貴州省2025屆高三語(yǔ)文3月“陽(yáng)光校園空中黔課”階段性檢測(cè)試題含解析

PAGE18-貴州省2025屆高三語(yǔ)文3月“陽(yáng)光校內(nèi)空中黔課”階段性檢測(cè)試題（含解析）一、文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。擅于到來(lái)的人和擅于離別的人李娟我最擅于離別，而我媽最擅于到來(lái)。她出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，總是伴隨著壞天氣和多數(shù)行李。她冒雪而來(lái)，背后背一個(gè)大包，左右肩膀各挎一個(gè)大包，雙手還各拎一只大包。像是一個(gè)被各種包劫持的人。一見(jiàn)面，顧不上別的，她先從全部包的綁架中舍命脫身。氣兒還沒(méi)喘勻，就催著我和她去拿剩下的東西。我跟著她走到樓下，看到單元門(mén)外還有兩倍之多的行李。我媽為我?guī)?lái)的東西五花八門(mén)，其中最值得一提的是兩根長(zhǎng)棍。精確地說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是兩棵小松樹(shù)的樹(shù)干。筆直瘦長(zhǎng)，粗的一端比網(wǎng)球略粗，細(xì)的一端比乒乓球略細(xì)。大約三米多長(zhǎng)……不可思議她是怎么把這兩根樹(shù)干帶上班車(chē)的。要知道，在當(dāng)時(shí)，全部的班車(chē)都不允許在車(chē)頂上裝貨了。放進(jìn)下面的行李倉(cāng)？也不行能。放到座椅中的過(guò)道里？更不行能。況且她還倒了三趟車(chē)?？傊@是千古之謎。她把這兩根樹(shù)干掛在我的陽(yáng)臺(tái)上方，然后……讓我晾衣服……她傲慢地說(shuō)：“看！細(xì)吧？看！長(zhǎng)吧？又長(zhǎng)又細(xì)又直！我找了好久才找到這么好的木頭！真是很少能見(jiàn)到這么好的，又長(zhǎng)又細(xì)又直！……”——于是就給我?guī)У桨⒗仗┝?。是的，她扛著這兩根三米長(zhǎng)的樹(shù)干及一大堆行李，倒了三趟車(chē)。沒(méi)有候車(chē)室，沒(méi)有火爐。她在省道線(xiàn)或國(guó)道線(xiàn)的路口等車(chē)。前不著村，后不著店。她守著她的行李站在茫茫風(fēng)雪之中。不知車(chē)什么時(shí)候來(lái)，也不知車(chē)會(huì)不會(huì)來(lái)。頭一天，她也在同一個(gè)路口等了半天，又冷又餓，最終卻被路過(guò)的老鄉(xiāng)告之班車(chē)壞了，要停運(yùn)一天……但其次天她仍站在老地方等待，心懷一線(xiàn)希望。世界上最劇烈的希望就是“一線(xiàn)希望”吧？后來(lái)車(chē)來(lái)了。司機(jī)在白茫茫天地間頂著無(wú)窮無(wú)盡的風(fēng)雪前行，突然看到前方路口的冰雪間有一大團(tuán)黑乎乎的事物。據(jù)他的閱歷，應(yīng)當(dāng)有三到五個(gè)人在那里等車(chē)?？墒亲叩浇?，卻發(fā)覺(jué)只有一個(gè)人和三到五個(gè)人的行李。總之，她不辭辛苦給我?guī)?lái)了兩根樹(shù)干。它們又長(zhǎng)又直又勻整，最難得的是，盡然還那么細(xì)。她覺(jué)得這么好的東西完全能配得上城里人。卻沒(méi)想到城里人隨意牽根鐵絲就能晾衣服。后來(lái)我搬家了。那兩根木頭實(shí)在沒(méi)法帶走，便留給了房東。不知為什么，當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也不覺(jué)得惋惜。又過(guò)去了好幾年，搬了好幾次家，最終準(zhǔn)備辭職離開(kāi)。我媽說(shuō)：“你要是離開(kāi)阿勒泰的話(huà)，確定記得把我的木頭帶回來(lái)。”……直到那時(shí)，才突然間感到愧疚。我告知她早就沒(méi)了。她難受地說(shuō)：“那么好的木頭！那么直，那么長(zhǎng)，關(guān)鍵是還那么細(xì)！你怎么舍得扔了！”卻絲毫不提當(dāng)年把它們帶到阿勒泰的艱辛。我媽每次來(lái)阿勒泰頂多呆一天。一天之內(nèi)，她能干完十天的事情。每次她走后，似乎家里撤走了一支部隊(duì)。走之前，她把她在阿勒泰買(mǎi)的、準(zhǔn)備帶回去栽種的珍寶花苗慷慨地分了我一支。我家沒(méi)有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪開(kāi)桶口，洗得干干凈凈。又不知從哪兒挖了點(diǎn)土，把花種進(jìn)去，放在我的窗臺(tái)上。因?yàn)橛蛪厥峭噶恋?，她?dān)憂(yōu)陽(yáng)光直曬下土太燙了，對(duì)根不好，特意用我的一本書(shū)擋著。她走后，只有這盆花和花背后的那本書(shū)見(jiàn)證了她曾到來(lái)。是的，我最擅長(zhǎng)離別。迄今為止，我圓滿(mǎn)完成過(guò)各種各樣的離別。我送我媽離開(kāi)，在客運(yùn)站幫她買(mǎi)票，又幫她把行李放進(jìn)班車(chē)的行李廂，并上車(chē)幫她找到座位。最終的時(shí)間里，我倆一時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)，一同等待發(fā)車(chē)時(shí)間的到來(lái)。那時(shí)，我突然想起來(lái)很久很久以前的另一場(chǎng)離別。舊時(shí)的難受與無(wú)奈突然深刻涌上心頭。我好想開(kāi)口提起兒時(shí)的一件事，我劇烈渴望得知她當(dāng)時(shí)的感受。卻無(wú)論如何都說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。此時(shí)此刻，彼此間突然無(wú)比生疏。甚至微微尷尬。我又想，人是被時(shí)間磨損的嗎？……不是的。人是被各種各樣的離別磨損的。這時(shí)，車(chē)發(fā)動(dòng)了。我抓緊下車(chē)，又繞到車(chē)窗下沖她揮手。就這樣，又一場(chǎng)離別圓滿(mǎn)結(jié)束了。最終的儀式是我目送這輛平凡的大巴車(chē)帶走她。然而，車(chē)剛駛出客運(yùn)站就停了下來(lái)。高峰期堵車(chē)。最終的儀式遲遲不能結(jié)束。我始終看著這輛車(chē)。我好恨它的平凡。我看著它停了好久好久。有好幾次劇烈渴望走上前去，走到我媽窗下，踮起腳敲打車(chē)窗，讓她看到我，然后和她再重新離別一次。但最終沒(méi)有。（選自《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，有刪改）1.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種方法描寫(xiě)母親，一個(gè)大張旗鼓、麻利干練的母親形象躍然紙上。B.