浙江省嘉興市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE17-浙江省嘉興市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）一、語言文字運用（15分，其中選擇題每題2分）1.下列各句中，沒有錯別字且加點字注音全部正確的一項是A.青年工作，抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈，面對的是將來，攸關(guān)黨和國家前途命運，習(xí)總書記的殷（yīn）殷期盼、諄諄囑托，給予我們沉甸甸的責(zé)任。B.讓廣袤球迷計日以俟（sì）的2024男籃世界杯分組抽簽揭曉，中國男籃將坐陣北京主場，與委內(nèi)瑞拉、波蘭和科特迪瓦捉對廝殺，爭奪出線機(jī)會。C.叱咤（chà）風(fēng)云也罷，潦倒一生也罷，富貴榮華也罷，困苦窮愁也罷，終有一天都會變成幽微的燭火，最終湮沒消融在無垠的黑暗里。D.最難承受的還是，不管我的心情如何，掛在墻上的壁鐘總是在除夕夜的十二點猛力敲響，那樣無情，又那樣凄愴（chuànɡ），讓我急首痛心?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音，識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實力。解答這類題目，要審清題干的要求，如本題要求選出“沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項”，這里既考查了字音，也考查了字形，考生要結(jié)合詳細(xì)的語境分析正誤。本題中，B項，“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”；C項，“咤”讀zhà，；D項，“急首”應(yīng)為“疾首”。故選A。閱讀下面的文段，完成各題。[甲]中晚唐文藝百花齊放，名家輩出；詩壇之盛，確乎空前。散文也是如此。[乙]韓愈、柳宗元當(dāng)然是后代景仰不已的“宗師”，然而當(dāng)時更為知名和流行的，卻是白居易、元稹。與他們的通俗性的詩歌一樣，他們的散文也曾萬口傳頌。[丙]這與興起于盛唐，大盛于中唐的古文運動，當(dāng)然是聯(lián)系在一起的。但更有意思的是，與古文運動并行不悖，傳統(tǒng)的駢體這時同樣大放異彩，更為漂亮，足見當(dāng)日文壇也是百花齊放的。2.下列各項中詞語運用不正確的一項是A.景仰 B.傳頌 C.當(dāng)然 D.并行不悖3.下列各項中標(biāo)點運用有誤的一項是A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.B3.C【解析】【2題詳解】本題主要考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義詞語的分析辨別。B“傳頌”錯?！皞黜灐?，傳播歌頌，指的是人和事跡；“傳誦”，流傳誦讀，輾轉(zhuǎn)流傳稱道。原語境用的對象是白居易、元稹的散文也曾流轉(zhuǎn)誦讀，應(yīng)當(dāng)用“傳誦”。故選B。【3題詳解】本題考查正確運用標(biāo)點符號的實力。要求熟識標(biāo)點符號的功能，能正確書寫和運用標(biāo)點符號。一要了解標(biāo)點符號的分類，駕馭并正確運用句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、破折號、省略號、書名號等常用標(biāo)點符號；二要駕馭標(biāo)點符號書寫的位置；三要會體會常用標(biāo)點在句子中的作用。C丙處“這與興起于盛唐，大盛于中唐的古文運動”中“興起于盛唐”“大盛于中唐”是并列短語，中間應(yīng)用頓號。故選C?！军c睛】詞語題辨析，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。其次，辨析色調(diào)。包括詞語的感情色調(diào)跟語體色調(diào)。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、運用對象等方面。4.下列句子沒有語病的一項是A.學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP是一款供應(yīng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的客戶端應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)者在線就能依據(jù)個人習(xí)慣為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且還有海量題庫。B.“巨嬰”這類人以自我為中心，缺乏規(guī)則意識和道德約束，常會心情失控，制造過激的非理性行為，給社會帶來災(zāi)難性后果。C.我國終身教化制度的建立，不僅滿意了廣袤人民終身學(xué)習(xí)的更高需求，也為那些因各種緣由而未完成學(xué)業(yè)的人打開了學(xué)習(xí)之門。