江蘇省鹽城市2024-2025學年高二語文下學期期終考試試題含解析

PAGE27-江蘇省鹽城市2024-2025學年高二語文下學期期終考試試題（含解析）本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新京報：對此次疫情，你整體的看法是怎樣的？值得反思的癥結有什么？于堅：我認為最大的問題，是人和語言關系的混亂。語言在中國至關重要。文明一詞，中國獨有。文就是語言。中國文明是通過語言來運行人與世界的正常關系。文明，就是以文來照亮動物性的無明。文放開生命于無明，文也會遮擋生命?？鬃訉⒃娨暈樽罡哒Z言，詩是放開、解放語言的語言?！安粚W詩，無以言?！笨鬃诱f，“必也正名乎！”如何正？修辭立其誠。語言必需名副其實，必需誠懇?！懊徽?，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足。故君子名之必可言也，言之必可行也，君子于其言，無所茍而已矣?！边@次新冠肺炎最大的教訓就是在語言上，語言與人的關系處理不當，必導致不誠懇、名不副實。用索緒爾的術語，名不副實就是能指和所指分裂。假如人們膽怯 干脆說，人們就會旁敲側擊地說，含沙射影地說，隱喻地說，這可能導致誠懇缺失，巧言令色盛行，真相隱匿。（摘編自新京報《文放開生命于無明，也會遮擋生命》）材料二：人與人之間溝通的主要媒介就是語言，然而語言卻也時時阻礙著溝通的順當進行。語言阻礙溝通的主要問題是語言的模糊性和歧義性。一般人和杰出的人最大的差別在于，杰出的人知道自己在說什么，他說話明確詳細，而一般人則常常性的語言模糊籠統(tǒng)。海德格爾說：人的存在形式之一是語言。這就是說，人必需依靠語言而存在。人們在表述一件事情時必需把自己心中的意思附著于語言上。但是，在人們用語言表述“這個意思”后，無論是表達者還是接受者，都簡單把被語言表述的“這個意思”當作事情本身。這個世界上最可怕的就是人們用語言進行溝通的時候，卻誤把語言當作了溝通內(nèi)容本身。事實上語言不過是人們描述事物的一個工具而已，不同的人運用的語言不同，所以我們在聽人講話時，確定不能把對方的“話”當作事情本身。事情本身還得經(jīng)過細致求證方可得知。維特根斯坦說：語言是人類的囚籠。我們彼此之間的誤會隔閡是通過語言形成的，語言構筑了人與人之間的樊籬，語言也構成了人類的囚籠。（摘編自董進宇《語言阻礙溝通》）材料三：（1）精神的墮落是從語言起先的。假如一個時代的語言，除了間或玩弄一些新詞匯以外，再也了無新意：假如生活中的對白都成了白開水，報紙上社論成了死教條，作家失去了想象力，學生的作文干癟得像公文，主謂賓的搭配陳舊如生銹的鏈條，那么，希望這個時代富有激情和創(chuàng)建力，怕是癡人說夢了。（2）靈感來自自由，文章出自隨意，此為網(wǎng)絡為文之道。缺乏思索是件很可怕的事情。所以，時下大肆流行的網(wǎng)絡文章的蒼白便漸漸暴露了出來。原本試圖通過網(wǎng)絡用中文的磚石架一座思想的風雨廊橋，讓找尋情感彼岸的人們內(nèi)心有所宣泄、寄予和自的滿意，而最終卻只能是貧血、低智、哆嗦、車轱轆故事……（3）語言的貧乏本質上是心智的貧乏，而心智的貧乏下的傾聽與閱讀就猶如遙望風景時卻滿眼都是凡夫俗子呆滯的表情。一切深邃的思想都蘊涵于語言之中。思想不必仰仗理論，因為思想首先表現(xiàn)為語言。而那些網(wǎng)絡文學中隨意創(chuàng)作信手拈來的語言文字是否就是思想就另當別論了。（4）當我們追溯著時間的河流，與先秦的那些智者們相遇，我們很難分清刻在竹簡上雋永的話語哪些是思想哪些是語言。僅將語言視為一種載體，試圖將語言從思想中剝離出來是可笑的。思想之美統(tǒng)一于語言之美中，對于精深邃妙的中文，對于聽泉眠云、飲露餐菊的智者，尤為如此。語言與文化的其他因素不同。中國傳統(tǒng)文化的很多方面都有賴于某種物質形式才能得以保存，比如音樂離不開笙管笛簫，雕刻離不開泥土金石，物質的流失與毀滅對于文化的損害是難以避開的，惟有語言可以口口相傳，并進入靈魂深處，被才智的人們給予了一種超越時空的力氣，成為中國傳統(tǒng)文化的精神線索。當然，語言與文化的其他層面是一個統(tǒng)一的整體，終歸，語言的對象是物。物質世界的嬗變，古典生活器具和生存方式的消逝，也必將導致語言本身及其傳播媒體的變更。語言和傳統(tǒng)的進化是歷史必定。然而縱觀時下作家語言之邋遢，學者文句之生，又教人如何能夠對眼下這些時髦文本產(chǎn)生文化上的信任？更何況那些所謂自由的自由自由的宣泄，愛寫不寫，為所欲為，寫自己，自己寫，輕松的環(huán)境，輕松的心態(tài)，隨意的瀟灑……有人把這叫做進步，其實所謂的進步也只是一種好聽的命名而已，我們完全可以命之以另外的名字。很多人認為21世紀里中國文化是強勢文化，卻不知長此以往，丟失了民族才智的中文將如何孕育思想，沒有思想的文化又將在哪里著陸？（5）真正好的語言是不能與思想分別的，五四時期，百花齊放，百家爭鳴，誰能說沒放開思想不表達情感？