作者擅長(zhǎng)借助描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感，又長(zhǎng)又直又細(xì)的木棍、用書(shū)遮擋的花盆，都體現(xiàn)了母親對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。C.文章回憶了自己送別母親那一幕，呈現(xiàn)了作者豐富困難的心情，也表現(xiàn)了母女間不善表達(dá)情感的隔閡。D.文章詳寫(xiě)母親擅長(zhǎng)到來(lái)，略寫(xiě)“我”擅長(zhǎng)離別，于詳略之中見(jiàn)深意，引人深思。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。2.作者在文中為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)母親帶來(lái)的木棍又長(zhǎng)又直又細(xì)？結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。3.請(qǐng)舉例賞析本文的語(yǔ)言風(fēng)格?！敬鸢浮?.A2.①體現(xiàn)母親對(duì)女兒無(wú)言而深厚關(guān)愛(ài)。“又長(zhǎng)又直又細(xì)”的木棍是母親不辭艱辛、細(xì)心選擇的，在她看來(lái)只有這根木棍才配得上女兒城里人的身份，體現(xiàn)了母親對(duì)女兒無(wú)言而深厚的關(guān)愛(ài)。②表現(xiàn)作者對(duì)母愛(ài)的深味和感謝。作者當(dāng)年對(duì)母親帶木棍這事不以為意，對(duì)母親賜予自己的關(guān)愛(ài)體會(huì)不深，而事過(guò)多年后，她才真實(shí)地感受到當(dāng)年母親帶木棍的艱辛中蘊(yùn)含著平凡而深厚的母愛(ài)。③表達(dá)對(duì)母親的愧疚之情。作者當(dāng)年沒(méi)有體會(huì)到木棍所承載的母愛(ài)，搬家時(shí)沒(méi)有帶走木棍，現(xiàn)在特別懊悔，文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是表達(dá)對(duì)母親的一種愧疚之情。3.本文語(yǔ)言體現(xiàn)誕生活化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)，顯得生動(dòng)樸實(shí)，率真不做作。例如敘述語(yǔ)言，“氣兒還沒(méi)喘勻，就催著我和她去拿剩下的東西”“司機(jī)在白茫茫天地間項(xiàng)著無(wú)窮無(wú)盡的風(fēng)雪前行，突然看到前方路口的冰雪間有--大團(tuán)黑乎平的事物”“放進(jìn)下面的行李倉(cāng)？也不行能。放到座椅中的過(guò)道里？更不行能”等等，作品的敘述語(yǔ)言顯得樸實(shí)實(shí)自然，如話(huà)家常。再如人物語(yǔ)言，“看！細(xì)吧？看！長(zhǎng)吧？又長(zhǎng)又細(xì)又直！”“那么好的木頭！那么直，那么長(zhǎng)，關(guān)鍵是還那么細(xì)！你怎么舍得扔了！”等等，這些人物語(yǔ)言串真不做作，一個(gè)干練、直爽而惜物的母親形象躍然紙上?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀(guān)點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“作者用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種方法描寫(xiě)母親”錯(cuò)，文中刻畫(huà)母親時(shí)沒(méi)有采納外貌描寫(xiě)，也沒(méi)有典型的心理描寫(xiě)。故選A?！?題詳解】本題考查理解文章情節(jié)的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，依據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。文章多次提到“母親帶來(lái)的木棍又長(zhǎng)又直又細(xì)”，題干問(wèn)的是“作者在文中為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)母親帶來(lái)的木棍又長(zhǎng)又直又細(xì)”，然后要到文中圈出寫(xiě)“兩根三米長(zhǎng)的樹(shù)干”的內(nèi)容，結(jié)合具體情節(jié)來(lái)分析這“樹(shù)干”對(duì)人物形象塑造的作用。從文中來(lái)看，這“兩根三米長(zhǎng)的樹(shù)干”是母親費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦從鄉(xiāng)下帶給城里閨女的“晾衣桿”，母親找了好久，又倒了幾班車(chē)才把這兩根三米長(zhǎng)的樹(shù)干帶到女兒面前，可以說(shuō)這“樹(shù)干”身上凝合著母親對(duì)子女的愛(ài)，而攜帶樹(shù)干進(jìn)城的艱難受程又反映出母親的堅(jiān)韌執(zhí)著；對(duì)于這樣一根樹(shù)干，“我”“搬家了。那兩根木頭實(shí)在沒(méi)法帶走，便留給了房東。不知為什么，當(dāng)時(shí)一點(diǎn)也不覺(jué)得惋惜”，而母親卻是“難受地說(shuō)：‘那么好的木頭!那么直，那么長(zhǎng)，關(guān)鍵是還那么細(xì)!你怎么舍得扔了!’”她不提攜帶的艱辛，卻難受樹(shù)干的失去，“我”對(duì)待樹(shù)干的看法和母親的看法形成對(duì)比，這也為下文“我”的反思追悔做了鋪墊。【3題詳解】本題考查觀(guān)賞作品形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括實(shí)力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。本文語(yǔ)言樸實(shí)，不事雕琢。本文的語(yǔ)言有“大巧若拙”之妙，語(yǔ)言特別生動(dòng)樸實(shí)?？梢越Y(jié)合“一見(jiàn)面，顧不上別的，她先從全部包的綁架中舍命脫身。氣兒還沒(méi)喘勻，就催著我和她去拿剩下的東西”“應(yīng)當(dāng)是兩棵小松樹(shù)的樹(shù)干。筆直瘦長(zhǎng)，粗的一端比網(wǎng)球略粗，細(xì)的一端比乒乓球略細(xì)。大約三米多長(zhǎng)”“看！細(xì)吧？看！長(zhǎng)吧？又長(zhǎng)又細(xì)又直！我找了好久才找到這么好的木頭！真是很少能見(jiàn)到這么好的，又長(zhǎng)又細(xì)又直”“總之，她不辭辛苦給我?guī)?lái)了兩根樹(shù)干”“那么好的木頭！那么直，那么長(zhǎng)，關(guān)鍵是還那么細(xì)！你怎么舍得扔了”“又不知從哪兒挖了點(diǎn)土，把花種進(jìn)去，放在我的窗臺(tái)上。因?yàn)橛蛪厥峭噶恋?，她?dān)憂(yōu)陽(yáng)光直曬下土太燙了，對(duì)根不好，特意用我的一本書(shū)擋著”“像是一個(gè)被各種包劫持的人”等句子進(jìn)行賞析。