七年級語文上冊 第六單元 22《寓言四則》杞人憂天教案 新人教版

七年級語文上冊第六單元22《寓言四則》杞人憂天教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級語文上冊第六單元的《寓言四則》中的《杞人憂天》。這是一篇經(jīng)典的古代寓言故事，通過講述杞人每天擔(dān)心天會塌下來，從而引申出過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題的寓意。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寓言故事，對寓言的文體有所了解。此外，學(xué)生在生活中也可能遇到過類似過度擔(dān)憂的情況，能夠通過自己的生活經(jīng)驗來理解文章的寓意。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析文章，理解杞人憂天的故事情節(jié)，把握寓言的寓意，并能夠運用到實際生活中，避免過度擔(dān)憂，更加理智地面對問題。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《杞人憂天》這篇古代寓言故事，使學(xué)生能夠理解和欣賞中國古代文學(xué)的魅力，豐富自己的文化底蘊。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：通過分析杞人憂天的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考過度擔(dān)憂對問題的解決是否有幫助，培養(yǎng)他們理性思考和判斷的能力。

3.提高學(xué)生的價值觀：通過學(xué)習(xí)杞人憂天的故事，引導(dǎo)學(xué)生認識到過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題，培養(yǎng)他們積極面對問題，理智解決問題的價值觀。

4.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中，我將鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，鼓勵他們提出自己的見解和觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.增強學(xué)生的團隊合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)的方式，使學(xué)生在交流和合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊合作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

重點一：理解《杞人憂天》的故事情節(jié)和寓意。通過閱讀和分析文章，使學(xué)生能夠把握杞人每天擔(dān)心天會塌下來的情節(jié)，并理解過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題的寓意。

重點二：欣賞古代文學(xué)的魅力。通過學(xué)習(xí)《杞人憂天》這篇古代寓言故事，使學(xué)生能夠欣賞中國古代文學(xué)的魅力，豐富自己的文化底蘊。

重點三：運用寓意到實際生活中。引導(dǎo)學(xué)生將寓言的寓意運用到實際生活中，避免過度擔(dān)憂，更加理智地面對問題。

2.教學(xué)難點：

難點一：理解杞人憂天的故事情節(jié)。對于一些學(xué)生來說，理解杞人每天擔(dān)心天會塌下來的情節(jié)可能存在困難，他們可能不理解為什么杞人會如此擔(dān)憂，以及這種擔(dān)憂為什么會是錯誤的。

難點二：把握寓言的寓意。學(xué)生可能難以理解過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題的寓意，他們可能無法將故事中的情節(jié)與實際生活聯(lián)系起來，理解如何運用寓意到實際生活中。

難點三：欣賞古代文學(xué)的魅力。對于一些學(xué)生來說，欣賞古代文學(xué)的魅力可能存在困難，他們可能不熟悉古代文學(xué)的表達方式和審美觀念，難以理解和欣賞《杞人憂天》這篇古代寓言故事的藝術(shù)價值。

針對以上難點，我將采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

1.對于理解故事情節(jié)的難點，我將通過講解、播放故事音頻、分角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解杞人憂天的故事情節(jié)，使他們能夠理解杞人的擔(dān)憂以及這種擔(dān)憂的錯誤之處。

2.對于把握寓言寓意的難點，我將通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、舉例說明、聯(lián)系生活實際等方式，幫助學(xué)生更好地理解過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題的寓意，并引導(dǎo)學(xué)生將寓意運用到實際生活中。

3.對于欣賞古代文學(xué)魅力的難點，我將通過講解古代文學(xué)的特點和審美觀念、分析《杞人憂天》的藝術(shù)特色等方式，幫助學(xué)生更好地欣賞古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文上冊》第六單元的《寓言四則》中的《杞人憂天》的教材。此外，教師還需要準備教材的電子版或打印版，以備課堂演示或?qū)W生自主學(xué)習(xí)時使用。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和寓意，教師需要準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備杞人憂天的插圖，以幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容；還可以準備一些圖表，用來展示過度擔(dān)憂對問題的解決是否有幫助，以及過度擔(dān)憂可能帶來的負面影響。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生進行小組討論和互動交流，實驗操作區(qū)用于學(xué)生進行實驗操作。此外，還可以在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

