創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第四章第二節(jié)“綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用”。該節(jié)內(nèi)容主要介紹綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，包括植物的蒸騰作用和滲透作用，以及植物如何通過根的吸收作用將水分從土壤中帶到植物體內(nèi)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了光合作用的相關(guān)知識(shí)，了解了植物通過葉綠體進(jìn)行光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。這些已有知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括生物學(xué)科學(xué)探究能力、生命觀念和科學(xué)思維。

1.生物學(xué)科學(xué)探究能力：通過觀察植物的蒸騰作用和滲透作用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)論的能力，提高學(xué)生生物學(xué)科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：通過學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，使學(xué)生形成對(duì)植物生命活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，樹立生命觀念，認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

3.科學(xué)思維：通過分析植物細(xì)胞吸水和失水的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等細(xì)胞結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了光合作用的相關(guān)知識(shí)，了解了植物通過葉綠體進(jìn)行光合作用，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。這些已有知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)生物學(xué)具有一定的好奇心，對(duì)于生活中的生物學(xué)現(xiàn)象感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要教師引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)植物的蒸騰作用和滲透作用的原理理解存在困難，難以將理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能對(duì)實(shí)驗(yàn)技巧掌握不足，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，可能缺乏批判性思維，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，準(zhǔn)備一系列相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以包括植物的蒸騰作用和滲透作用的示意圖、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、植物吸收水分的實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料。這包括植物植物、水、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑、解剖工具等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保所有器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將學(xué)生分成若干小組，為每個(gè)小組提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和必要的實(shí)驗(yàn)器材。在教室中設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和思考成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板和記號(hào)筆等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和與學(xué)生互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)指南，其中包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟和思考問題等。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)指南進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

8.反饋與評(píng)估：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便在實(shí)驗(yàn)和小組討論后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科學(xué)類期刊：如《自然》、《科學(xué)》等，其中包含了關(guān)于植物水循環(huán)的最新研究成果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫：如CNKI（中國(guó)知網(wǎng)）、萬方數(shù)據(jù)等，搜索相關(guān)關(guān)鍵詞，可以找到大量學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。

-科普書籍：如《植物的水循環(huán)》、《綠色植物的神奇力量》等，以通俗易懂的語言解釋植物水循環(huán)的原理和作用。

-環(huán)境保護(hù)類網(wǎng)站：如中國(guó)環(huán)保部官網(wǎng)、世界自然基金會(huì)官網(wǎng)等，提供了關(guān)于植物水循環(huán)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性等相關(guān)信息。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)期刊和論文，了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的研究前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生訪問在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，查閱更多關(guān)于綠色植物水循環(huán)的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以閱讀科普書籍，以輕松愉快的方式了解植物水循環(huán)的原理和作用，增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)類網(wǎng)站，了解綠色植物水循環(huán)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的植物種植和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如種植植物、觀察植物的蒸騰作用等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)綠色植物水循環(huán)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，互相交流對(duì)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的理解和體會(huì)，提高合作能力和溝通技巧。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。我講授了綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，這個(gè)主題對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，既陌生又熟悉。他們對(duì)于植物的直觀認(rèn)識(shí)很豐富，但是對(duì)于植物在水循環(huán)中的具體作用，卻知之甚少。因此，我在教學(xué)過程中，力求將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化、生活化，讓學(xué)生能夠通過生活實(shí)例，理解植物在水循環(huán)中的重要性。

我首先通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。然后，我通過展示圖片和視頻，生動(dòng)形象地介紹了綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，讓學(xué)生對(duì)植物的蒸騰作用和滲透作用有了直觀的認(rèn)識(shí)。接著，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，深入理解植物水循環(huán)的原理。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的興趣非常濃厚，他們積極參與，提出了一些很有深度的問題，這也讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解植物的蒸騰作用和滲透作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還是有些模糊，可能在課后還需要進(jìn)一步鞏固。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴同伴，自己的思考和表達(dá)能力有所欠缺。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來，提高他們的思考和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.知識(shí)鞏固：要求學(xué)生復(fù)習(xí)綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括植物的蒸騰作用和滲透作用，植物如何通過根的吸收作用將水分從土壤中帶到植物體內(nèi)等。學(xué)生需要通過閱讀教材、查閱資料等方式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生完成綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，學(xué)生可以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解和掌握，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力。

3.思考題解答：要求學(xué)生解答一些與綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用相關(guān)的思考題。思考題包括對(duì)植物水循環(huán)的理解、植物水循環(huán)對(duì)環(huán)境的影響等方面的問題。通過解答思考題，學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，提高思考和解決問題的能力。

作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是本節(jié)課的作業(yè)反饋：

1.對(duì)于知識(shí)鞏固的作業(yè)，反饋時(shí)指出學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)上的不足之處，如對(duì)植物蒸騰作用的理解不準(zhǔn)確，對(duì)植物滲透作用的理解不清晰等。同時(shí)，給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多閱讀教材、查閱資料等，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作業(yè)，反饋時(shí)指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面的不足之處。同時(shí)，給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中注意細(xì)節(jié)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析等。

3.對(duì)于思考題解答的作業(yè)，反饋時(shí)指出學(xué)生在思考題解答上的不足之處，如對(duì)問題理解不準(zhǔn)確，解答思路不清晰等。同時(shí)，給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生在解答思考題時(shí)，先理解問題，再進(jìn)行思考和解答，注意邏輯性和條理性等。典型例題講解例題1：綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用是什么？

答案：綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用包括植物的蒸騰作用和滲透作用，以及植物如何通過根的吸收作用將水分從土壤中帶到植物體內(nèi)。

例題2：植物的蒸騰作用和滲透作用有什么區(qū)別？

答案：植物的蒸騰作用是指植物通過葉片表面的氣孔，將水分以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。滲透作用是指植物細(xì)胞通過細(xì)胞膜，將水分從低濃度區(qū)域轉(zhuǎn)移到高濃度區(qū)域的過程。

例題3：植物如何通過根的吸收作用將水分從土壤中帶到植物體內(nèi)？

答案：植物通過根的吸收作用將水分從土壤中帶到植物體內(nèi)，主要是通過根尖的根毛區(qū)。根毛區(qū)的細(xì)胞具有較大的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜上的水孔，能夠吸收土壤中的水分，并將水分輸送到植物體內(nèi)。

例題4：綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些意義？

答案：綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義。植物的蒸騰作用能夠調(diào)節(jié)氣候，減少溫室氣體排放，降低大氣污染。植物的滲透作用能夠保持