【點(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是依據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)留意找尋這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世為農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地，割而與之；貰其財(cái)者不責(zé)償。飛生時(shí)，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內(nèi)黃，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人異之。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎！”飛至孝，母留河北，遣人求訪(fǎng)，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無(wú)姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰，豈大將安樂(lè)時(shí)？”卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時(shí)到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營(yíng)第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為?”或問(wèn)天下何時(shí)太平，飛曰：“文臣不愛(ài)錢(qián)，武臣不惜死，天下太平矣?！睅熋啃萆嵴n將士注坡跳壕皆重鎧習(xí)之子云嘗習(xí)注坡馬躓怒而鞭之卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開(kāi)門(mén)愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。善以少擊眾。欲有所舉，盡召諸統(tǒng)制與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無(wú)敗。猝遇敵不動(dòng)。故敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問(wèn)用兵之術(shù)，飛曰：“仁、智、信、勇、嚴(yán)，闕一不行?！泵空{(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力，耗敝極矣?！鼻G湖平，募民營(yíng)田，又為屯田，歲省漕運(yùn)之半。帝手書(shū)曹操、諸葛亮、羊祜三事賜之。飛跋其后，獨(dú)指操為奸賊而鄙之，尤檜所惡也。李寶自楚來(lái)歸，韓世忠留之，寶痛哭愿歸飛。世忠以書(shū)來(lái)諗，飛復(fù)曰：“均為國(guó)家，何分彼此?”世忠嘆服。好賢禮士，覽經(jīng)史，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”然忠憤激烈，爭(zhēng)論持正，不挫于人，卒以此得禍。(節(jié)選自《宋史·岳飛傳》，有刪改)4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.師每休/舍課將士注坡跳壕/皆重鎧習(xí)之/子云嘗習(xí)/注坡馬躓/怒而鞭之B.師每休舍/課將士注坡跳壕/皆重鎧習(xí)之/子云嘗習(xí)/注坡馬躓怒/而鞭之C.師每休舍/課將士注坡跳壕/皆重鎧習(xí)之/子云嘗習(xí)注坡/馬躓/怒而鞭之D.師每休/舍課將士注坡跳壕/皆重鎧習(xí)之/子云嘗習(xí)注坡/馬躓怒/而鞭之5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.古人幼時(shí)命名，成年（男20歲，女15歲）時(shí)取字。字與名有著親密關(guān)系，字往往是名的補(bǔ)充或說(shuō)明，這叫“名字相應(yīng)，互為表里”，故字又稱(chēng)作“表字”。B.《左氏春秋》，即《左傳》，全稱(chēng)《春秋左氏傳》，是我國(guó)第一部敘事具體的紀(jì)傳體著作，相傳是春秋末年魯國(guó)史官左丘明依據(jù)魯國(guó)國(guó)史《春秋》編撰而成。C.跋，即跋文，與序文相對(duì)，合稱(chēng)“序跋”，是用來(lái)說(shuō)明書(shū)籍著作的出版宗旨、編輯體例和作者狀況等內(nèi)容的文章，“序”一般置于書(shū)前，“跋”置于書(shū)后。D.投壺，又稱(chēng)“射壺”，是古代士大夫宴飲時(shí)的一種投擲嬉戲。投壺禮實(shí)行時(shí)，賓主雙方輪番以無(wú)鏃之矢投于壺中，每人四矢，多中者為勝，負(fù)方飲酒作罰。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.岳飛家世代為農(nóng)，父親岳和心地和善，常常節(jié)約糧食救濟(jì)貧困饑餓的人。岳飛誕生未滿(mǎn)月，洪水暴至，母親姚氏抱著他坐在缸中，被洪水沖到岸邊幸免于難，人們稱(chēng)奇。B.岳飛年少時(shí)就很有氣節(jié)，還是一個(gè)有情有義之人。他跟周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的全部本事，可以左右開(kāi)弓。周同去世后，岳飛每個(gè)月都到墳前祭拜師父一次。C.岳飛治軍有方，訓(xùn)練嚴(yán)格，紀(jì)律嚴(yán)明。他的岳家軍“凍死不拆屋，餓死不擄掠”，從不騷擾百姓，而且堅(jiān)不行摧，軍威震敵，留下了“撼山易，撼岳家軍難”的美名。D.岳飛以國(guó)家利益為重，總是把個(gè)人享樂(lè)放在國(guó)事之后，因而受到很多人的崇敬。但他忠心憂(yōu)憤，壯懷激烈，談?wù)搯?wèn)題堅(jiān)持正義，不給人留有余地，最終因此惹了禍害。7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎！”（2）飛曰：“主上宵旰，豈大將安樂(lè)時(shí)？”卻不受，玠益敬服?！敬鸢浮?.C5.C6.B7.①父親（岳和）認(rèn)為他很仁義，說(shuō)：“假如你因時(shí)勢(shì)而被重用，應(yīng)當(dāng)會(huì)為國(guó)家、為正義獻(xiàn)身吧！”②岳飛說(shuō)：“現(xiàn)在連皇上都日夜操勞（宵衣旰食），又怎會(huì)是我們當(dāng)大將的人享受安樂(lè)的時(shí)候？”推辭不愿接受，吳玠更敬重佩服他了。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。