《修辭無處不在》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版高中語文必修二

《修辭無處不在》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版高中語文必修二課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年人教版高中語文必修二，第五章“修辭無處不在”。本章節(jié)主要介紹了修辭手法的概念、種類及其在日常生活和文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.修辭手法的定義：修辭是為了修飾文字、語句，提高語言表達效果而運用各種表現(xiàn)方式。

2.常見修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問等。

3.修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用：通過分析經(jīng)典文學(xué)作品，體會修辭手法在塑造形象、表達情感、深化主題等方面的重要性。

4.修辭手法在日常生活中的應(yīng)用：探討修辭手法在口語交流、廣告宣傳、影視劇本等方面的實際運用。

5.練習運用修辭手法：學(xué)生分組進行練習，創(chuàng)作含有修辭手法的短文，相互交流、評價。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和掌握各種修辭手法的特點及運用，提高他們的語文素養(yǎng)和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高語文學(xué)科的審美鑒賞能力：通過學(xué)習修辭手法，使學(xué)生能夠欣賞和評價文學(xué)作品中的修辭藝術(shù)，培養(yǎng)審美情感。

2.增強語言表達運用能力：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握各種修辭手法的運用，提高他們在日常交流和文學(xué)創(chuàng)作中的表達能力。

3.提升思維品質(zhì)：通過對修辭手法的分析和運用，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，培養(yǎng)獨立思考的能力。

4.增強文化素養(yǎng)：通過學(xué)習修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，使學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：在課堂練習和小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同完成任務(wù)的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、學(xué)習者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基本的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，但對修辭手法的深入理解和靈活運用還有待提高。此外，學(xué)生對文學(xué)作品的理解和分析能力也需進一步培養(yǎng)。

2.學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生在語文課堂上對文學(xué)作品分析和創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣，具有一定的閱讀和寫作能力。在學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏愛直觀演示和小組討論，而另一部分學(xué)生則更善于獨立思考和自主學(xué)習。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在修辭手法的理解和運用方面，學(xué)生可能對一些復(fù)雜修辭手法（如拈連、對比等）難以掌握，因此在實際創(chuàng)作中運用修辭手法會感到困難。此外，學(xué)生在分析文學(xué)作品時，可能難以把握作品中的修辭特點和表達效果。同時，部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力不足，影響他們對修辭手法的深入認識。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解修辭手法的概念和特點時，教師可以通過生動的案例和講解，讓學(xué)生理解和掌握各種修辭手法的內(nèi)涵和運用。

（2）討論法：組織學(xué)生針對修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用和日常生活中的實際運用展開討論，促進學(xué)生主動思考和交流，提高他們的分析能力和團隊協(xié)作精神。

（3）練習法：讓學(xué)生通過創(chuàng)作含有修辭手法的短文，將所學(xué)知識運用到實際中，檢驗學(xué)生對修辭手法的掌握程度，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示修辭手法的經(jīng)典案例，讓學(xué)生直觀地感受修辭手法的魅力，提高他們的學(xué)習興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究修辭手法的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的修辭手法案例和文學(xué)作品，拓寬他們的視野，幫助他們更好地理解修辭手法在實際中的應(yīng)用。

（4）實體書籍：推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，讓他們在閱讀中感受修辭手法的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

（5）評價工具：運用評價工具，如量表、問卷等，對學(xué)生的學(xué)習效果進行評估，了解他們在修辭手法學(xué)習方面的優(yōu)點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“修辭無處不在”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解修辭手法的概念和種類。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“修辭無處不在”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出修辭手法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解修辭手法的概念、種類及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動，體驗修辭手法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解修辭手法的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法的應(yīng)用。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解修辭手法的知識點，掌握其實際應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與修辭手法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的修辭手法知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握修辭手法的概念、種類及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用。他們能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比等，并能夠分析這些修辭手法在具體文學(xué)作品中的作用和效果。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運用所學(xué)的修辭手法進行日常交流和文學(xué)創(chuàng)作。他們將在寫作中靈活運用各種修辭手法，提升語言表達的豐富性和準確性。同時，通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生的分析能力、團隊合作意識和溝通能力也將得到鍛煉和提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生將能夠在分析文學(xué)作品時，運用批判性思維和創(chuàng)新思維，深入理解作品中的修辭特點和表達效果。他們能夠獨立思考，提出問題，并能夠從不同角度分析和評價修辭手法的運用。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，學(xué)生將更好地理解中國傳統(tǒng)文化，提高他們的文化素養(yǎng)。他們將能夠欣賞和評價文學(xué)作品中的修辭藝術(shù)，培養(yǎng)審美情感。

5.自主學(xué)習：學(xué)生將能夠在老師的引導(dǎo)下，自主完成預(yù)習任務(wù)，獨立思考和解決問題。他們將在學(xué)習過程中積極探究，主動參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力和習慣。七、作業(yè)布置與反饋（1）修辭手法分析作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇文學(xué)作品，分析其中的修辭手法及其作用，不少于500字。

（2）修辭手法運用作業(yè)：要求學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法進行創(chuàng)作，如寫一篇含有排比、對偶等修辭手法的短文，不少于200字。

（3）修辭手法討論作業(yè)：要求學(xué)生針對修辭手法在日常生活中的應(yīng)用進行討論，如廣告、演講等，并記錄討論成果，不少于300字。

2.作業(yè)反饋：

（1）修辭手法分析作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生是否能夠準確識別和分析作品中的修辭手法。

