初中校園欺凌心理咨詢班會教學(xué)設(shè)計

初中校園欺凌心理咨詢班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《道德與法治》八年級上冊第二單元第四課《我們受法律特殊保護》中關(guān)于校園欺凌的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：

1.了解校園欺凌的定義和類型。

2.認(rèn)識校園欺凌對受害者和社會的影響。

3.學(xué)會如何預(yù)防和制止校園欺凌。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和自我保護能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)狀，提高對校園欺凌的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的價值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法維護自己的合法權(quán)益。

4.提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對校園欺凌的能力。

教學(xué)重點：

1.校園欺凌的定義和類型。

2.校園欺凌對受害者和社會的影響。

3.預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

教學(xué)難點：

1.如何讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的自我保護能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)、人際交往能力和心理調(diào)適能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌的內(nèi)涵和危害，增強防范和應(yīng)對校園欺凌的意識和能力，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高自我控制力和心理承受力，形成積極向上、健康文明的校園氛圍。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）校園欺凌的定義和類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念，識別不同類型的校園欺凌行為。

（2）校園欺凌對受害者和社會的影響：使學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌對受害者的身心傷害，以及給社會帶來的負(fù)面影響。

（3）預(yù)防和制止校園欺凌的方法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會依法維護自己的合法權(quán)益，提高防范和應(yīng)對校園欺凌的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和自我保護能力：引導(dǎo)學(xué)生了解法律法規(guī)，樹立正確的法治觀念，增強自我保護意識。

2.教學(xué)難點：

（1）如何讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的危害：通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園欺凌對受害者和社會的影響。

（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對校園欺凌的自我保護能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會依法維護自己的合法權(quán)益，提高自我控制力和心理承受力。

（3）如何提高學(xué)生的人際交往能力：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通、解決問題，提高人際交往能力。

（4）如何培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)，面對困難和壓力，保持良好的心理狀態(tài)。

為實現(xiàn)教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法的應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的法治意識、道德素養(yǎng)、人際交往能力和心理調(diào)適能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級上冊第二單元第四課《我們受法律特殊保護》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園欺凌案例、統(tǒng)計圖表、新聞報道等多媒體資源，以便在課堂上進行案例分析、討論和分享。

3.視頻資源：收集關(guān)于校園欺凌的短片、紀(jì)錄片等視頻資源，以便在課堂上進行播放，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

4.角色扮演劇本：準(zhǔn)備關(guān)于校園欺凌的角色扮演劇本，以便學(xué)生在課堂上進行角色扮演活動，親身體驗和理解校園欺凌的情況。

5.小組討論指南：制定小組討論的指南和問題，以便學(xué)生在小組討論中能夠有方向地思考和交流，提高他們的合作和溝通能力。

6.實驗器材：如果涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，如心理壓力測試儀等，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生在實驗中能夠安全地進行體驗和觀察。

7.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生能夠有足夠的空間進行討論和實驗操作。

8.心理咨詢資料：準(zhǔn)備相關(guān)的心理咨詢資料和聯(lián)系方式，以便在課堂上向?qū)W生提供心理咨詢和支持，幫助他們更好地應(yīng)對校園欺凌的問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和對受害者和社會的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園欺凌的知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.校園欺凌的定義和類型

-校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對他人實施的身體、心理或社交上的惡意侵害行為。

-類型包括：身體欺凌（如打罵、推搡）、言語欺凌（如侮辱、嘲諷）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌對受害者和社會的影響

-受害者：可能導(dǎo)致身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)成績下降等。

-社會：影響校園氛圍、同學(xué)關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。

3.預(yù)防和制止校園欺凌的方法

-提高自我保護意識：學(xué)會識別校園欺凌行為，保護自己的權(quán)益。

-增強法律意識：了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何依法維護自己的合法權(quán)益。