給文言文斷句時(shí)，要留意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般狀況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)假如是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；假如是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要留意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞?！靶萆帷笔莻€(gè)固定詞組，休息，中間不應(yīng)斷開(kāi)，解除AD；“注坡”是謂語(yǔ)動(dòng)詞“習(xí)”的賓語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，解除B。譯文：岳飛的部隊(duì)每次安營(yíng)扎寨的時(shí)候，（他）吩咐將士們從陡坡上騎馬急馳而下跳動(dòng)壕溝，將士們都穿著厚重的鎧甲練習(xí)。（岳飛的）兒子岳云曾經(jīng)練習(xí)從陡坡上騎馬急馳而下，戰(zhàn)馬跌倒了，（岳飛）生氣地拿鞭子抽他。故選C?！?題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的實(shí)力，此類(lèi)文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。B項(xiàng)，“是我國(guó)第一部敘事具體的紀(jì)傳體著作”錯(cuò)，《左傳》是我國(guó)第一部敘事具體的編年體著作。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思的實(shí)力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方式一般有有意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回來(lái)語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)覺(jué)問(wèn)題。B項(xiàng)，“岳飛每個(gè)月都到墳前祭拜師父一次”錯(cuò)，依據(jù)原文第一段“朔望設(shè)祭于其?！笨芍?，周同去世后，岳飛每個(gè)月初一、十五都到墳前祭拜師父，是兩次。故選B。【7題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。留意重點(diǎn)字：①義：認(rèn)為仁義；為時(shí)：因?yàn)闀r(shí)勢(shì)；其：確定；死義：為正義而死。②宵旰：宵衣旰食，日夜操勞；豈：怎么；卻：推辭；益：更加?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一樣的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：岳飛，字鵬舉，相州湯陰人，世代務(wù)農(nóng)。其父岳和，常節(jié)約糧食周濟(jì)窮人。鄉(xiāng)人耕種侵占他家土地，他便割地讓給人家；鄰居向他借錢(qián)，他從不去強(qiáng)迫人家還債。岳飛誕生時(shí)，有大雁般的鳥(niǎo)，在屋頂上飛鳴，其父母便為他取名“岳飛”。岳飛誕生不足一月，黃河決堤，洪水暴至，岳母抱著他坐進(jìn)一個(gè)大缸，隨水流漂到對(duì)岸得以活命，鄉(xiāng)人都為此感到驚異。岳飛從小就很有氣節(jié)，敦厚少言，家中貧困卻愛(ài)好讀書(shū)，尤其寵愛(ài)《左氏春秋》《孫武兵法》。天生神力，還未成年，能拉開(kāi)三百斤重的弓，射八石重的箭，在周同門(mén)下學(xué)習(xí)射箭，學(xué)完了老師的技藝，能嫻熟地的運(yùn)用弓箭。老師周同死后，岳飛每到初一十五便在老師墳前設(shè)壇祭祀。他的父親岳和贊許他，說(shuō)：“你將因這個(gè)時(shí)代而大展宏圖，或許將為國(guó)死難或?yàn)橹伊x而死吧?！痹里w特別孝順，母親留在黃河以北地區(qū)，他派人去尋訪(fǎng)，把母親迎接回來(lái)。他的母親有很難治愈的疾病，要喂藥確定要親自來(lái)。他的母親去世之后，他三天不喝水不吃飯。他的家里沒(méi)有姬妾侍奉。吳玠始終佩服岳飛，想要和他結(jié)交，便裝扮了美女送給岳飛。岳飛說(shuō)：“皇上天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯休息，現(xiàn)在哪里是我們當(dāng)大將的人享受安樂(lè)的時(shí)候？”推辭不愿接受，吳玠更加敬重佩服他了。岳飛年輕時(shí)候?qū)檺?ài)大量喝酒，皇帝告誡他說(shuō)：“你將來(lái)打到河朔地區(qū)，就可以痛快喝酒。”岳飛就再也不喝酒了?；实郛?dāng)時(shí)想為岳飛建立府第，岳飛推辭說(shuō)：“敵人還沒(méi)有被殲滅，怎么能夠建立自己的府第呢？”有人問(wèn)天下什么時(shí)候太平，岳飛說(shuō)：“文官不愛(ài)錢(qián)，武將不惜死，天下就太平了?！痹里w的部隊(duì)每次安營(yíng)扎寨的時(shí)候，（他）吩咐將士們從陡坡上騎馬急馳而下跳動(dòng)壕溝，將士們都穿著厚重的鎧甲練習(xí)。（岳飛的）兒子岳云曾經(jīng)練習(xí)從陡坡上騎馬急馳而下，戰(zhàn)馬跌倒了，（岳飛）生氣地拿鞭子抽他。兵卒里有人拿百姓一縷麻用來(lái)綁草垛，（岳飛）立即斬首示眾。士兵們晚上宿營(yíng)，百姓開(kāi)了自家的門(mén)情愿接納他們，沒(méi)有兵卒敢進(jìn)入。（岳飛部隊(duì)的）軍號(hào)是“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。（岳飛）擅長(zhǎng)以少打多。（他）想要有所行動(dòng)的時(shí)候，就招集全部統(tǒng)制官來(lái)一起謀劃，確定了計(jì)謀以后再戰(zhàn)斗，所以只有成功沒(méi)有失敗。突然遇到敵人的時(shí)候，也鎮(zhèn)靜自若，所以敵人說(shuō)他們是：“搖撼大山簡(jiǎn)單，搖撼岳家軍困難?！睆埧≡?jīng)問(wèn)（他）用兵之術(shù)，（他）說(shuō)：“仁義、才智、信念、志氣、嚴(yán)格，缺一不行?！泵慨?dāng)調(diào)配軍糧，（他）確定會(huì)皺著眉頭發(fā)愁說(shuō)：“東南地區(qū)的民力，消耗凋敝到極點(diǎn)了。”荊湖地區(qū)平定后，招募農(nóng)夫耕種田地，又發(fā)起軍事屯田，每年節(jié)約一半的漕糧?；实塾H自書(shū)寫(xiě)曹操、諸葛亮、羊祜三人的事跡賞賜給他。岳飛在文章后題跋，特地指出曹操是奸賊而鄙視他，這件事特殊被秦檜所惱恨。李寶從楚地來(lái)歸附，韓世忠要留下他，李寶痛哭著要?dú)w屬到岳飛部下，韓世忠寫(xiě)書(shū)信來(lái)告知（岳飛），岳飛回復(fù)說(shuō)：“都是為了國(guó)家，何必分你我呢？”韓世忠為此贊美佩服不已。