D.享譽(yù)世界的“鋼琴詩人”肖邦才華橫溢，命運多舛，如一顆劃過天際的流星，在短暫的39年的生命里，出現(xiàn)出絢爛炫目的光彩?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。此類試題答題時應(yīng)先閱讀選項，解除有明顯錯誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項句式雜糅，“以……為中心”和“依據(jù)……”只能保留一個，刪除“為中心”；B項搭配不當(dāng)，“制造”與“過激的非理性行為”不搭配，將“制造”改為“產(chǎn)生”；C項語序不當(dāng)，“不僅……”“也……”遞進(jìn)連詞領(lǐng)起的兩個分句次序應(yīng)換一下。故選D。5.將下列句子依據(jù)依次排列，填入下面的橫線上，正確的一項是要做自己性格的主子，不要做自己性格的奴隸?！??！！??！?。如何限制？就是發(fā)揚(yáng)性格本身的特長，抑制短處。①一個人做了自己性格的主子，也就是盡可能地做了自己命運的主子②所以，在享受性格之利的同時，承受性格之弊，乃是題中應(yīng)有之義③只須把這個弊限制在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)就可以了④個人的性格的所謂優(yōu)點和缺點是緊密相連的，是一枚錢幣的兩面，消退了其中一面，另一面也就不存在了A.④②①③B.②①③④C.①④②③D.③②①④【答案】C【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)的連貫精確的實力。解答此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一、句序合理、連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。①句緊承“做自己性格的主子”話題；④句談性格的優(yōu)缺點關(guān)系；②句談承受性格的利弊；③句承②句中談承受性格之弊，由“只須”二字和后文的“如何限制”均可推出③在②句之后。故選C。6.閱讀下面的文字，按要求作答。“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力氣……”午休鈴響過，試驗中學(xué)高一、高二教學(xué)樓的二樓走廊里，10多名校合唱社領(lǐng)唱的同學(xué)每人拿出一個擴(kuò)音喇叭，高聲唱起來。隨即，走廊里涌來1000多名高一、高二年級同學(xué)，向著對面的教學(xué)樓，齊聲為正在備戰(zhàn)高考的高三學(xué)長加油：“得償所愿，前程似錦，金榜題名，旗開得勝，高三加油，高考加油！”?！斑@是‘喊樓’——我們學(xué)校已經(jīng)持續(xù)9年的一個傳統(tǒng)，高一高二學(xué)生通過‘喊樓’為學(xué)長祝愿?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)老師告知記者，“每年‘喊樓’的時間都在高考前半個月左右，但日子不固定，今年選了5月24日，為的是給高三同學(xué)一個驚喜?！薄懊磕甑摹皹恰桨付加尚F(tuán)委的高一、高二學(xué)生制定，包括時間、方式、流程、口號以及橫幅等。內(nèi)容確定后，各班都有一名同學(xué)在班里公布今年的口號、‘喊樓’暗號，但不會通知詳細(xì)時間，今年的暗號就是合唱社同學(xué)唱《奔跑》?！痹撠?fù)責(zé)人說。（1）請為以上新聞擬寫一個標(biāo)題，不超過20字。（2）請你為即將升入高三的自己寫一段高三寄語。要求：①語言連貫、精確；②運用一種修辭手法；③不少于40字?！敬鸢浮浚?）9年“喊樓”，只為高三加油/喊樓——為高三加油?。?）示例1：健康身體是基礎(chǔ)，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素養(yǎng)是保證——高三在即，時時自勉。示例2：想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斬除荊棘；想看到天明，就要勇闖夜寂；想高考圓夢，我要倍加努力。示例3：高三是一場無聲的戰(zhàn)役，不會的學(xué)問點就是戰(zhàn)場上的敵軍，我必需時時提示自己：前方敵軍出沒，一個一個殲滅?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查為新聞擬寫標(biāo)題的實力。解答此類問題，要思索新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點，新聞“標(biāo)題”要生動，能吸引讀者；簡潔，標(biāo)題是對主體的高度概括。在組織答案時，可結(jié)合著六要素對導(dǎo)語部分進(jìn)行刪減。留意字?jǐn)?shù)限制。依據(jù)字?jǐn)?shù)要求，本標(biāo)題只須要寫出人物、事務(wù)和起因。