本性質，需要讓學生深刻理解并熟練掌握。

（2）小數(shù)的大小比較：比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)大，依此類推。這是小數(shù)大小比較的基本方法，需要讓學生熟練運用。

（3）小數(shù)的性質和大小比較的應用：能夠運用小數(shù)的性質和大小比較的方法解決實際問題，如購物時比較價格，計算折扣等。這是小數(shù)知識的應用，需要讓學生學會將所學知識運用到實際生活中。

2.教學難點：

（1）小數(shù)的性質：學生可能難以理解為什么小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。需要通過具體的例子和實際操作，讓學生感受這一性質。

（2）小數(shù)的大小比較：學生可能難以掌握如何比較兩個小數(shù)的大小，特別是當小數(shù)位數(shù)不同的時候。需要通過大量的練習和講解，讓學生熟練掌握比較方法。

（3）小數(shù)的性質和大小比較的應用：學生可能難以將所學知識運用到實際問題中。需要通過生活中的實例和練習題，讓學生學會將小數(shù)的性質和大小比較方法運用到實際問題中。

舉例解釋：

對于小數(shù)的性質，可以舉一個例子：比如有一個小數(shù)0.23，我們在末尾添上一個“0”，變成0.230，這個小數(shù)的大小并沒有發(fā)生變化。同樣，如果我們去掉末尾的“0”，變成0.23，這個小數(shù)的大小也沒有發(fā)生變化。通過這個例子，學生可以直觀地感受到小數(shù)的性質。

對于小數(shù)的大小比較，可以舉一個例子：比如有兩個小數(shù)2.3和2.30，這兩個小數(shù)實際上是相等的，因為它們的整數(shù)部分都是2，十分位上的數(shù)都是3，百分位上的數(shù)都是0。所以，我們可以得出結論，2.3等于2.30。通過這個例子，學生可以理解小數(shù)的大小比較方法。

對于小數(shù)的性質和大小比較的應用，可以舉一個實際問題的例子：比如在超市購物，有兩個商品的價格分別是2.3元和2.30元，我們可以通過小數(shù)的性質和大小比較方法，得出這兩個商品的價格是相等的，所以我們可以選擇其中一個購買。通過這個例子，學生可以將所學知識運用到實際問題中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的黑板和白板，用于板書和展示內容。

-計算機和投影儀，用于展示PPT和教學視頻。

-小黑板和粉筆，用于舉例和解釋。

-練習本和答題卡，用于學生做練習和反饋。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及學生提交作業(yè)和進行互動。

-數(shù)學教學平臺，用于展示數(shù)學問題和練習題。

3.信息化資源：

-PPT和教學視頻，用于展示和小數(shù)的性質和大小比較相關的示例和解釋。

-在線數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站，用于學生進行互動練習和小測驗。

-教育應用程序和軟件，用于提供可視化和模擬工具，幫助學生更好地理解小數(shù)的性質和大小比較。

4.教學手段：

-講解和示范，通過教師的講解和示例，讓學生理解和掌握小數(shù)的性質和大小比較方法。

-小組討論和合作，讓學生通過討論和與同學合作解決問題，提高思維和溝通能力。

-練習和應用，通過大量的練習題和實際問題，讓學生鞏固和應用所學的小數(shù)知識。

-反饋和評價，通過學生的回答和作業(yè)，及時給予反饋和評價，幫助學生改進和提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)的性質和大小比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小數(shù)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小數(shù)在日常生活中的應用。

簡短介紹小數(shù)的性質和大小比較的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小數(shù)的性質和大小比較基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)的性質和大小比較的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)的定義，包括其整數(shù)部分和小數(shù)部分。

詳細介紹小數(shù)的性質，如小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。

3.小數(shù)的性質和大小比較案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)的性質和大小比較的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小數(shù)案例進行分析，如購物時比較價格，計算折扣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)的性質和大小比較在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小數(shù)的性質和大小比較解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小數(shù)的性質和大小比較相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的難點和解決方法，以及如何應用小數(shù)的性質和大小比較解決實際問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)的性質和大小比較的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的難點、解決方法及應用實例。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小數(shù)的性質和大小比較的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小數(shù)的性質、大小比較的方法和案例分析等。