-培養(yǎng)良好的人際交往能力：學(xué)會與他人溝通、解決問題，提高團隊合作能力。

-增強心理調(diào)適能力：學(xué)會調(diào)整心態(tài)，面對困難和壓力，保持良好的心理狀態(tài)。

4.學(xué)生的法律責(zé)任和權(quán)益保護

-學(xué)生作為公民，享有法律賦予的權(quán)利，包括受教育權(quán)、人身權(quán)等。

-在校園欺凌事件中，受害者有權(quán)尋求法律保護，如報警、起訴等。

-學(xué)校作為教育機構(gòu)，有責(zé)任提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護學(xué)生免受欺凌。

5.校園欺凌的干預(yù)和援助

-學(xué)生可以向老師、學(xué)校輔導(dǎo)員、家長等尋求幫助和干預(yù)。

-學(xué)?？梢栽O(shè)立心理咨詢室、輔導(dǎo)老師等資源，為學(xué)生提供心理援助。

-社會可以加強對校園欺凌的關(guān)注，提供相關(guān)的法律援助和心理支持。

6.構(gòu)建和諧校園的重要性

-和諧校園是指校園中師生關(guān)系融洽、同學(xué)之間互相尊重、公平正義得以實現(xiàn)的環(huán)境。

-構(gòu)建和諧校園需要每個人的努力，包括學(xué)生、家長、教師和學(xué)校管理層。

-和諧校園可以減少校園欺凌的發(fā)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幸福感。教學(xué)反思與改進在教授完“初中校園欺凌心理咨詢班會”這一課后，我進行了認(rèn)真的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課在理論知識講解方面較為充分，學(xué)生對于校園欺凌的定義、類型和對受害者及社會的影響有了較為清晰的認(rèn)識。然而，在實踐技能的培養(yǎng)方面，我感到仍有不足。學(xué)生在參與課堂活動和小組討論時，對于預(yù)防和制止校園欺凌的具體方法掌握得不夠熟練。這可能是因為我在課堂上對這部分內(nèi)容的講解和指導(dǎo)不夠深入，或者學(xué)生缺乏足夠的實踐機會。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對校園欺凌時，心理調(diào)適能力較弱。在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生表現(xiàn)出焦慮、緊張的情緒，這可能是因為他們在現(xiàn)實生活中遇到過校園欺凌，或者對校園欺凌產(chǎn)生了恐懼。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加心理調(diào)適技能的培訓(xùn)，如教授學(xué)生如何進行自我心理調(diào)節(jié)，提高他們的心理承受能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為嚴(yán)肅，學(xué)生參與度不高。部分學(xué)生可能在討論和互動中感到拘束，這可能是因為我在課堂上對學(xué)生的期望過高，或者學(xué)生對校園欺凌話題感到敏感和不安。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，表達(dá)自己的觀點和感受。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，多媒體資源和案例分析有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識點。然而，在實驗器材的使用上，我注意到部分學(xué)生在實驗操作中顯得不夠自信和熟練。為了提高學(xué)生的實驗技能，我計劃在未來的教學(xué)中增加實驗操作的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓學(xué)生有更多機會親身體驗和操作，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計①校園欺凌的定義和類型：

-校園欺凌：身體欺凌（打罵、推搡）、言語欺凌（侮辱、嘲諷）、社交欺凌（排斥、孤立）、網(wǎng)絡(luò)欺凌

②校園欺凌的影響：

-受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學(xué)業(yè)成績下降

-社會：影響校園氛圍、同學(xué)關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生

③預(yù)防和制止校園欺凌的方法：

-提高自我保護意識：學(xué)會識別校園欺凌行為，保護自己的權(quán)益

-增強法律意識：了解相關(guān)法律法規(guī)，知道如何依法維護自己的合法權(quán)益

-培養(yǎng)良好的人際交往能力：學(xué)會與他人溝通、解決問題，提高團隊合作能力

-增強心理調(diào)適能力：學(xué)會調(diào)整心態(tài)，面