-評價學(xué)生對修辭手法作用的理解和闡述。

-指出學(xué)生在分析中的不足之處，如分析不全面、邏輯不清晰等，并提供改進建議。

（2）修辭手法運用作業(yè)反饋：

-評價學(xué)生對修辭手法的運用是否恰當、自然。

-檢查學(xué)生對修辭手法的運用是否能夠達到預(yù)期的表達效果。

-指出學(xué)生在運用中的問題，如修辭手法使用不當、語言表達不準確等，并提供改進建議。

（3）修辭手法討論作業(yè)反饋：

-評價學(xué)生對修辭手法在日常生活中的應(yīng)用的理解和討論。

-檢查學(xué)生是否能夠從實際案例中分析出修辭手法的運用及其效果。

-指出學(xué)生在討論中的不足之處，如討論不深入、觀點不明確等，并提供改進建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-修辭手法：修辭手法是為了修飾文字、語句，提高語言表達效果而運用各種表現(xiàn)方式。

-分類：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問等。

2.修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用

-塑造形象：修辭手法可以幫助作者塑造生動、鮮明的形象，增強作品的感染力。

-表達情感：修辭手法可以幫助作者表達豐富的情感，增強作品的情感共鳴。

-深化主題：修辭手法可以幫助作者深化作品的主題，提高作品的深度和內(nèi)涵。

3.修辭手法在日常生活中的應(yīng)用

-口語交流：修辭手法可以增強口語表達的生動性和感染力，使交流更加順暢。

-廣告宣傳：修辭手法可以吸引消費者的注意力，增強廣告的吸引力。

-影視劇本：修辭手法可以增強影視劇本的表現(xiàn)力，使故事更加引人入勝。

板書設(shè)計：

1.修辭手法

-概念：修辭手法是為了修飾文字、語句，提高語言表達效果而運用各種表現(xiàn)方式。

-分類：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問等。

2.修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用

-塑造形象

-表達情感

-深化主題

3.修辭手法在日常生活中的應(yīng)用

-口語交流

-廣告宣傳

-影視劇本重點題型整理1.請簡述修辭手法的概念及其在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

答案：修辭手法是為了修飾文字、語句，提高語言表達效果而運用各種表現(xiàn)方式。修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用包括塑造形象、表達情感、深化主題等。

2.請舉例說明比喻、擬人、夸張等常見修辭手法的特點及其在文學(xué)作品中的運用。

答案：比喻是通過比較兩個不同事物之間的相似之處，使表達更加生動形象。如《紅樓夢》中“黛玉葬花”的比喻，通過將黛玉葬花比喻為“人面桃花相映紅”，生動地描繪了黛玉的美麗與哀愁。擬人是賦予非人類事物以人類特征或情感，使表達更加生動有趣。如《西游記》中孫悟空的擬人化，通過將孫悟空賦予人類的性格和情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴?？鋸埵枪室饪浯笫挛锏奶卣鳎赃_到強調(diào)和突出效果。如李白的《將進酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的夸張，通過夸大黃河水的奔流不息，強調(diào)了時間的流逝和人生的短暫。

3.請分析修辭手法在日常生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

答案：修辭手法在日常生活中的應(yīng)用包括口語交流、廣告宣傳、影視劇本等。例如，在口語交流中，運用排比手法可以增強語言的節(jié)奏感和感染力，使表達更加生動有力。如“今天天氣真好，陽光明媚，微風拂面，真是一個美好的日子。”在廣告宣傳中，運用設(shè)問手法可以吸引消費者的注意力，提高廣告的吸引力。如“你是否想要擁有一款既能防水又能防塵的手機？那么這款手機絕對是你的不二選擇！”在影視劇本中，運用反問手法可以增強戲劇沖突，使情節(jié)更加緊張刺激。如電影《泰坦尼克號》中，杰克對露絲說：“你難道不怕死嗎？”露絲回答：“我怕，但我更怕失去你。”

4.請從文學(xué)作品和日常生活中各舉一例，說明修辭手法對語言表達的作用。

答案：文學(xué)作品中的例子：《紅樓夢》中“黛玉葬花”的比喻，通過將黛玉葬花比喻為“人面桃花相映紅”，生動地描繪了黛玉的美麗與哀愁。日常生活中例子：朋友甲對朋友乙說：“你今天真漂亮，就像春天的花朵一樣美麗。”通過運用比喻手法，使表達更加生動形象。

5.請分析修辭手法在文學(xué)作品中的運用，對作品主題的深化和表達情感的作用。

答案：修辭手法在文學(xué)作品中的運用對作品主題的深化和表達情感有重要作用。如在《紅樓夢》中，通過運用比喻、擬人等修辭手法，描繪了賈寶玉和林黛玉之間的愛情故事，使作品的主題更加深刻。同時，通過運用排比、設(shè)問等修辭手法，表達了賈寶玉和林黛玉對愛情的執(zhí)著追求和對現(xiàn)實的無奈，使作品的情感更加豐富和感人。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。通過生動的案例和詳細的講解，學(xué)生對修辭手法的概念和種類有了更深入的理解。同時，通過小組討論和實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的修辭手法運用到實際中，提高了他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實踐中過于依賴老師的指導(dǎo)和同伴的幫助，缺乏獨立思考和自主探究的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習，培養(yǎng)他們的自主探究能力。

其次，在教學(xué)管理上，我通過布置預(yù)習任務(wù)、監(jiān)控預(yù)習進度和及時反饋作業(yè)等方式，確保了學(xué)生的學(xué)習效果。學(xué)生在自主學(xué)習的過程中，能夠認真閱讀預(yù)習資料，積極思考預(yù)習問