主抓關(guān)鍵語句：“這是‘喊樓’——我們學(xué)校已經(jīng)持續(xù)9年的一個傳統(tǒng)，高一高二學(xué)生通過‘喊樓’為學(xué)長祝愿”可知，這篇新聞的人物、主體事務(wù)和起因是：“高一高二學(xué)生通過‘喊樓’為學(xué)長祝愿”。依據(jù)標(biāo)題的特點組織答案即可。（2）本題考查學(xué)生微寫作實力。微寫作的題目雖然字?jǐn)?shù)少，但考查考生快速成文的實力和文字水平，體現(xiàn)了對記敘、爭論、抒情等基本表達(dá)技巧詳細(xì)運用的實力。本題旨在考查學(xué)生語言連貫、精確、運用修辭手法等語言綜合運用實力?！凹恼Z”意思是寄予希望的話。寫作時可以寫對自己高三生活的期盼，也可以寫激勵、鼓舞自己的話，還可以表達(dá)決心、恒心。內(nèi)容確定要勵志，有激情。二、現(xiàn)代文閱讀（22分，其中選擇題每題3分）（一）論述類文本閱讀下面選文，完成各題。我們這個時代，學(xué)習(xí)的方式，正在發(fā)生一次巨大的變革。我們正在經(jīng)驗從“考試式學(xué)習(xí)”向“破案式學(xué)習(xí)”的過渡。此話怎講？過去的學(xué)習(xí)，學(xué)問的門類是固定的，問題也是清楚的。而且這些學(xué)問都已經(jīng)被體系化，以文字的方式準(zhǔn)確地寫在經(jīng)典里，你只要去學(xué)就可以了。所以，你的求知方式應(yīng)當(dāng)是勤奮、專精、系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)效果由各種各樣的考試來衡量。這種學(xué)習(xí)模式被稱為“考試式學(xué)習(xí)”。哲學(xué)家以賽亞?伯林有過聞名的“刺猬與狐貍論”：刺猬之道，一以貫之（一元主義）;狐貍狡詐，卻性喜多方（多元主義）。傳統(tǒng)社會明顯更須要刺猬式的專家，但是今日，“考試式學(xué)習(xí)”模式正在遭受巨大的挑戰(zhàn)。緣由很簡潔：第一，人類的學(xué)問總量已經(jīng)太大了，大到任何一個人，用任何一種方式都無法消化。其次，學(xué)問的確定性正在丟失。學(xué)問本身在頻繁更新，今日還是共識的東西，明天可能就不對了。問題越來越多，但是準(zhǔn)確的答案越來越少。那怎么辦？美國頂級暢銷書作家龐德斯通在《學(xué)問大遷移》這本書里，提出了一個開腦洞的方法：除了專長之外，你要盡可能多地、碎片化地駕馭一些學(xué)問的皮毛，不用系統(tǒng)，不用深化。過去的學(xué)問是固化的，學(xué)習(xí)者跟它的關(guān)系，有點像人和財寶，是占有關(guān)系，占有得越多越富有。但是現(xiàn)在不行了，學(xué)問多到你根本就占有不過來。打個比方，過去水很少，而自己這個容器很大，往自己這個空桶里裝水，當(dāng)然是裝得越多越好。而現(xiàn)在，水已經(jīng)多得像大海，你就別想往身體里裝了，學(xué)會在水里面游泳就好。不管什么學(xué)問，都成了你踏入未知世界的踏板。一個片段的學(xué)問，會成為你求知路上的援兵，是不知道什么時候會起作用的接應(yīng)。它不是答案，但它是通向答案的鑰匙。還記得那個愛下圍棋的數(shù)碼工程師嗎？過去，圍棋只是業(yè)余愛好，但是現(xiàn)在，正因為他對兩邊都懂一點，所以，擊敗人類棋手的人工智能AlphaGo才可能是他開發(fā)的啊。那些一鱗半爪的學(xué)問，孤立地看可能沒有用。但它極有可能在機(jī)緣湊巧時，填補(bǔ)一個你認(rèn)知世界的空白維度，那它就是價值連城的。一個聞名的例子，是福爾摩斯第一次見到華生的時候。他立刻推斷出他是一個從阿富汗回國的軍醫(yī)。為什么呢？因為華生有醫(yī)務(wù)工作者的風(fēng)度，同時還有軍人氣概，那他確定是個軍醫(yī)。左臂動作僵硬，說明剛剛受過傷。那當(dāng)時什么地方剛剛打完仗，有可能讓一個軍醫(yī)受傷呢？阿富汗。所以，結(jié)論就出來了。你看，福爾摩斯只須要一個片段的學(xué)問——阿富汗剛打完仗，就足以讓他完成一整套推理。他并不須要深化細(xì)致地了解這場斗爭。這就是“破案式學(xué)習(xí)”。過去的學(xué)習(xí)，是面對已知的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是面對未知的學(xué)習(xí)。人人都是福爾摩斯。（選自《青年博覽》2024年第7期，有刪改）7.下列對“破案式學(xué)習(xí)”理解正確的一項是A.“破案式學(xué)習(xí)”通過體系化的學(xué)習(xí)，來駕馭不同門類的學(xué)問。B.“破案式學(xué)習(xí)”的求知方式更加強(qiáng)調(diào)勤奮、專精和一以貫之。C.“破案式學(xué)習(xí)”雖然提倡多元主義，但深化的學(xué)習(xí)還是基礎(chǔ)。D.“破案式學(xué)習(xí)”在尋求通向答案的鑰匙，是面對未知的學(xué)習(xí)。8.