那些精微奧博、深透勁銳、驚心動魄之作，大都擅長從文言中獲得質感、力氣、氣韻與胸襟，而使人獲得啟迪的深思和激進的力氣，時代要有朝氣，語言要有新意，否則山水人文轉瞬都老得優(yōu)雅不起來了，也就失去朝氣失去生命。（摘編自周偉東《語言是心靈的橋》）材料四：當今時代，語言文字的形式因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而呈出豐富性與多元性。網(wǎng)絡時代為人們的溝通供應了便利，但也應引起留意的是網(wǎng)絡用語雖然有時幽默活潑，但也存在缺乏文化內(nèi)涵的問題。慶幸的是，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2002名受訪者進行調查，改善年輕人語言貧乏的問題，75.2％的受訪者建議年輕人獨立思索，訓練自己的語言邏輯，59.7％的受訪者建議創(chuàng)建激勵多元化表達的平臺和氛圍，改善年輕人語言貧乏的問題，75.2％的受訪者建議年輕人獨立思索，訓練自己的語言邏輯，59.7％的受訪者建議創(chuàng)建激勵多元化表達的平臺和氛圍，57.1％的受訪者建議多讀經(jīng)典，提高個人的文化水平。所以，強化語言邏輯素養(yǎng)，對于大多數(shù)人而言還是認同的。同時，對于網(wǎng)絡新潮用語也沒有必要一味排斥，終歸這些是最能代表時代的表達方式。（摘編自中國青年報《年輕人傾向用網(wǎng)絡用語表達思想，語言實力愈加貧乏》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.社會上人們誠懇缺失，名不副實、真相隱匿盛行的緣由就是人們膽怯 干脆說出想法，就說一套，做一套。B.語言幫助人們溝通，但同時語言也會阻礙人們溝通，導致語言阻礙溝通的主要問題在于語言的模糊性與歧義性。C.人與人之間充溢誤會，產(chǎn)生這些誤會的緣由在于語言，語言這個“人類的囚籠”是造成人們溝通障礙的根源。D.據(jù)調查，超過1500名的受訪者建議年輕人要多讀經(jīng)典，提高個人的文化水平來訓練自己的語言邏輯。2.依據(jù)材料相關內(nèi)容，下列表述正確的一項是A.唯有語言流暢，才能理清事物間的關系，達到禮樂興、賞罰明的志向境界。B.溝通者若相識不到描述事物的語言不能代表事物本身，溝通障礙就可能難以避開。C.缺乏思索是件很可怕的事情，那些網(wǎng)絡文學中的語言文字就沒有思想。D.網(wǎng)絡上的語言文字豐富多元，但因為幽默活潑，所以往往缺乏文化內(nèi)涵。3.下面幾句話，最適合作為論據(jù)來支撐“語言必需名副其實，必需誠懇”這一觀點的一項是A.述而不作，信而好古。B.知者不失人，亦不失言。C.君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。D.君子不以言舉人，不以人廢言。4.材料三第（4）節(jié)中主要運用了哪些論證方法？請簡要說明。5.請結合材料所給信息，談談個人應當如何運用語言?！敬鸢浮?.B2.B3.C4.“中國傳統(tǒng)文化的很多方面都有賴于某種物質形式才能得以保存，比如音樂離不開笙管笛簫，雕刻離不開泥土金石”運用了舉例論證的方法；“物質世界的嬗變，古典生活器具和生存方式的消逝，也必將導致語言本身及其傳播媒體的變更。語言和傳統(tǒng)的進化是歷史必定”運用了因果論證的方法。5.要誠懇坦率地運用語言，要明確詳細地運用語言，語言要有思想、有新意，強化語言邏輯素養(yǎng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查關于原文內(nèi)容的理解分析實力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的實力，篩選信息時確定要全面快速，提取比照時確定要敏感、細致、精確。要做好此類型，平常應當積累易錯類型及常見問題，比如推斷確定，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。A項，“社會上人們誠懇缺失，名不副實、真相隱匿盛行的緣由就是人們膽怯 干脆說出想法，就說一套，做一套”錯誤，說法太確定，原文是說“假如人們膽怯 干脆說，人們就會旁敲側擊地說，含沙射影地說，隱喻地說，這可能導致誠懇缺失，巧言令色盛行，真相隱匿”；C項，“語言這個“人類的囚籠”是造成人們溝通障礙的根源”說法錯誤，屬于無中生有；D項，“據(jù)調查，超過1500名的受訪者建議年輕人要多讀經(jīng)典”錯誤，原文是說“中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2002名受訪者進行調查……57.1％的受訪者建議多讀經(jīng)典，提高個人的文化水平”。故選B?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后閱讀選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析。