5-2《大學(xué)之道》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

5-2《大學(xué)之道》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《大學(xué)之道》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第五單元第二課。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：大學(xué)之道章句的解讀，深入理解“修身、齊家、治國、平天下”的儒家思想；探討《大學(xué)》中所提出的“誠意、正心、格物、致知”等道德修養(yǎng)方法；分析文本的篇章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的論證方法；品味經(jīng)典文言文的語言藝術(shù)，提高文言文閱讀能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解儒家的人生觀、價值觀，并在實際生活中運用《大學(xué)》的智慧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.強(qiáng)化文化自信：深刻理解儒家文化精髓，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；

2.提升思維品質(zhì)：鍛煉邏輯思維與分析能力，學(xué)會運用儒家思想審視現(xiàn)實問題，形成獨立見解；

3.增強(qiáng)審美情趣：領(lǐng)略文言文的語言魅力，提高文學(xué)鑒賞能力，豐富審美體驗；

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：掌握文言文閱讀方法，主動探究文本內(nèi)涵，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣；

5.提升道德修養(yǎng)：內(nèi)化《大學(xué)》中的道德觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，促進(jìn)人格成長。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解《大學(xué)》的核心思想：“修身、齊家、治國、平天下”的儒家人生觀和價值觀；

-掌握《大學(xué)》中提出的“誠意、正心、格物、致知”等道德修養(yǎng)方法及其現(xiàn)實意義；

-分析《大學(xué)》的篇章結(jié)構(gòu)和論證方法，如起興、設(shè)喻、引經(jīng)據(jù)典等；

-體會文言文的表達(dá)特點和修辭手法，如對仗、排比、寓言等。

舉例解釋：

-“修身”是儒家思想的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)個人品德的修養(yǎng)，是學(xué)生需要重點理解和內(nèi)化的內(nèi)容。通過具體案例分析，讓學(xué)生明白如何在實際生活中踐行“修身”原則。

-“誠意、正心”等修養(yǎng)方法的具體含義和實際應(yīng)用是教學(xué)重點，教師需通過古今對比，使學(xué)生理解其在當(dāng)代社會的價值。

-文章結(jié)構(gòu)分析能夠幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧，通過解讀文章的論證方法，提高學(xué)生的文言文鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-對文言文詞匯、句式的理解和翻譯，尤其是古漢語的特殊用法和一詞多義現(xiàn)象；

-儒家思想中“格物致知”等概念的抽象性，如何將理論聯(lián)系實際，使學(xué)生能夠深入理解并應(yīng)用；

-《大學(xué)》中道德修養(yǎng)方法的具體實踐，如何引導(dǎo)學(xué)生將這些方法與個人成長相結(jié)合；

-文章深層含義的挖掘，如何幫助學(xué)生透過字面意思理解作者的思想意圖。

舉例解釋：

-文言文的詞匯和句式是學(xué)習(xí)的難點，如“格物”中的“格”字有多種解釋，教師需要通過語境分析和詞義辨析幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解。

-“格物致知”的抽象性是難點，教師可以通過舉例生活中的實例，讓學(xué)生體驗觀察事物本質(zhì)的過程，從而理解“格物”的意義。

-在實踐道德修養(yǎng)方法時，教師應(yīng)設(shè)計相關(guān)的討論和活動，讓學(xué)生在互動中體會“誠意、正心”的重要性，并嘗試將其應(yīng)用到日常生活中。

-針對文章深層含義的挖掘，教師可以提出引導(dǎo)性問題，組織小組討論，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟《大學(xué)》中所蘊含的深刻哲理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對《大學(xué)》的核心思想、篇章結(jié)構(gòu)、文言文特點等進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

-討論法：針對《大學(xué)》中的道德修養(yǎng)方法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人見解，通過思想碰撞深化對文本的理解。

-實踐法：設(shè)計角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗“修身、齊家、治國、平天下”的儒家思想，將理論知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用投影、PPT等展示《大學(xué)》的原文、注解、譯文，以及相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

-教學(xué)軟件：運用互動式白板、在線教學(xué)平臺等，實現(xiàn)課堂實時互動、資源共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問權(quán)威的文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、儒家文化研究平臺，拓展學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線教學(xué)平臺，發(fā)布《大學(xué)》原文、注解和相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《大學(xué)》的核心思想，設(shè)計問題如“如何理解‘修身、齊家、治國、平天下’的關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀《大學(xué)》原文，理解文言文的基本意思。