下列對學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變的緣由分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.傳統(tǒng)社會中“刺猬式”的專家會受到推崇。B.人類學(xué)問總量劇增，不行能有人完全消化。C.學(xué)問的確定性正在丟失，共識不確定正確。D.問題越來越多，但是準(zhǔn)確的答案越來越少。9.下列說法符合原文意思的一項是A.考試式學(xué)習(xí)的學(xué)問是以文字的方式準(zhǔn)確地寫在經(jīng)典里的，所以在考量時更具有公允性。B.如今學(xué)問總量大得讓你根本不行能去完全占有，有一己之長的專業(yè)人才已不行能出現(xiàn)。C.愛圍棋的數(shù)碼工程師開發(fā)了擊敗人類棋手的人工智能AlphaGo，引起了學(xué)圍棋的熱潮。D.福爾摩斯初見華生就推斷他是從阿富汗回國的軍醫(yī)，體現(xiàn)了“片段的學(xué)問”的接應(yīng)作用?！敬鸢浮?.D8.A9.D【解析】【7題詳解】本題考查考生篩選文中信息的實力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后閱讀選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于確定化、變未然為已然等。本題考查對“‘破案式學(xué)習(xí)’的理解”。A項，“體系化的學(xué)習(xí)來駕馭不同門類的學(xué)問”是“考試式學(xué)習(xí)”；B項，“勤奮、專精、一以貫之”是“考試式學(xué)習(xí)”的求知方式。C項，“深化的學(xué)習(xí)還是基礎(chǔ)”錯，原文中是說破案式學(xué)習(xí)要“盡可能多地、碎片化地駕馭一些學(xué)問的皮毛，不用系統(tǒng)，不用深化”。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的實力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一樣。本題題干問的是“對學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變的緣由分析”，A項答非所問，選項“傳統(tǒng)社會中‘刺猬式’的專家會受到推崇”是強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)社會明顯更須要刺猬式的專家”，不屬于學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變的緣由。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息實力。做選擇題，基本方法是解除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。A項“更具公允性”在文中沒有依據(jù)，原文只是說“過去的學(xué)習(xí)，學(xué)問的門類是固定的，問題也是清楚的。而且這些學(xué)問都已經(jīng)被體系化，以文字的方式準(zhǔn)確地寫在經(jīng)典里，你只要去學(xué)就可以了”，并沒有提到它更公允；B項“一己之長的專業(yè)人才已不行能出現(xiàn)”錯，原文中是說“除了專長之外，你要盡可能多地、碎片化地駕馭一些學(xué)問的皮毛”；C“興起了學(xué)圍棋的熱潮”錯，依據(jù)例子后面的話“那些一鱗半爪的學(xué)問，孤立地看可能沒有用。但它極有可能在機(jī)緣湊巧時，填補(bǔ)一個你認(rèn)知世界的空白維度，那它就是價值連城的”，這一例子是為了說明碎片化學(xué)習(xí)的重要性。故選D?！军c睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細(xì)致比照，正確推斷。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項比照，辨明正誤。（二）文學(xué)類文本閱讀下面選文，完成下面小題。去做人生的學(xué)徒鐵凝三十年前，聽摯友講起他的農(nóng)夫老父親。這位老父親一生趕牛車、趕馬車，沒有坐過汽車、火車。后來，在城市讀完高校又找到工作的兒子決意請父親坐一次火車，并告知父親要坐快車。父親這才知道，原來火車還分快慢，就問兒子快車票便宜還是慢車票便宜。兒子答，當(dāng)然是慢車票便宜。父親驚異地說，坐慢車的時間長，怎么反倒便宜？那時我們一邊聽摯友講，一邊笑，笑那老父親的天真。三年前在新加坡，讀到一則關(guān)于跑步的故事。一個青年和一個老人早晨在公園跑步。青年矯捷活潑，老人瘦弱遲緩。原來跑在老人后面的青年，很快就沖到了老人的前邊。他優(yōu)越感十足地回頭嘆道：“咳，你們這些老人啊，究竟是跑不快了啊。”老人并不生氣，邊跑邊對超過他的青年說：“年輕人，你的前邊是什么呀？”青年說：“是路啊?！崩先擞謫枺骸奥返那斑吥?？”青年說：“還有一座橋?！