A項，“唯有語言流暢，才能……”說法太確定；C項，“那些網(wǎng)絡文學中的語言文字就沒有思想”錯誤，原文是說“那些網(wǎng)絡文學中隨意創(chuàng)作信手拈來的語言文字是否就是思想就另當別論了”；D項，“因為幽默活潑，所以往往缺乏文化內(nèi)涵”錯誤，原文是說“網(wǎng)絡用語雖然有時幽默活潑，但也存在缺乏文化內(nèi)涵的問題”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，分析論點、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“述而不作，信而好古”是說“只闡述而不創(chuàng)作，不是信任而且喜好古代傳承的東西”，不適合作為論據(jù)；B項，“知者不失人，亦不失言”是說“智者不會錯過人才和摯友，也不會說不該說、不必說的話”，不適合作為論據(jù)；C項，“君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”是說“君子痛恨那種不愿實說自己想要那樣做而又確定要找出理由來為之辯解的作法”，適合作為論據(jù)來支撐“語言必需名副其實，必需誠懇”這一觀點；D項，“君子不以言舉人，不以人廢言”是說“君子不因為別人的話說得好就提拔他，也不因為別人的品德不好就廢棄他的正確看法”，不適合作為論據(jù)。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，分析論點、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型等?！八枷胫澜y(tǒng)一于語言之美中，對于精深邃妙的中文，對于聽泉眠云、飲露餐菊的智者，尤為如此”“中國傳統(tǒng)文化的很多方面都有賴于某種物質形式才能得以保存，比如音樂離不開笙管笛簫，雕刻離不開泥土金石”運用了舉例論證的方法；“物質世界的嬗變，古典生活器具和生存方式的消逝，也必將導致語言本身及其傳播媒體的變更。語言和傳統(tǒng)的進化是歷史必定”運用了因果論證的方法?！?題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的實力。信息篩選類題目解答時確定要擅長追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱藏的、分散的。依據(jù)要求特別謹慎地從原文中找尋辨識有效信息，并將有效信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。從材料一的“這次新冠肺炎最大的教訓就是在語言上，語言與人的關系處理不當，必導致不誠懇、名不副實。用索緒爾的術語，名不副實就是能指和所指分裂。假如人們膽怯 干脆說，人們就會旁敲側擊地說，含沙射影地說，隱喻地說，這可能導致誠懇缺失，巧言令色盛行，真相隱匿”可知，要誠懇坦率地運用語言；從材料二的“語言阻礙溝通的主要問題是語言的模糊性和歧義性。一般人和杰出的人最大的差別在于，杰出的人知道自己在說什么，他說話明確詳細，而一般人則常常性的語言模糊籠統(tǒng)”可知，要明確詳細地運用語言；從材料三的“真正好的語言是不能與思想分別的，五四時期，百花齊放，百家爭鳴，誰能說沒放開思想不表達情感？那些精微奧博、深透勁銳、驚心動魄之作，大都擅長從文言中獲得質感、力氣、氣韻與胸襟，而使人獲得啟迪的深思和激進的力氣，時代要有朝氣，語言要有新意，否則山水人文轉瞬都老得優(yōu)雅不起來了，也就失去朝氣失去生命”可知，語言要有思想、有新意；從材料四的“所以，強化語言邏輯素養(yǎng)，對于大多數(shù)人而言還是認同的”可知，強化語言邏輯素養(yǎng)?！军c睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句、特殊是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一樣)。組織語言時，留意“問”與“答”要照應好。最終是答題，“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(留意原文表述角度與設問角度是否一樣)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題）閱讀下面的散文，完成下面小題。有一個小鎮(zhèn)王英琦（1）我常常執(zhí)拗地思念著一個小鎮(zhèn)……（2）六八年，當我還是個扎著朝天小辮、常愛把鼻涕抹在袖口上的十五歲的小姑娘時，便被下放到農(nóng)村接受再教化了。（3）當時，對我最富有誘惑力的莫過于離村只有一里路的小鎮(zhèn)了。當他們知道我是從城里下放的學問青年時，便用一種親切的多少帶點肅然的口吻喊我“高校生”了。天知道，我算哪家的高校生？不過是個冒牌的六八屆初中畢業(yè)生而已。