岳飛敬重賢能禮遇士人，閱讀經(jīng)史典籍，平常唱唱雅詩(shī)，玩玩投壺嬉戲，謙遜謹(jǐn)慎得像個(gè)讀書(shū)人。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時(shí)，確定說(shuō)：“將士們?yōu)閲?guó)效力，我岳飛又有什么功勞呢？”但是他忠心憂(yōu)憤，壯懷激烈，發(fā)表爭(zhēng)論堅(jiān)持正義，不屈服于人，最終因此蒙受災(zāi)禍。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下列小題。觀(guān)書(shū)有感（其二）水口行舟朱熹朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。昨夜扁舟雨一蓑，滿(mǎn)江風(fēng)浪夜如何。始終枉費(fèi)推移力，此日中流自由行。今朝試卷孤篷看，照舊青山綠樹(shù)多。8.下面對(duì)兩首詩(shī)作的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一首詩(shī)展示了兩個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面：平日舟大水淺，眾人費(fèi)勁推船卻徒勞無(wú)功；而今無(wú)需人力，船卻自由前行。顯明的對(duì)比給人以思想的啟迪。B.其次首詩(shī)寫(xiě)舟行見(jiàn)聞，突出心情變更。從“夜如何”的擔(dān)憂(yōu)膽怯 ，到“試卷”的期盼擔(dān)憂(yōu)，再到景色“照舊”的欣寵愛(ài)快，情感變更富有層次。C.兩首詩(shī)都擅長(zhǎng)運(yùn)用對(duì)比的手法：第一首用“艨艟巨艦”和羽毛作對(duì)比，表現(xiàn)春水的力氣；其次首用扁舟一葉和“滿(mǎn)江風(fēng)浪”作對(duì)比，表現(xiàn)夜航的艱險(xiǎn)。D.兩首詩(shī)都寫(xiě)了“水上行舟”，借用生活中的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來(lái)表達(dá)作者的所思所悟。由此可以看出，細(xì)心視察和體悟生活對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的重要作用。9.宋詩(shī)重在說(shuō)理，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)作分別談?wù)剝墒自?shī)給你的人生啟示?！敬鸢浮?.C9.第一首詩(shī)：①讀書(shū)學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、思想積淀、基本功力等對(duì)人的成長(zhǎng)有重要意義；②行事時(shí)，時(shí)勢(shì)未到盲動(dòng)無(wú)益，時(shí)勢(shì)成熟則暢通無(wú)阻；③做事要想成功，要學(xué)會(huì)巧借外力。其次首詩(shī)：①人生不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)驗(yàn)挫熬煎難；②以樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的心態(tài)從容面對(duì)人生苦難，才會(huì)渡過(guò)難關(guān)；③面對(duì)苦難，難免畏懼退縮，但要勇于直面，戰(zhàn)勝自我。④一切美妙事物的生命力終究不行遏制?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的實(shí)力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C項(xiàng)，“兩首詩(shī)都擅長(zhǎng)運(yùn)用對(duì)比的手法”錯(cuò)，“艨艟巨艦一毛輕”將“船”喻為“羽毛”，是比方而非對(duì)比。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要分析詩(shī)中形象（意象）傾注的詩(shī)人的思想，依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義?！笆冀K枉費(fèi)推移力，此日中流自由行”突出讀書(shū)的意義和價(jià)值，同時(shí)也揭示出要想獲得成功，必需勤于努力，抓緊一切機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)；“昨夜扁舟雨一蓑，滿(mǎn)江風(fēng)浪夜如何”表明磨難是伴隨著人生成長(zhǎng)的，人想要獲得成功必需要經(jīng)驗(yàn)失敗，做任何事情都必需要以主動(dòng)地心態(tài)面對(duì)，特殊是坦然面對(duì)生活的中苦難?！敖癯嚲砉屡窨?，照舊青山綠樹(shù)多”兩句告知我們要以主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)生活?！军c(diǎn)睛】譯文：①昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕快得猶如一片羽毛。始終行駛要白費(fèi)很多推拉力氣，今日卻能在江水中心自由地順漂。②昨晚我乘著一條小船航行在江上，天下起雨來(lái)，我披上蓑衣，在船上盡情遠(yuǎn)眺。一夜來(lái)，風(fēng)急浪高，我在艙中靜默地思念，外面的景色原委變得怎樣？今日一早，我抓緊卷起船篷細(xì)致觀(guān)看，原來(lái)一點(diǎn)沒(méi)改，那青山，那綠樹(shù)（水），還是郁郁蒼蒼。賞析：①?gòu)念}目看，這兩首詩(shī)是談“觀(guān)書(shū)”體會(huì)的，意在講道理，發(fā)爭(zhēng)論。弄不好，很可能寫(xiě)成“語(yǔ)錄講義之押韻者”。但作者寫(xiě)的卻是詩(shī)，因?yàn)槭菑淖匀唤绾蜕鐣?huì)生活中捕獲了形象，讓形象本身來(lái)說(shuō)話(huà)。第一首詩(shī)是抒發(fā)讀書(shū)體會(huì)的哲理詩(shī)，描繪事物本身感性的形象時(shí)，又蘊(yùn)涵了理性的東西?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，半畝的“方塘”不算大，只有半畝地的一個(gè)方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地清澈明凈，“一鑒”的“鑒”，就是“鏡”，照人的鏡子，“鏡”和“鑒”是一個(gè)意思?！鞍氘€方塘”像一面鏡子那樣打開(kāi)了。“半畝方塘”雖然不算大，但它卻像一面鏡子那樣地清澈明凈，“天光云影”都被它反映出來(lái)了。閃爍浮動(dòng)，情態(tài)畢見(jiàn)。作為一種景物的描寫(xiě)，這也可以說(shuō)是寫(xiě)得特別生動(dòng)的。這兩句呈現(xiàn)的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄凈，心胸開(kāi)闊。