崩先苏f：“橋的前邊呢？”青年說：“是一片樹林?！崩先藛枺骸皹淞值那斑吥?？”青年說：“或許是山吧?！崩先藛枺骸吧降那斑吥?？”青年說：“我看不見，唯恐就是生命的終點了吧？”老人說：“那你跑那么快做什么呢？”我心里一驚，感受到一種蒼涼的才智。三個多月前我走進(jìn)江南山中的一片竹海，請山民教我認(rèn)新竹老竹。要知道，世間植物唯有竹子長得最快。據(jù)說，一個小學(xué)生放學(xué)回家，將書包掛在一棵竹子上，坐在竹林里寫作業(yè)，寫完作業(yè)就夠不著書包了。真是俏皮！我仿佛望見一棵挎著書包的新竹正躥入云霄去天堂上學(xué)。今日，我們生活在一個世故的快時代。我突然想起摯友的農(nóng)夫老父親。當(dāng)年輕的我們笑他天真時，怎知他早就洞悉了慢的昂貴，就像公園里那位慢跑的老人。但當(dāng)我想到那個跑步的故事，卻也不準(zhǔn)備指責(zé)那位心懷優(yōu)越感的青年。假如青春是用來揮霍的，他的確擁有快跑的資本。連快跑都不敢的青年，豈不是枉費了青春？于是我的眼前不斷出現(xiàn)出那棵挎著書包的翠綠新竹。它的速度令我恐驚，可它挎著書包的樣子又讓我開懷大笑：挎著書包的竹子終歸不那么老謀深算，它是去上學(xué)吧，是去做人生的學(xué)徒吧。去做人生的學(xué)徒，這又讓我想起很早以前看過的卓別林主演的一部電影——《舞臺生涯》，卓別林扮演一位名叫卡維羅的喜劇演員。我記住了這部電影里的一句話：當(dāng)卡維羅歷盡艱辛最終以他精湛的技藝博得觀眾狂熱地喝彩時，女友激烈地對他說，他的表演使同臺的那些演員都成了票友。對此，卡維羅肅穆地答道：“不，或許我們都還是票友，要在藝術(shù)上真正有點造詣，人生是太短暫了?！笨ňS羅的謙遜和“上學(xué)”的竹子讓我感到藝術(shù)的艱辛和生命的局促。我寫作，與其說是為了要告知讀者什么，不如說是在向文學(xué)討生命。藝術(shù)和寫作恰可以盈滿我們的精神，放慢我們生命的腳步。在浩瀚的宇宙之中，假如人生似一棵綠竹，以我這并不年輕的生命，仍愿做背著書包的那一棵，急迫努力，去做人生的學(xué)徒。（選自《意林》2024年4月）10.對比手法顯明是本文的寫作特色之一，請舉一例加以賞析。11.文章兩次寫到“農(nóng)夫老父親”，請分析這樣寫的作用。12.請結(jié)合全文，探究文章標(biāo)題“去做人生的學(xué)徒”的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?0.示例1：在快慢車票價的相識上，以父親的“驚異”、我們的“當(dāng)然”和“笑”構(gòu)成顯明的對比，突出表現(xiàn)了老父親的天真和我們的簡潔，并由此引出話題。示例2：公園中跑步的青年和老人，在身體條件、跑步速度和心態(tài)等方面的差異構(gòu)成顯明對比，突出了老人“慢”的人生才智，引發(fā)了作者關(guān)于人生快慢的進(jìn)一步思索。11.①開篇講30年前聽到農(nóng)夫老父親的故事，增加文章趣味；②引出“快與慢”的話題；③作者在今日這個世故的快時代再次寫到農(nóng)夫老父親，在于突出“慢”的人生才智的珍貴；④兩次寫到老父親，上下文呼應(yīng)，使文章內(nèi)容前后勾連結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。12.①青春有快跑的資本，年輕人在人生道路上，要勇于前進(jìn)探究，不斷學(xué)習(xí)。②藝術(shù)的道路學(xué)無止境，應(yīng)當(dāng)始終以學(xué)徒的姿態(tài)，無畏艱辛，不斷追求更高境界。③生命局促，人生短暫，要急迫努力地學(xué)習(xí)，豐盈精神追求生命的品質(zhì)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析表現(xiàn)手法的實力。詳細(xì)賞析對比手法。解答此類問題，首先從文中找到運用該手法的語句，再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。本文有兩處運用對比手法，第一處，開篇講30年前聽到農(nóng)夫老父親的故事，“父親這才知道，原來火車還分快慢，就問兒子快車票便宜還是慢車票便宜。兒子答，當(dāng)然是慢車票便宜。父親驚異地說，坐慢車的時間長，怎么反倒便宜？那時我們一邊聽摯友講，一邊笑，笑那老父親的天真”，“父親”和“我們”構(gòu)成對比，表現(xiàn)了老父親的天真和我們的簡潔，并由此引出“快”與“慢”的話題。其次處，公園中跑步的青年和老人構(gòu)成對比，“老人說：‘那你跑那么快做什么呢？’我心里一驚，感受到一種蒼涼的才智”，突出“慢”的才智?！?1題詳解】本題考查散文布局謀篇的作用。解答此類問題，首先回來文本找到相關(guān)選材，再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面分析其作用。農(nóng)夫老父親的故事在文中出現(xiàn)兩次，第一次在開頭，引出話題，增加了閱讀的趣味性。其次次在第四段“今日，我們生活在一個世故的快時代。