不過他們確定要喊，久而久之，我也就習以為常了。（4）小鎮(zhèn)上，我最早熟識的人要數(shù)徐大爺。他是一位賣綠豆丸子的孤鰥老人。腰有些傴僂，嗓子有些嘶啞，臉上皺紋縱橫。（5）一次，我在小鎮(zhèn)上窮轉，餓了，饑腸轆轆，不由得直往正在賣綠豆丸子的徐大爺那兒瞅。不瞅還好，一瞅，涎水可就遏止不住地直往口角流……（6）徐大爺不傻，看出我的心思，問：“閨女，來一碗綠豆丸子吧？”（7）“不，我沒帶錢?！蔽覐娧室豢谙阉?，眼巴巴地說。（8）“沒帶錢，大爺送你一碗，大爺知道你是從城里下放的高校生?！闭f著，他真的實打實地盛了一碗綠豆丸子送到我的手中。（9）我用一種使徐大爺為之瞠目的神速動作，一口氣掃完了那一大海碗綠豆丸子，差點沒連碗也生吞下去。自從和徐大爺相識以后，我便漸漸變更了以前對于小攤販的那種固有的偏見和惡感。從今，我便常常徜徉和出沒于小鎮(zhèn)上的那些小攤販中間了。（10）我的朝天小辮長得很長了，大表嬸硬要把我?guī)У叫℃?zhèn)上一個叫二禿子的家去剪。二禿子是小鎮(zhèn)上唯一的剃頭匠。那天一到二禿子家，不知怎的，我竟一陣嘔心。二禿子倒是怪熱忱的，先招呼我大表嬸一聲，然后笑道：“我怎么沒見過你這侄女？”（11）哼，沒見過我，我還沒見過你這“癩痢頭”呢，真不知是哪輩子的陰差陽錯，自己頭上光亮亮的一毛不生，竟是替人剃頭的，鬼曉得他每天給人剃頭時心里是番什么味道？（12）連我自己都不曉得是怎樣強撐著捱過那段難捱的時刻的。我只覺得，二禿子的手特別輕，還微微顫抖。當大表嬸告知我剪好了，叫我睜開眼時，我望見那可憐的癩痢頭正擦著滿頭大汗呢。（13）回來的路上，大表嬸告知我，二禿子是個孤兒，如今三十好幾的人了，還孑然一身。我從沒發(fā)覺他和任何顧客爭吵過，總是笑臉相迎，熱語相送，而且不收費白剃也是常有的事。但是，有一件事在我的心里窩了很久，那就是他的頭原委是怎么禿的？心里有話，不吐不快，最終有一天，我向他提出了這個問題。（14）二禿子的臉刷地一下紅了，囁嚅了半天說：“小時候家里窮，糟蹋的……看到別人一頭黑發(fā)，我真心里癢呵，有時候連做夢都夢見自己也長了滿頭黑油油的頭發(fā)，興奮地從夢中笑醒……”（15）突然一陣自責涌上心頭：曾經(jīng)在感情上訕笑和厭惡一個生理上有缺陷的人，是多么不道德呀?。?6）負疚的心情使我一連數(shù)日沒有再去二禿子那里。這期間，我和小梅——一位比我小二歲，俊眉秀眼賣五香豆的小姑娘成了莫逆之交。（7）小梅是個特別薄命的孩子，自小死了父親，五歲那年母親又得了神經(jīng)病，丟下一個比她還小三歲的妹妹。她六歲會做衣服，七歲會做鞋，除了帶好妹妹，服待好有病的母親，她還喂豬、種萊、擺零食攤。（18）她平常話很少卻很愛笑，笑起來特別好看，露出二排整齊潔白的糯米小牙。她是那樣地愛聽故事，尤其是神話故事。她最愛聽的故事是《馬蘭花》，我已經(jīng)記不清和她講過多少回了。后來，我爽性把這本小書送給了她。（19）一次，我來找她玩，望見她正邊賣五香豆邊翻著那本小書在和她妹妹講著呢。講到最終，只聽她嘆了一口氣，神往地說：“什么時候我要能有一朵馬蘭花該多好呀……”（20）她的話剛完，我突然忍不住大笑起來，原來那本小書她竟是倒著看的?。?1）當小梅弄清了我失笑的緣由后，羞紅了臉道：“不識字，等于睜眼瞎??！”（22）其次天，當我又來找她，她捧著一本簇新的練習簿激烈地對我說：“從今后，教我識字，好嗎？”我答應了。（23）春秋輾轉，流年如水。三年后，我接到了招工通知。（24）臨走的那天，小梅步行十幾里路，始終把我送到車站。汽車快開動了，她匆忙從懷中掏出一雙新布鞋遞給我說：“這雙鞋，是我連夜給你趕做的，什么時候穿上它再回來呵……”（25）三年，在歷史的進程中是短暫的，但在人生的旅途中，尤其對于正處在青少年轉變時期的我來說，卻是一段不算太短的時間。每當聽到人們爭論起近年來世風的淪落，人與人之間的關系趨于相互利用的赤裸裸的物質交換的危急時，我便由衷地更加思戀起小鎮(zhèn)來。（26）是啊，叫我怎能不更思念它呢……（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.徐大爺以為“我”是從城里下放的高校生，免費請我吃綠豆丸子，這體現(xiàn)了小鎮(zhèn)人對文化人的敬重。B.文中寫我的小辮長得很長了，既寫出我來到小鎮(zhèn)已經(jīng)有一段時間，又引出小鎮(zhèn)上唯一的剃頭匠二禿子。C.小梅說“什么時候我要能有一朵馬蘭花該多好呀……”，“我”認為這種不切實際的想法特別可笑。D.本文刻畫了徐大爺、二禿子和小梅等人物形象，突顯了小鎮(zhèn)百姓和善淳樸、真誠待人的群像特征。7.下列對文本藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.作者接受欲揚先抑的手法刻畫二禿子這一形象，使人物形象更加顯明突出。B.本文多處接受細微環(huán)節(jié)描寫，表現(xiàn)了小鎮(zhèn)的日生活形態(tài)，充溢懷念的溫情。