這一種感性的形象本身，它還蘊(yùn)涵著一種理性的東西。很明顯的一點(diǎn)是，“半畝方塘”里邊的水很深、很清，所以它能夠反映“天光云影”；反之，假如很淺、很污濁，它就不能反映，或者是不能精確地反映。詩(shī)人正是抓住了這一點(diǎn)作進(jìn)一步的挖掘，寫(xiě)出了頗有哲理的三、四兩句：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！薄皢?wèn)渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它是一個(gè)代詞，相當(dāng)于“它”，“問(wèn)渠”就是“問(wèn)它”。在這個(gè)地方“它”指代的是“方塘”。詩(shī)人并沒(méi)有說(shuō)“方塘”有多深，第三句詩(shī)里邊突出了一個(gè)“清”字，“清”就已經(jīng)包含了“深”。因?yàn)樘了偃鐩](méi)有確定的深度的話(huà)，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情態(tài)。詩(shī)人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特點(diǎn)。但是到此詩(shī)人并沒(méi)有結(jié)束，他進(jìn)一步地提出了一個(gè)問(wèn)題?！皢?wèn)”那個(gè)“方塘”“那得清如許？”問(wèn)它為什么這么“清”，能夠反映出“天光云影”來(lái)。而這個(gè)問(wèn)題孤立地看這個(gè)“方塘”的本身沒(méi)有法子來(lái)回答。詩(shī)人于是放開(kāi)了眼界，從遠(yuǎn)處看，最終，他看到了“方塘”的“源頭”，找到了答案。就因?yàn)椤胺教痢辈皇菬o(wú)源之水，而是有那永不枯竭的“源頭”，源源不斷地給它輸送了“活水”。這個(gè)“方塘”由于有“源頭活水”的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，恒久“深”而且“清”?！扒濉钡貌粌H能夠反映出“天光云影”，而且能夠反映出“天光”和“云影”“共徘徊”這么一種細(xì)致的情態(tài)。這就是這一首小詩(shī)所呈現(xiàn)的形象和它的思想意義。其次首詩(shī)也是借助形象說(shuō)理詩(shī)。它以泛舟為例，讓讀者去體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理?！白蛞菇叴核眶揪夼炓幻p”，其中的“艨艟”也寫(xiě)作“蒙沖”。因?yàn)椤白蛞埂毕铝舜笥?，“江邊春水”，萬(wàn)溪千流，滾滾滔滔，匯入大江，所以原來(lái)擱淺的“艨艟巨艦”，就如羽毛般那浮了起來(lái)?！笆冀K枉費(fèi)推移力，此日中流自由行”，說(shuō)往日舟大水淺，眾人用勁推船，也是白費(fèi)勁氣，而此時(shí)春水猛漲，巨艦卻逍遙自由地飄行在水流中。詩(shī)中突出春水的重要，所蘊(yùn)含的客觀(guān)意義是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如；也可以理解為創(chuàng)作藝術(shù)要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩(shī)很可能是作者苦思某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)突然有了心得后寫(xiě)下來(lái)的?！队^(guān)書(shū)有感二首》所蘊(yùn)含的道理屬于美學(xué)原理范疇，其一首的說(shuō)理角度是觀(guān)賞美，其二首的說(shuō)理角度是創(chuàng)作美，這種美學(xué)原理是帶有確定普適性的。例如：假如讀者拋開(kāi)詩(shī)歌本身的描述對(duì)象，完全可以把這種道理引申開(kāi)來(lái)。比如，假如將“書(shū)”理解為“書(shū)本”，而且書(shū)本的內(nèi)容不是泛泛的包括諸如醫(yī)書(shū)、哲學(xué)書(shū)、史書(shū)、科技書(shū)等等，而是僅僅就文學(xué)內(nèi)容諸如詩(shī)詞曲賦散文等等體現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)美的方面，那么，也可以認(rèn)為“源頭活水”表達(dá)了“不竭的文思”，而“一夜春潮”則表達(dá)了“文思勃發(fā)”等等。②宋代理學(xué)家的詩(shī)，往往純粹說(shuō)理，陳腐可厭，用語(yǔ)則俚俗不堪，常被后世攻訐。朱熹的詩(shī)，雖然也講理，但常常能寄情于景，寓理于趣，清巧綿密，令人寵愛(ài)。這首小詩(shī)，寫(xiě)乘舟在江中航行時(shí)的所見(jiàn)所思，直書(shū)感受，富有生活理趣。這首詩(shī)重點(diǎn)在表現(xiàn)早晨醒來(lái)時(shí)的瞬間感想。起筆從未睡前寫(xiě)起。詩(shī)人乘著一只小船，航行在江中，晚上，下起了雨，他仍舊披著蓑衣，站在船頭，觀(guān)望著夜景。船兒頂風(fēng)冒雨前進(jìn)著，天黑，什么也見(jiàn)不著了，他回到船艙睡，傾聽(tīng)著外面的風(fēng)浪聲，浮想聯(lián)翩。前兩句雖是直寫(xiě)經(jīng)過(guò)，但頗多轉(zhuǎn)折?！坝暌凰颉?，很顯明地描繪出船在雨中行走時(shí)詩(shī)人的形態(tài)，大有唐張志和“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”（《漁歌子》）及蘇軾“一蓑煙雨任平生”（《定風(fēng)波》）的瀟灑，反映出詩(shī)人隨境而安，襟懷大度。同時(shí)，詩(shī)人晚上冒雨遠(yuǎn)眺，表現(xiàn)出對(duì)山水的癡迷，白天的景色之美也就不言而喻了。次句寫(xiě)滿(mǎn)江風(fēng)浪，換個(gè)角度，改用揣測(cè)語(yǔ)氣。又以“夜如何”之“夜”與上“昨夜”之“夜”有意相重，可見(jiàn)詩(shī)人這時(shí)已不在船頭，已經(jīng)進(jìn)艙睡覺(jué)。他在艙中，耳聽(tīng)風(fēng)浪之聲，因而發(fā)出這樣的疑問(wèn)；通過(guò)這一問(wèn)，又點(diǎn)出入睡后風(fēng)浪又加大了很多。三、四句說(shuō)自己早晨醒來(lái)，趕快卷起篷窗往外看，見(jiàn)到兩岸景色原來(lái)和昨天一樣，照舊滿(mǎn)目是青山綠樹(shù)。這兩句承“夜如何”而來(lái)，看似不接，事實(shí)上接得很巧?！耙谷绾巍卑N(yùn)著很廣泛的意思，其中最主要的是想知道這一夜的大風(fēng)大雨，是否使昨天所見(jiàn)的秀麗景色變更了呢？所以詩(shī)接寫(xiě)醒來(lái)就忙忙地卷篷要看個(gè)原委。這樣一蓄勢(shì)，答案出來(lái)后，我們更能體會(huì)到他見(jiàn)到青山無(wú)恙，綠樹(shù)常青后的欣喜。這一心情，從“照舊”二字劇烈地表現(xiàn)了出來(lái)。