我突然想起摯友的農(nóng)夫老父親”，結(jié)構(gòu)上與開頭形成呼應(yīng)，內(nèi)容上突出現(xiàn)代人生“慢”才智的珍貴?！?2題詳解】本題考查對標(biāo)題意蘊(yùn)的探究實力?！耙馓N(yùn)”指文本所蘊(yùn)含的思想、感情等的內(nèi)容。解答此類問題，應(yīng)先梳理文本層次結(jié)構(gòu)，概括層次內(nèi)容；再結(jié)合文本中與題目相關(guān)的關(guān)鍵語句，理解題目含義；解答時一般由淺入深，涉及到文本主旨。本文標(biāo)題“去做人生的學(xué)徒”，回到原文理解，“連快跑都不敢的青年，豈不是枉費了青春”概括出激勵年輕人勇于探究，不斷進(jìn)步；卡維羅的謙遜“或許我們都還是票友，要在藝術(shù)上真正有點造詣，人生是太短暫了”告誡我們學(xué)無止境；“上學(xué)”的竹子，讓我們感到生命的的短暫，督促我們急迫努力。三、古詩文閱讀（23分，其中選擇題每題2分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。惡曲[唐]元結(jié)元子時與鄰里會，曲全當(dāng)時之歡，以順長老之意。歸泉上，叔盈問曰:“向夫子曲全其歡，道然也，茍為乎爾?”元子曰：“叔盈視吾曲其心以徇財利，曲其行以希名位，當(dāng)過吾。吾茍全一歡于鄉(xiāng)里，無惡然可也。”東邑有全直之士，聞元子對叔盈，恐曰:“吾聞元次山約其門人曰：‘無惡我之小曲。’真惛鄙惡辭也！吾輩全直三十年，未嘗曲氣以轉(zhuǎn)聲，曲辭以達(dá)意，曲步以便往，曲視以回目，猶患于古人。古人有惡曲者，不曲臂以取物，不曲膝以便坐，見天下有曲于君、曲于民、曲于鬼神者，往劫而死之。今元次山茍曲言矣強(qiáng)全一歡以為不喪其直慁①哉若能茍曲于鄰里豈不能茍曲于鄉(xiāng)縣以全言行？能茍曲于鄉(xiāng)縣，豈不能茍曲于邦國，以彰名譽(yù)？能茍曲于邦國，豈不能茍曲于天下，以揚(yáng)德義？若言行、名譽(yù)、德義皆顯，豈有鐘鼎不入門，權(quán)位不在己乎？嗚呼！曲為之，小為大之漸;曲為之也，有何不行！奸邪兇狠其?②乎!”元子聞之，頌曰:“吾以顏貌曲全一歡，全直君子之惡我如此。猶有過于此者，何以自免?（選自《唐文粹選譯》）注：①慁（hùn）：同“混”，混雜。②?（yóu）：誘捕同類鳥的鳥媒子，這里指媒介。13.下列句子中加點詞的說明，不正確的一項是A.曲全當(dāng)時之歡曲全：曲意成全B.吾聞元次山約其門人曰約：約見C.真惛鄙惡辭也惛鄙：糊涂淺薄D.小為大之漸漸：開端14.下列句子中加點字的意義和用法相同的一項是A.道然也，茍為乎爾然予居于此B.曲辭以達(dá)意敢以煩執(zhí)事C.往劫而死之耳得之而為聲D.能茍曲于邦國而君幸于趙王15.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.今元次山/茍曲言矣/強(qiáng)全一歡/以為不喪其直/慁哉/若能茍曲/于鄰里豈不能/茍曲于鄉(xiāng)縣以全言行B.今元次山茍曲言矣/強(qiáng)全一歡/以為不喪其直/慁哉/若能茍曲于鄰里/豈不能茍曲于鄉(xiāng)縣/以全言行C.今元次山/茍曲言矣強(qiáng)全一歡/以為不喪/其直慁哉/若能茍曲于鄰里/豈不能茍曲于鄉(xiāng)縣/以全言行D.今元次山茍曲言矣/強(qiáng)全一歡/以為不喪/其直慁哉/若能茍曲/于鄰里豈不能/茍曲/于鄉(xiāng)縣以全言行16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A.全直之士在敘述古人全直的做法時，運用夸張的手法強(qiáng)調(diào)了古人對全直的重視程度。B.全直之士認(rèn)為茍且逢迎鄉(xiāng)里長輩就可能茍且逢迎天下人，這是產(chǎn)生奸邪兇狠的媒介。C.本文借題發(fā)揮，針砭了時弊，諷刺批判了士人四方討好、八面玲瓏的圓滑處世看法。D.本文以小見大，寓事理于生活小事，敘議結(jié)合，層層深化，表達(dá)了顯明的批判看法。17.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）叔盈視吾曲其心以徇財利，曲其行以希名位，當(dāng)過吾。（2）猶有過于此者，何以自免?【答案】13.B14.C15.B16.C17.（1）叔盈要是看到我以不正值的心術(shù)去謀取財寶，以不正值的行為來追求名位，應(yīng)當(dāng)責(zé)怪我。（2）（我的言行中）還有比這個更為嚴(yán)峻的，用什么來讓自己免除指責(zé)呢？【解析】【13題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的實力。解答此類題目，須要學(xué)生平常留意積累文言實詞的意思，留意和現(xiàn)代漢語的比較，然后審清題干，逐項對比。作答本題時要留意結(jié)合上下文理解實詞的意義，或者是用代入法將加點的實詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。