思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問題，通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對《大學(xué)》的核心內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述儒家文化的故事，引出《大學(xué)》的學(xué)習(xí)。

講解知識點：詳細(xì)解讀《大學(xué)》中的道德修養(yǎng)方法，結(jié)合現(xiàn)實案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討“誠意、正心”等概念在當(dāng)代社會的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集中解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對教師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動：在小組討論中分享觀點，體驗團(tuán)隊合作。

提問與討論：對不理解的部分勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解《大學(xué)》的道德修養(yǎng)方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對《大學(xué)》知識點的理解，掌握道德修養(yǎng)方法。

通過實踐活動，提高學(xué)生解決問題的能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與儒家文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固《大學(xué)》的知識點。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，對儒家文化進(jìn)行更深入的探索。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化學(xué)生對《大學(xué)》的理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和思考深度。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，制定改進(jìn)措施。知識點梳理1.《大學(xué)》的核心思想

-“修身、齊家、治國、平天下”的儒家人生觀和價值觀；

-“誠意、正心、格物、致知”等道德修養(yǎng)方法；

-儒家文化在個人修養(yǎng)和國家治理中的重要性。

2.文言文特點

-文言文的詞匯、句式和修辭手法；

-古漢語的一詞多義和特殊用法；

-《大學(xué)》中的起興、設(shè)喻、引經(jīng)據(jù)典等論證方法。

3.篇章結(jié)構(gòu)分析

-《大學(xué)》的篇章布局和邏輯結(jié)構(gòu)；

-文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的作用；

-各個部分之間的聯(lián)系和過渡。

4.道德修養(yǎng)方法的實踐

-“誠意、正心”在個人生活中的應(yīng)用；

-“格物致知”在學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物中的應(yīng)用；

-“修身”與個人成長的關(guān)系。

5.儒家思想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值；

-儒家文化對個人品質(zhì)、家庭和諧、社會穩(wěn)定的影響；

-如何將儒家思想融入到現(xiàn)實生活和工作中。

6.文言文閱讀技巧

-文言文的斷句和翻譯方法；

-如何捕捉關(guān)鍵詞語和句子，理解文章深層含義；

-提高文言文閱讀速度和理解能力的技巧。

7.《大學(xué)》中的經(jīng)典語錄

-“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

-“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

-“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！?/p>

8.儒家文化的歷史背景

-《大學(xué)》的成書時間和作者；

-儒家學(xué)派的形成和發(fā)展；

-儒家與其他學(xué)派的關(guān)系。板書設(shè)計-“修身、齊家、治國、平天下”的儒家人生觀和價值觀

-“誠意、正心、格物、致知”等道德修養(yǎng)方法

2.文言文特點

-文言文的詞匯、句式和修辭手法

-古漢語的一詞多義和特殊用法

3.篇章結(jié)構(gòu)分析

-《大學(xué)》的篇章布局和邏輯結(jié)構(gòu)

-文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分的作用

4.道德修養(yǎng)方法的實踐

-“誠意、正心”在個人生活中的應(yīng)用

-“格物致知”在學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物中的應(yīng)用

5.儒家思想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-儒家思想在現(xiàn)代社會中的價值

-儒家文化對個人品質(zhì)、家庭和諧、社會穩(wěn)定的影響

6.文言文閱讀技巧

-文言文的斷句和翻譯方法

-如何捕捉關(guān)鍵詞語和句子，理解文章深層含義

7.《大學(xué)》中的經(jīng)典語錄

-“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

-“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

8.儒家文化的歷史背景

-《大學(xué)》的成書時間和作者

-儒家學(xué)派的形成和發(fā)展

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，重點突出，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，可以適當(dāng)添加圖表、流程圖等視覺元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂上的即時提問，了解學(xué)生對《大學(xué)》核心思想、篇章結(jié)構(gòu)、文言文特點等知識點的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)和盲點，進(jìn)行針對性講解和輔導(dǎo)。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和思維活躍度，評估學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，從而判斷學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。

-測試：設(shè)計簡短的課堂小測驗，如填空、翻譯、簡答等，檢測學(xué)生對文言文詞匯、句式、文章主旨的理解程度，以及分析問題和解決問題的能力。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括預(yù)習(xí)筆記、課后習(xí)題、寫作任務(wù)等，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、思維邏輯和創(chuàng)新能力。

-點評：針對作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中點評，指出學(xué)生的錯誤和不足，提