C.本文結構上首尾呼應，增加了文章的整體感，使情感更劇烈，主題更顯明。D.本文語言富有生活氣息，體現(xiàn)了王英琦作品真誠、詼諧、冷峻的語言風格。8.結合文本，簡要分析小鎮(zhèn)人的生活狀態(tài)。9.文章最終三段表達方式各有側重，請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.貧困孤苦：從徐大爺是個孤鰥老人靠賣綠豆丸子過活，二禿子是個孤兒，小梅失去雙親，小小年紀養(yǎng)活妹妹等處可見；酷愛生活：從二禿子做夢都想要有一頭黑發(fā)和小梅愛讀書、想識字等處可見。9.（第24段）通過小梅送“我”鞋子時動作和語言的描寫，表現(xiàn)了“我”和小梅的深厚情意；（第25段）通過對近年來世風淪落的爭論，凸顯我對小鎮(zhèn)的懷念；（第26段）干脆抒發(fā)了我對小鎮(zhèn)的懷念之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文中重要句子的含義、分析鑒賞文章思想內(nèi)容的實力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結構、內(nèi)容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，留意理解其深層含義和言外之意，同時留意把握作品中的人物形象和主題。C項，“‘我’認為這種不切實際的想法特別可笑”錯誤，由文中“她的話剛完，我突然忍不住大笑起來，原來那本小書她竟是倒著看的！”可知，“我”笑是因為她倒著看小人書，而不是認為小梅想要有一朵馬蘭花的想法不切實際可笑。故選C?！?題詳解】本題考查分析鑒賞文章思想內(nèi)容和品嘗精彩語言表達藝術的實力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結構、內(nèi)容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，留意理解其深層含義和言外之意，同時留意作品中表現(xiàn)手法和語言特點。D項，“體現(xiàn)了王英琦作品詼諧、冷峻的語言風格”錯誤，由文中“她的話剛完，我突然忍不住大笑起來，原來那本小書她竟是倒著看的！”“突然一陣自責涌上心頭：曾經(jīng)在感情上訕笑和厭惡一個生理上有缺陷的人，是多么不道德呀！”“每當聽到人們爭論起近年來世風的淪落，人與人之間的關系趨于相互利用的赤裸裸的物質交換的危急時，我便由衷地更加思戀起小鎮(zhèn)來”等語句可知，本文語言富有生活氣息，自然活潑且富有理性思索，“詼諧、冷峻”說法不當。故選D?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的實力。分析人物形象特點，首先分析事務，理清情節(jié)，然后從文中找出有關人物的肖像、語言、動作、心理等細微環(huán)節(jié)概括人物的形象特征。本題考查分析小鎮(zhèn)人的生活狀態(tài)，首先要找出小鎮(zhèn)上有哪些人，然后結合他們各自的生活狀況和特點加以分類即可。由文中“小鎮(zhèn)上，我最早熟識的人要數(shù)徐大爺。他是一位賣綠豆丸子的孤鰥老人。腰有些傴僂，嗓子有些嘶啞，臉上皺紋縱橫”“大表嬸告知我，二禿子是個孤兒，如今三十好幾的人了，還孑然一身”“小梅是個特別薄命的孩子，自小死了父親，五歲那年母親又得了神經(jīng)病，丟下一個比她還小三歲的妹妹。她六歲會做衣服，七歲會做鞋，除了帶好妹妹，服待好有病的母親，她還喂豬、種萊、擺零食攤”等可知，小鎮(zhèn)上的徐大爺、二禿子、小梅等人過著貧困困苦、孤寂無依的生活；由文中二禿子的話“看到別人一頭黑發(fā)，我真心里癢呵，有時候連做夢都夢見自己也長了滿頭黑油油的頭發(fā)”、小梅的話“什么時候我要能有一朵馬蘭花該多好呀……”“從今后，教我識字，好嗎？”可知，他們雖然生活孤苦，但內(nèi)心都有美妙愿望，酷愛生活?！?題詳解】本題考查分析作品表現(xiàn)手法的實力?！氨憩F(xiàn)手法”主要包括五個方面，表達方式、情節(jié)支配、語言特色、結構技巧以及修辭手法。本題考查表達方式，題目明確文章最終三段表達方式各有側重，所以分析中要留意抓住各個段落的語言特點加以區(qū)分，留意結合文本內(nèi)容加以分析。第24段運用了記敘的表達方式，文中“步行十幾里路”“從懷中掏出一雙新布鞋遞給”等是動作描寫，“什么時候穿上它再回來呵”是語言描寫，通過這些語句表現(xiàn)了小梅對“我”的戀戀不舍，體現(xiàn)二人情意深厚。第25段運用了爭論的表達方式，由文中“三年，……尤其對于正處在青少年轉變時期的我來說，卻是一段不算太短的時間”“每當聽到人們爭論起近年來世風的淪落，人與人之間的關系趨于相互利用的赤裸裸的物質交換的危急時”可知，通過對近年來世風淪落的爭論體現(xiàn)三年小鎮(zhèn)生活對“我”的影響，交代“我”思戀小鎮(zhèn)的緣由。