同時(shí)，“青山綠樹(shù)多”又遙呼首句他冒雨賞春的癡迷之感。詩(shī)寫(xiě)的是生活中的一件小事，常年旅行在外的人都有過(guò)這樣的體會(huì)，所以簡(jiǎn)單引起人們的共鳴。從詩(shī)人對(duì)風(fēng)雨的坦然及對(duì)青山綠樹(shù)經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨而照舊的贊美，我們還可以尋繹出詩(shī)人所發(fā)揮的哲理：禁得起風(fēng)吹雨打的人處變不驚，禁得起考驗(yàn)的人精神不磨，志氣常存，就如眼前的青山綠樹(shù)一樣。（三）名篇名句默寫(xiě)10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中以比興手法表達(dá)自己德行高尚卻遭小人嫉妒和造謠中傷的句子是“_________”。（2）酈道元《三峽》中寫(xiě)每到秋天，山林之中寧?kù)o，常傳來(lái)凄涼之聲，接著引用了“_______”這兩句歌謠表現(xiàn)漁者的艱辛。（3）白居易《琵琶行》中，“____”一句寫(xiě)詩(shī)人被貶官后獨(dú)自飲酒，借酒澆愁；蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“___”一句寫(xiě)詞人把酒灑在地上祭祀江月，以寄予自己的情感。【答案】(1).（1）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫(2).（2）巴東三峽巫峽長(zhǎng)猿鳴三聲淚沾裳(3).（3）往往取灑還獨(dú)傾(4).一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。命題變更以往給出上句，填寫(xiě)下句純記憶型方式，而是改為通過(guò)名句含意的提示要求默寫(xiě)，這樣就將記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)。因此，解題時(shí)必需留意：一是語(yǔ)意的提示。二是留意難寫(xiě)字。留意以下字的書(shū)寫(xiě)“嫉”“蛾”“諑”“裳”“傾”“尊”“酹”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用11.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16字。中醫(yī)認(rèn)為七情與五臟有著親密的維系。喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚會(huì)使人的內(nèi)臟失調(diào)。如心在志為喜為驚，過(guò)喜或過(guò)驚則難受；肝在志為怒，①_________；脾在志為思，過(guò)度思慮則傷脾；肺在志為悲為憂(yōu)，過(guò)悲則傷肺；腎在志為恐，過(guò)恐則傷腎。反過(guò)來(lái)，②___________。如肝氣虛則恐，實(shí)則怒；心氣虛則悲，實(shí)則笑不休等?！都t樓夢(mèng)》里面的林黛玉就是太過(guò)于哀痛，以至于得了肺癆，后來(lái)咳血而逝。所以，③__________，不以物喜不以己悲。這樣我們的身心就會(huì)和諧，身體自然會(huì)健康。【答案】(1).①過(guò)怒則傷肝；(2).②五臟精氣功能的失調(diào)也會(huì)導(dǎo)致心情的異樣；(3).③我們要保持良好的心態(tài)和心情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語(yǔ)言連貫的實(shí)力。這是一道依據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類(lèi)的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫(xiě)的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫(xiě)，這樣能夠減小誤差。如此題中的第一處依據(jù)句式的推斷應(yīng)當(dāng)是“過(guò)”如何，依據(jù)前文結(jié)語(yǔ)是“怒”，所以此處應(yīng)當(dāng)是“過(guò)怒則傷肝”。其次處后文說(shuō)的是五臟導(dǎo)致的心情的異樣。第三處是總結(jié)句，前后文是和人的心態(tài)和心情相關(guān)。12.閱讀下面的文字，依據(jù)要求完成題目。近日，國(guó)內(nèi)外教化系統(tǒng)起先把AI打分應(yīng)用在作文打分上，僅國(guó)內(nèi)就已經(jīng)有超過(guò)1.2億人次被AI批改過(guò)作文。這引發(fā)了人們一連串的質(zhì)疑。他們認(rèn)為，學(xué)生專(zhuān)心去寫(xiě)的每一篇文章卻被沒(méi)有感情的機(jī)器去評(píng)閱，其中的錯(cuò)別字、語(yǔ)法、句式可能會(huì)被死板地點(diǎn)評(píng)出來(lái)，學(xué)生字里行間流露出的情感該如何評(píng)判?這種相識(shí)有確定道理，卻可謂只知其一不知其二。據(jù)了解，目前AI改作文，主要運(yùn)用在其次語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寫(xiě)作者上。眾所用知，作文批改的人力成本特別高，不僅費(fèi)時(shí)，而且對(duì)批改者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有要求，而致力于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人工智能批改不僅剛好、成本低廉，而且可以得到持續(xù)的、主動(dòng)的反饋，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者有很大的幫助，而這種批改沒(méi)有地理空間的限制，被批改作業(yè)的人可能散布于各地，有利于實(shí)現(xiàn)教化公允。(1)請(qǐng)給上述新聞擬個(gè)標(biāo)題。不超過(guò)10個(gè)字。(2)針對(duì)上述材料所反映的狀況，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字?！敬鸢浮?1)示例：AI作文打分引爭(zhēng)議(2)示例：要正確看待AI作文打分技術(shù)。雖然它可能無(wú)法完全精確評(píng)判學(xué)生字里行間流露出的情感。但它對(duì)語(yǔ)言初學(xué)者而言有很大的幫助。因此，不要急于否定?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題，要留意從人物（事物）、事務(wù)、結(jié)果、看法傾向等方面考慮，留意字?jǐn)?shù)限制。