5.教學(xué)工具：教師需要準備計算機、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體演示和課堂講解。同時，還需要準備白板和記號筆，以便在課堂上進行重點內(nèi)容的記錄和展示。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果使用電子教材或在線學(xué)習(xí)資源，教師需要確保學(xué)生能夠正常登錄和使用學(xué)習(xí)平臺，同時確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寓言四則》中的《杞人憂天》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過過度擔(dān)憂的情況？”比如，有些人可能會擔(dān)心考試成績，有些人可能會擔(dān)心未來的職業(yè)發(fā)展。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索過度擔(dān)憂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過度擔(dān)憂的基本概念。過度擔(dān)憂是指對未來的不確定性或潛在的威脅過分擔(dān)心和焦慮。它可能會影響我們的判斷力和決策能力，甚至對身心健康產(chǎn)生負面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了過度擔(dān)憂在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)過度擔(dān)憂和解決問題這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過度擔(dān)憂相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示過度擔(dān)憂的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過度擔(dān)憂在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過度擔(dān)憂的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對過度擔(dān)憂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級語文上冊第六單元的《寓言四則》中的《杞人憂天》。通過學(xué)習(xí)這篇寓言故事，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握寓言的寓意，并能夠運用到實際生活中，避免過度擔(dān)憂，更加理智地面對問題。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要掌握《杞人憂天》的故事情節(jié)，理解杞人每天擔(dān)心天會塌下來的情節(jié)，以及這種擔(dān)憂為什么會是錯誤的。

2.寓意理解：學(xué)生需要理解過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題的寓意，能夠?qū)⒃⒁膺\用到實際生活中。

3.欣賞古代文學(xué)：學(xué)生需要欣賞古代文學(xué)的魅力，通過學(xué)習(xí)《杞人憂天》這篇古代寓言故事，豐富自己的文化底蘊。

4.批判性思維：學(xué)生需要通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維能力，對過度擔(dān)憂的行為進行分析和評價。

5.價值觀引導(dǎo)：學(xué)生需要理解積極面對問題，理智解決問題的價值觀，并能夠在日常生活中踐行。

6.口頭表達能力：學(xué)生在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，需要運用口頭表達能力，表達自己的觀點和想法。

7.團隊合作能力：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，需要與小組成員合作，共同完成討論任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)，理解故事情節(jié)和寓意，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

9.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《杞人憂天》，提高文學(xué)鑒賞能力，理解古代文學(xué)的特點和審美觀念。

10.問題解決能力：學(xué)生需要將寓意運用到實際生活中，解決實際問題，提高問題解決能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新人教版七年級語文上冊第六單元的《寓言四則》中的《杞人憂天》。通過學(xué)習(xí)這篇寓言故事，學(xué)生們掌握了故事情節(jié)，理解了過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題的寓意，并能夠運用到實際生活中。以下是對本節(jié)課的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測：

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生們能夠概括《杞人憂天》的故事情節(jié)，理解杞人每天擔(dān)心天會塌下來的情節(jié)，以及這種擔(dān)憂為什么會是錯誤的。

2.學(xué)生們能夠理解過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題的寓意，并能夠?qū)⒃⒁膺\用到實際生活中。

3.學(xué)生們在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，運用口頭表達能力，表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)了團隊合作能力。

4.學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)，理解故事情節(jié)和寓意，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《杞人憂天》，提高了文學(xué)鑒賞能力，理解了古代文學(xué)的特點和審美觀念。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生們概括《杞人憂天》的故事情節(jié)，并解釋為什么杞人的擔(dān)憂是錯誤的。

2.請學(xué)生們舉例說明過度擔(dān)憂在實際生活中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.請學(xué)生們以小組為單位，討論過度擔(dān)憂在實際生活中的應(yīng)用，并分享討論成果。

4.請學(xué)生們選擇一個與過度擔(dān)憂相關(guān)的實際問題，運用所學(xué)寓意解決問題，并簡要說明解決過程。

5.請學(xué)生們根據(jù)《杞人憂天》的故事情節(jié)，設(shè)計一個類似的寓言故事，并簡要說明故事的寓意。八、重點題型整理1.故事情節(jié)復(fù)述題

題目：請簡要復(fù)述《杞人憂天》的故事情節(jié)。

答案：從前，有一個叫杞人的男子，他每天都在擔(dān)心天會塌下來，于是他四處求教，希望能夠找到解決的辦法。然而，他得到的回答都是讓他更加擔(dān)憂。最后，一個智者告訴他，天是不會塌下來的，讓他不要再過度擔(dān)憂。

2.寓意理解題

題目：請簡要解釋《杞人憂天》的寓意。

答案：《杞人憂天》的寓意是告訴我們，過度擔(dān)憂無益于解決問題，甚至可能造成其他問題。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對問題，理智地尋找解決問題的辦法。

3.故事情節(jié)應(yīng)用題

題目：請結(jié)合現(xiàn)實生活，舉例說明過度擔(dān)憂在實際生活中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

答案：過度擔(dān)憂在實際生活中的應(yīng)用很廣泛。比如，有些人可能會因為擔(dān)心考試成績而過度復(fù)習(xí)，雖然這種擔(dān)憂不會對考試結(jié)果產(chǎn)生積極影響，但適當(dāng)?shù)膿?dān)憂可以激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。另外，有些人可能會因為擔(dān)心未來的職業(yè)發(fā)展而提前做好規(guī)劃，這種擔(dān)憂可以幫助他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

4.小組討論成果展示題

題目：請以小組為單位，討論過度擔(dān)憂在實際生活中的應(yīng)用，并分享討論