第26段運用抒情的表達方式，“是啊，叫我怎能不更思念它呢……”直抒胸臆，劇烈地抒發(fā)我對小鎮(zhèn)的思念之情?！军c睛】表現(xiàn)手法主要包括五個方面，表達方式、情節(jié)支配、語言特色、結構技巧以及修辭手法。表達方式包括記敘、描寫、爭論、抒情、說明五種。本題考查的是表達方式，留意區(qū)分表達方式與表現(xiàn)手法的不同。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共5小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦與趙兵相距長平，秦數(shù)挑戰(zhàn)，廉頗不愿。秦之間言曰：“秦之所惡，獨畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將代廉頗。藺相如曰“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳，括徒能讀其父書傳，不知合變也?！壁w王不聽，遂將之。趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之，使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！奔袄▽⑿?，其母上書言于王曰：“括不行使將。”王曰：“何以？”對曰：“始妾事其父，時為將，身所奉飯飲而進食者以十數(shù)，所友者以百數(shù)，大王及宗室所賞賜者盡以軍吏士大夫，受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝，軍吏無敢仰視之者，王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為何如其父？父子異心，愿王勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥?，吾已決矣?！崩敢蛟唬骸巴踅K遣之，即有如不稱，妾得無隨坐乎？”王許諾。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏，秦將白起聞之，縱奇兵，詳敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十馀日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。明年，秦兵遂邯鄲，歲馀，幾不得脫，賴楚、魏諸侯來救，乃得解邯鄲之圍。趙王亦以括母先言，竟不誅也。自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹之謀，曰“趙壯者盡于長平，其孤未壯”舉兵擊趙。趙使廉顏將，擊，大破燕軍于部，殺栗腹。趙以尉文封廉頗為信平君，為假相國。廉頗之免長平歸也，失勢之時，故客盡去。及復用為將，客又復至。廉頗曰：“客退矣！”客曰：“吁君何見之晚也夫天下以市道交君有勢我則從君無勢則去此固其理也有何怨乎？”（節(jié)選自《史記·列傳其次十一》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.吁君何見之/晚也/夫天下以市道交君/有勢我則從君/君無勢則去/此固其理也/有何怨乎B.吁/君何見之晚也/夫天下以市道交/君有勢/我則從君/君無勢則去/此固其理也/有何怨乎C.吁/君何見之晚也/夫天下以市道交君/有勢我則從君/君無勢/則去此/固其理也/有何怨乎D.吁君何見之/晚也/夫天下以市道/交君有勢/我則從君/君無勢則去/此固其理也/有何怨乎11.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.長平：史上聞名的“長平之戰(zhàn)”發(fā)生地，此戰(zhàn)趙軍慘敗，趙國元氣大傷。B.東向：坐西面東。古時帝王以面朝南向為尊，公侯將相多以面朝東向為尊。C.隨坐：因某人犯罪而使與之有確定關系的人連帶受刑的制度，也叫“連坐”。D.假：暫任，代理。代理官職也可以稱為：權、署、攝、辟、知、下車等。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗都束之高閣，于是秦就運用反間計，唆使趙王以趙括為將，趙王中計，以趙括來代替廉頗。B.趙王用趙括為將時，遭到藺相如和趙括母親的極力反對，趙王不聽勸諫，最終造成數(shù)十萬趙軍被坑殺的慘痛結局。C.秦將白起截斷趙軍運糧的道路四十多天，趙軍饑餓難耐，軍心離散，趙括只得親自上陣，與秦軍搏戰(zhàn)，最終慘死。D.趙軍主力在長平作戰(zhàn)，燕趁趙兵力空虛之機入趙，廉頗再次被起用，大破燕軍，得到趙王封賞，門客又紛紛來投靠他。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不知合變也。（2）其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。