強調小數(shù)的性質和大小比較在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數(shù)的性質和大小比較。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小數(shù)的性質和大小比較的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：可以向學生推薦一些與小數(shù)相關的數(shù)學故事，如《小數(shù)的誕生》等，讓學生了解小數(shù)的歷史和發(fā)展，激發(fā)學生學習小數(shù)的興趣。

（2）數(shù)學游戲：可以讓學生在學習小數(shù)的性質和大小比較的過程中，玩一些數(shù)學游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)拼圖等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（3）數(shù)學實驗：可以設計一些小數(shù)的實驗活動，如通過實際操作來探究小數(shù)的性質，讓學生在實驗中感受數(shù)學的魅力。

（4）數(shù)學競賽：可以組織一些小數(shù)的競賽活動，如小數(shù)的大小比較比賽，讓學生在競賽中提高自己的數(shù)學能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生收集生活中的小數(shù)實例，如商品價格、身高體重等，并加以分析，了解小數(shù)在日常生活中的應用。

（2）讓學生嘗試解決一些實際問題，如購物時比較價格、計算折扣等，運用小數(shù)的性質和大小比較方法，提高學生解決實際問題的能力。

（3）讓學生閱讀一些與小數(shù)相關的數(shù)學史料，了解小數(shù)的發(fā)展過程，感受數(shù)學文化的魅力。

（4）讓學生參加一些數(shù)學競賽活動，如小數(shù)的大小比較比賽，提高學生的數(shù)學水平和競爭意識。

（5）鼓勵學生自主探索小數(shù)的性質和大小比較的更深入知識，如小數(shù)的運算規(guī)律、小數(shù)的大小比較方法等。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在讓學生清晰地理解小數(shù)的性質和大小比較方法，通過板書引導學生逐步掌握小數(shù)的性質和大小比較的應用。板書設計包括以下幾個部分：

1.小數(shù)的性質：

-板書標題：“小數(shù)的性質”，下面列出小數(shù)的性質，如“小數(shù)的末尾添上‘0’或去掉‘0’小數(shù)的大小不變”。

-舉例說明：通過具體的例子，如0.23和0.230，展示小數(shù)的性質。

2.小數(shù)的大小比較：

-板書標題：“小數(shù)的大小比較”，下面列出比較方法，如“先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)大，依此類推”。

-舉例說明：通過具體的例子，如2.3和2.30，展示小數(shù)的大小比較方法。

3.小數(shù)的性質和大小比較的應用：

-板書標題：“小數(shù)的性質和大小比較的應用”，下面列出應用實例，如購物時比較價格，計算折扣等。

-舉例說明：通過具體的例子，讓學生理解如何應用小數(shù)的性質和大小比較方法解決實際問題。

4.練習題：

-板書標題：“練習題”，下面列出一些與小數(shù)的性質和大小比較相關的練習題，讓學生進行鞏固練習。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以適當增加一些藝術性和趣味性元素，如使用彩色粉筆，繪制圖表等。教學反思與總結首先，我在教學中注重啟發(fā)學生的思維，通過提問和引導，激發(fā)學生的思考和探究欲望。例如，在講解小數(shù)的性質時，我提出了一個問題：“為什么小數(shù)的末尾添上‘0’或去掉‘0’小數(shù)的大小不變呢？”讓學生思考并回答，從而加深了對小數(shù)性質的理解。

其次，我在教學中使用了多種教學資源，如PPT、視頻、實物等，以直觀的方式展示小數(shù)的性質和大小比較方法。例如，在講解小數(shù)的大小比較時，我使用了一個購物場景的視頻，讓學生通過觀察視頻中的價格標簽，理解小數(shù)的大小比較方法。

再次，我在教學中注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極提問和發(fā)表自己的觀點。例如，在講解小數(shù)的性質時，我邀請了幾位學生上臺演示小數(shù)的性質，通過學生的實際操作，讓其他學生更好地理解和掌握小數(shù)的性質。

然而，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，我在講解小數(shù)的性質時，可能沒有足夠地強調小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”的情況，導致一些學生對這一性質的理解不夠清晰。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的理解程度，及時給予反饋和指導。課后作業(yè)1.請同學們列舉出三個日常生活中的例子，說明小數(shù)的性質和大小比較的應用。

2.請同學們計算以下小數(shù)的大?。?.24和3.20，4.5和4.50，7.89和7.890。

3.請同學們設計一個關于小數(shù)的數(shù)