B項“吾聞元次山約其門人曰”的意思是，我聽說元次山管教他的弟子道?！凹s”，應(yīng)為“管束”。B項錯。故選B?！?4題詳解】本題考查理解常見文言實詞和在文中含義的實力。解答此類題目須要考生平常留意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。A項“然”，代詞，如此、這樣/連詞，轉(zhuǎn)折；B項“以”，連詞，表目的，用來/介詞，用、拿；C項“而”，連詞，表順承，就；D項“于”，介詞，在/介詞，被。故選C?！?5題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的實力。做好本題，要駕馭文言斷句的基本方法：①要通讀全文，細(xì)致體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把全部的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后依據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。本題首先理解句意。劃線句的意思是，現(xiàn)在元次山茍且地說曲意逢迎的話，牽強(qiáng)自己以求得大家都快樂，認(rèn)為這并不丟失正直，真是糊涂?。〖偈挂粋€人能夠茍且逢迎鄉(xiāng)鄰，牽強(qiáng)自己以求得大家快樂，莫非就不能茍且逢迎鄉(xiāng)縣，以使自已的行為不受貶抑？然后抓住標(biāo)記性等等詞語斷句?！霸紊健笔侨嗣?，一句話未說完，后面不能有停頓；“不喪其直”是“以為”的賓語，中間不能停頓；“若能茍曲于鄰里”與“豈不能茍曲于鄉(xiāng)縣”是對稱結(jié)構(gòu)，中間要斷開。故選B?！?6題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的實力。此題的做法如下，先閱讀選項，確定其在文中的位置，然后詳細(xì)將選項與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)覺問題。此類題目的誤區(qū)有：事務(wù)張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。C項“諷刺批判了士人四方討好、八面玲瓏的圓滑處世看法”錯，本文的主旨是“惡曲”，“曲”是相對于正直的“直”而言的，是“諂媚、奉承、討好小人”之意。應(yīng)當(dāng)是諷刺了諂媚邪佞之流。故選C?！?7題詳解】此題考查精確翻譯文言語句的實力。翻譯語句要結(jié)合語境，將所翻譯的句子放到語境中理解其或許的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點，比如特別句式、重點詞語、詞語的特別用法等；然后再逐字落實；最終要對所翻譯的句子加以潤色，如調(diào)、刪、補(bǔ)、換等。翻譯的原則是直譯為主，意譯為輔。（1）句中的重點詞語有：“曲其心”，以不正值的心；“徇”，謀?。弧跋！?，追求；“過”，責(zé)怪。（2）句中的重點詞語有：“過”，超過；“何以”，用什么；“自免”，讓自己免除指責(zé)?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以實行干脆翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時候，酌情采納意譯作為協(xié)助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必需遵從?？忌_定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文：元結(jié)常常與鄰居會面，曲意順應(yīng)當(dāng)時的快樂氣氛，以迎合老輩的心愿?；氐饺希逵瘑柕溃呵靶r候先生曲意順應(yīng)快樂氣氛，是您的處世原則原來如此呢，還是隨意迎合一下呢？元結(jié)說：叔盈要是看到我以不正值的心術(shù)去謀取財寶，以不正值的行為來追求名位，應(yīng)當(dāng)責(zé)怪我；我隨意迎合一下鄉(xiāng)鄰的快樂，可以不必這樣憎惡吧。東邊村子里有位特別正直的人，聽說了元結(jié)回答叔盈的話，驚恐地說道：我聽說元次山管教他的弟子道：不要僧惡我的微小的曲從行為。真是糊涂昏庸的謬論??！我們這樣的人，三十年來始終方正剛直，說話時不曾變腔變調(diào)，陳述看法時不曾繞過彎子，走路時不曾為了求便利而隨意拐彎，看東西總是正面，不曾為了斜視而轉(zhuǎn)動眼珠。就這樣，尚且擔(dān)憂比不上古人。古人有憎惡曲的人，不曲臂去取東西，不因坐時便利而曲膝，看到天下有曲意逢迎君主、曲意遷就民眾、曲意求福于鬼神的人，就去實行暴力行動，把他給搞死?，F(xiàn)在元次山茍且地說曲意逢迎的話，牽強(qiáng)自己以求得大家都快樂，認(rèn)為這并不丟失正直，真是糊涂?。〖偈挂粋€人能夠茍且逢迎鄉(xiāng)鄰，牽強(qiáng)自己以求得大家快樂，莫非就不能茍且逢迎鄉(xiāng)縣，以使自已的行為不受貶抑？