（《種樹郭?駝傳》）14.趙母認為趙括不能勝任將領，她是依據(jù)趙括的哪些表現(xiàn)作此推斷的？【答案】10.B11.D12.D13.（1）大王只憑名聲來任用趙括，就似乎用膠粘住調弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得敏捷應變（見機行事)。（2）種植的時候就像對待自己的孩子，（種完后），放置在那就像舍棄了，那么它的生長規(guī)律就得以保全，他的天性就獲得了。14.趙括酷愛功名，擺官架子，自私自利，沒有他父親那樣的才能，不能夠做到愛惜將士，禮賢下士，公而忘私?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“唉！您的見識怎么這樣落后呢？天下之人都是用市場法則進行交往的，您有權勢，我們就跟隨著您；您沒有權勢了，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可埋怨的呢？”“吁”，感嘆詞，單獨成句，之后斷開，解除AD；“君有勢”和“君無勢”，句式一樣，“君”作“有勢”“無勢”的主語，在其前斷開，解除C。故選B?！?1題詳解】D項，“代理官職也可以稱為：權、署、攝、辟、知、下車等”錯誤，辟：帝王召見并授予官職；知：主管；下車：官吏到任。故選D?！?2題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本實力。命題主要著眼于與主要人物相關的事務、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，再結合材料中的詳細內(nèi)容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文意的基礎上，找到選項在文中的信息區(qū)域細致比對。選項設錯，包括信息錯位（時間、地點、人物、緣由、方式等錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種狀況。D項，“趙軍主力在長平作戰(zhàn)，燕趁趙兵力空虛之機入趙”錯誤，第三段“趙壯者盡于長平，其孤未壯”，意思是“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚末長大成人”。故選D?！?3題詳解】此題考查學生翻譯文言文的實力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言學問點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四：細致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“以”，憑借；“鼓”，彈奏；“徒”，只；“合變”，敏捷應變。（2）中“蒔”，種植；“天”，天性，生長規(guī)律；“性”，天性?！?4題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本實力。解答此類題目須要學生精確翻譯理解文言內(nèi)容，特殊是側重于對文章要點的詳細把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容?！笆兼缕涓?，時為將，身所奉飯飲而進食者以十數(shù)，所友者以百數(shù)，大王及宗室所賞賜者盡以軍吏士大夫，受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝，軍吏無敢仰視之者，王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。王以為何如其父？父子異心，愿王勿遣?！币馑际恰爱敃r我起先侍奉他的父親時，（他）當時做大將，親自捧著飯把食物送給（別人）的有幾十次，所交的摯友有幾百個；大王和宗室賞賜給他的東西全都把它送給軍中將士和士大夫，從（他）接受任命的那一天起，就不再過問家里的事?，F(xiàn)在趙括一下子做了將軍，就面對東接受朝見，軍吏沒有一個敢抬頭看他的，大王賞賜的金帛，都帶回家保藏起來，還每天訪查便宜合適的田地房產(chǎn)，可買的就買下來。大王認為他哪里像他父親？父子二人的心地不同，希望大王不要派他領兵。”【點睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個或許即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細讀題目，細致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結合各選項的詳細內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的學問（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡單的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復核的過程。