對(duì)新聞的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，要緊扣原文，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)傾向，也可結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行合理分析。這段新聞?dòng)蓛刹糠纸M成，第一段主要說(shuō)國(guó)內(nèi)外教化系統(tǒng)起先把AI打分應(yīng)用在作文打分上，并引發(fā)人們的質(zhì)疑；其次段主要在說(shuō)AI改作文的“利”。由此可知，整個(gè)新聞所說(shuō)話(huà)題是“AI作文打分”，依據(jù)上段下段中“AI作文打分”的不同爭(zhēng)論，可知整個(gè)新聞在說(shuō)“AI作文打分引爭(zhēng)議”，這是新聞的主題也可作為新聞的題目。對(duì)“AI作文打分”進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以確定，也可以否定。確定的緣由有：主要運(yùn)用在其次語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寫(xiě)作者上；作文批改的人力成本特別高，不僅費(fèi)時(shí)，而且對(duì)批改者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有要求；而致力于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人工智能批改不僅剛好、成本低廉，而且可以得到持續(xù)的、主動(dòng)的反饋。對(duì)“AI作文打分”進(jìn)行評(píng)價(jià)進(jìn)行否定，否定的緣由：學(xué)生專(zhuān)心去寫(xiě)的每一篇文章卻被沒(méi)有感情的機(jī)器去評(píng)閱，學(xué)生字里行間流露出的情感該如何評(píng)判。進(jìn)行確定的示例：“AI作文打分”主要運(yùn)用在其次語(yǔ)言學(xué)習(xí)的寫(xiě)作者上，有利于實(shí)現(xiàn)教化公允，因?yàn)樽魑呐牡娜肆Τ杀靖?，而“AI作文打分”不僅剛好、成本低廉，還具有便利迅捷的特點(diǎn)。進(jìn)行否定的示例：“AI作文打分”具有很多弊端，因?yàn)槲恼率侨说那楦械谋磉_(dá)，它不是公式，不是語(yǔ)法，更不是死板的教條，假如用冰冷的儀器去衡量有血有肉的文章，實(shí)在是不行取。四、寫(xiě)作13.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。有探討證明，蝙蝠是2003年的SARS冠狀病毒的自然宿主，不僅如此，馬爾堡病毒、狂犬病毒、埃博拉病毒等，都可能源自蝙蝠。據(jù)探討推想，此次肆虐全國(guó)的新型冠狀病毒的自然宿主也極有可能是——蝙蝠。為什么蝙蝠能把病毒傳給人呢？蝙蝠通過(guò)各種野生動(dòng)物將病毒傳播出去，而寵愛(ài)吃野味的人們又增加了病毒的傳播范圍，加快了傳播進(jìn)程。鐘南山院士就曾指出，此次的新冠病毒的來(lái)源很大可能是野生動(dòng)物。也有人認(rèn)為，一些人寵愛(ài)吃的野味——穿山甲就是新型冠狀病毒的中間宿主之一。中國(guó)人愛(ài)吃野味，在全世界都是出名的。不少人認(rèn)為野生動(dòng)物有滋補(bǔ)治病效果，而更多的人則是將食用野味作為身份的象征，認(rèn)為“高端大氣上檔次”。其實(shí)，捕獵食用野生動(dòng)物，源自蠻荒時(shí)代人類(lèi)的本能，沒(méi)想到在今日的文明社會(huì)，照舊還有這種逆道而行、愚昧無(wú)知的野蠻之舉，而這野蠻之舉再一次給國(guó)人帶來(lái)慘痛教訓(xùn)。疫情解除、開(kāi)學(xué)復(fù)課后，你將作為班級(jí)代表參與本校團(tuán)委與學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的“敬畏自然，拒絕野味”主題座談會(huì)，請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，表明你的看法，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮糠段木次纷匀唬杏兴咕粗氐念I(lǐng)導(dǎo)，老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：大家好！2024年接近尾聲的時(shí)候，或許我們都沒(méi)有想到，中國(guó)即將迎來(lái)一個(gè)別樣的春節(jié)。勤洗手，戴口罩，宅在家，成了年度關(guān)鍵詞。為了生命平安，親朋好友削減見(jiàn)面，每個(gè)人都似乎活成了一座孤島，被疫情分隔開(kāi)來(lái)。此次疫情究其緣由，病毒之所以在人身上寄存并繼而災(zāi)難性擴(kuò)散，是因?yàn)橐恍┤藢?duì)野味的趨之如騖、對(duì)野味的饕餮不厭。痛定思痛，我認(rèn)為：面對(duì)野味病毒，我們應(yīng)當(dāng)懸崖勒馬，敬畏自然，遠(yuǎn)離野味已是刻不待時(shí)。于是我今日發(fā)言的題目是《敬畏自然，行有所止》。敬畏自然，拒絕野味，我們要為自己無(wú)知的行為“買(mǎi)單”。多少年來(lái)大自然都遭到毀滅性的破壞，一些無(wú)知的人類(lèi)亂砍亂伐破壞野生動(dòng)物們的家園。殊不知大自然的威力，臺(tái)風(fēng)、海嘯、地震、甚至龍卷風(fēng)……這些都是大自然對(duì)破壞自然的始作俑者--人類(lèi)的“饋贈(zèng)”。直到一切真正的過(guò)去，人們才起先找尋緣由，為自己的無(wú)知行為“買(mǎi)單”。敬畏自然，拒絕野味，愛(ài)護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。大自然中，有很多生物與我們共存，所以人類(lèi)并不孤獨(dú)。在宇宙中到處是我們的摯友，所以人類(lèi)再也不應(yīng)當(dāng)把宇宙中的其他部分看作是我們折服的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)把它們看作是我們同等的生命。我們應(yīng)當(dāng)從根本上轉(zhuǎn)變觀(guān)念，與它們友好共處，共同維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。敬畏自然，拒絕野味，為我們國(guó)家明天的美妙添磚加瓦?？茖W(xué)已經(jīng)證明，非典病毒、新型冠狀病毒的傳染源均來(lái)自野生動(dòng)物，那么，在具體行動(dòng)上，拒絕吃野味，嚴(yán)禁任何形式的野生動(dòng)物交易活動(dòng)，理應(yīng)成為全民的共識(shí)和自覺(jué)，不僅疫情爆發(fā)期間是如此，全國(guó)疫情解除之后，竊以為也應(yīng)如此；而在思想觀(guān)念上，敬畏自然、敬畏生命，有所戒懼、有所約束，同樣理應(yīng)成為全民的共識(shí)和自覺(jué)，這是我