假使一個人能夠茍且逢迎鄉(xiāng)縣，莫非就不能荷且逢迎全國的人，以使自己的名譽(yù)得到彰揚(yáng)？假使一個人能夠荷且逢迎全國的人，莫非就不能茍且逄迎整個天下的人，以使自己被宣揚(yáng)為有德義的人？假如言行、名譽(yù)、德義都被別人留意到了，哪有鐘鼎不入家門，權(quán)位不歸一己的道理呢？唉！曲意行事，小錯誤是大錯誤的開端；曲意行事，什么樣的后果不會發(fā)生??！那真是產(chǎn)生奸邪兇狠的媒介??！元結(jié)聽了這番話，贊美道：我在言笑中曲意求得大家的興奮，正直的君子就這樣憎惡我了，我的官行中還有更為嚴(yán)峻的，用什么來自己設(shè)法免除指責(zé)呢？18.下列對詩歌《青青水中蒲》賞析不正確一項是青青水中蒲[唐]韓愈其一青青水中蒲，下有一雙魚。君今上隴去，我在與誰居？其二青青水中蒲，長在水中居。寄語浮萍草，相隨我不如。A.第一首以“一雙魚”作比，魚兒成雙作對，人卻要分別，反襯思婦的孤獨。B.其次首觸景生情，思婦把自己比作隨水漂流的浮萍，表現(xiàn)孤苦無依的境況。C.兩首詩以“青青水中蒲”起興，襯托離思，從不舍到相思，詩意層層加深。D.兩詩語言通俗流暢，風(fēng)格樸實自然，淳樸猶如民歌，看似平淡而意味深長?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌的實力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的詳細(xì)詩句逐一進(jìn)行分析推斷。B項，“思婦把自己比作隨水漂流的浮萍”理解錯誤?！扒嗲嗨衅眩L在水中居。寄語浮萍草，相隨我不如”的意思是，蒲草青青，長期生活在水里，哪及浮萍可以逍遙自由地隨水漂流，我亦不能如浮萍般相隨君去。思婦以蒲草“長在水中居”象征女主子公長在家中居住，不能隨夫而行；以隨水漂流的浮萍來反襯，言蒲草不如浮萍之能相隨。故選B。19.對下列傳統(tǒng)文化經(jīng)典的理解與闡述，不正確的一項是子曰：“君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比。（《論語·里仁》）A.“適”在這里可以說明為“親厚”。B.本章表現(xiàn)出孔子重視“義”的主見。C.本章體現(xiàn)了孔子“中庸”的思想。D.本章思想與“孝悌”觀略有不合。【答案】D【解析】【詳解】本題考查名著閱讀實力。詳細(xì)考查語段的理解。解答此類題目，要借助句子翻譯理解語段的含義。本題選不正確的一項。整個句子的翻譯是，孔子說：“君子對待天下人，無妄加抵觸之念，也無貪慕之心，只是親近仁義的人?！北竟?jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了“義”的主見，也是中庸思想的體現(xiàn)，與“孝悌”觀無分歧。故選D。20.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）孔子用“________，則不復(fù)也”要求學(xué)生獨立思索，舉一反三。（《論語·述而》）（2）外無期功強(qiáng)近之親，________。（李密《陳情表》）（3）________，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）（4）晴川歷歷漢陽樹，________。（崔顥《黃鶴樓》）（5）恨相見得遲，________。（王實甫《長亭送別》）【答案】(1).（1）舉一隅不以三隅反(2).（2）內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮(3).（3）捫參歷井仰脅息(4).（4）芳草萋萋鸚鵡洲(5).（5）怨歸去得疾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾榉指纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于干脆性默寫，比較簡潔。此題默寫時需留意以下字詞書寫：隅、反、僮、捫參、萋萋、洲、疾四、作文（40分）21.閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。一個真正的旅行家必是一個流浪者，經(jīng)驗流浪者的快樂、誘惑和意志。旅行必需流浪式，否則便不成其為旅行。——林語堂向外奔跑是一種旅行，靜靜坐著思維也是一種旅行：凡是探究、追尋、觸及那些未知的情境，不論是風(fēng)土的，或是心靈的，都是一種旅行。——林清玄讀了以上材料，你有什么思索和感想？請寫一篇論述類文章加以闡述。【留意】①題目自擬；②不得少于800字；③不得抄襲、套作?！敬鸢浮糠段模荷砦磩樱囊堰h(yuǎn)關(guān)于旅行，林語堂主見，旅行必需流浪式，否則便不成其為旅行。林清玄說，心靈也可以旅行。那么，什么是旅行？流浪式旅行者認(rèn)為，一個真正的旅行家必是一個流浪者，經(jīng)驗著流浪者的快樂、誘惑和探險意念。旅行的要點在于無責(zé)任、無定時、無來往信札、無嚅嚅好問的鄰人、無來客和無目的地。一個好的旅行家決不知道他往哪里去，