參考譯文：秦軍與趙軍在長平對陣，秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗不愿應戰(zhàn)。秦軍間諜說：“秦軍所忌諱的，就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍。”趙王于是就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就似乎用膠粘住調弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得敏捷應變（見機行事)。”趙王沒有聽從，還是命趙括做了大將。趙括從年輕的時候起就學習兵法，談論用兵打仗的事，認為天下沒有人能夠抵抗他。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢爭論過用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），但是（趙奢）不承認他有軍事才能。趙括的母親問趙奢其中的緣由，趙奢說：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國不讓趙括做將軍也就算了，假如確定要他擔當將軍，那么毀掉趙國軍隊的確定是趙括?！钡鹊节w括將要起程的時候，他母親上書給趙王說：“趙括不行以做將軍?！保ㄚw括的母親）回答說：“當時我起先侍奉他的父親時，（他）當時做大將，親自捧著飯把食物送給（別人）的有幾十次，所交的摯友有幾百個；大王和宗室賞賜給他的東西全都把它送給軍中將士和士大夫，從（他）接受任命的那一天起，就不再過問家里的事?，F(xiàn)在趙括一下子做了將軍，就面對東接受朝見，軍吏沒有一個敢抬頭看他的，大王賞賜的金帛，都帶回家保藏起來，還每天訪查便宜合適的田地房產(chǎn)，可買的就買下來。大王認為他哪里像他父親？父子二人的心地不同，希望大王不要派他領兵?！壁w王說：“您就把這事放下別管了，我已經(jīng)確定了。”趙括的母親接著說：“您確定要派他領兵，假如他有不稱職的狀況，我能不受株連嗎？”趙王答應了。趙括代替了廉頗（擔當抗秦大將）后，全部更改（原有的）紀律和規(guī)定，并撤換重新支配軍官。秦將白起聽說了這件事后，便派出引誘趙括做出錯誤推斷的小股部隊，佯裝失敗，卻斷絕他的糧道，分段兩軍，士卒的士氣大亂。四十多天后，軍隊士兵饑餓，趙括帶領精銳的兵士親自上陣戰(zhàn)斗。秦軍射死了趙括。趙括的軍隊大敗，幾十萬大軍最終倒戈了秦，結果秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。其次年，秦軍就包圍了邯鄲，有一年多，趙國幾乎不能保全自己，全靠楚國、魏國軍隊來援救，才得以解除邯鄲的包圍。趙王因為趙括母親從前的要求，最終沒有誅殺她。自邯鄲解圍五年之后，燕國接受栗腹的計謀，他說：“趙國的壯丁全都死在長平了，他們的遺孤尚末長大成人?！北惆l(fā)兵攻趙。趙王派廉頗領兵反擊，在鄗(音“浩”)城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國都城。趙王把尉文賜給廉頗，封號是信平君，讓他任代理相國之職。廉頗從長平撤職回家，失掉權勢的時候，原來的門客都離開他了。等到又被任用為將軍，門客又重新回來了。廉頗說：“先生們都請回吧！”門客們說：“唉！您的見識怎么這樣落后呢？天下之人都是用市場法則進行交往的，您有權勢，我們就跟隨著您；您沒有權勢了，我們就離開，這本是很常見的道理，有什么可埋怨的呢？”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。舟中夜起蘇軾微風蕭蕭吹菰蒲，開門看雨月滿湖。舟人水鳥兩同夢，大魚驚竄如奔狐。夜深人物不相管，我獨形影相嬉娛。暗潮生渚吊寒蚓，落月掛柳看懸蛛。此生忽忽憂患里，清境過眼能須臾？雞鳴鐘動百鳥散，船頭擊鼓還相呼。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.前四句呈現(xiàn)了菰蒲蕭蕭，夜雨滿湖，大魚驚竄，狐貍奔突的不安靜的夜景。B.五六句緊承上文，奇美夜景自然引發(fā)詩人獨自“形影相嬉娛”的自由之舉。C.七八句設喻奇妙，以寒蚓喻潮水，以懸蛛喻落月，營造出清冷幽靜的意境。D.全詩境界多變，動靜相襯，明暗相映，物我交融，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的充盈。16.縱觀全詩，詩人的心境經(jīng)驗了怎樣的變更過程？【答案】15.A16.詩人的心境經(jīng)驗了從“靜”“獨”“冷”再到留戀的變更過程?！爸廴怂B”兩句，詩人以動靜結合的手法，著重描繪夜境之靜；“我獨形影相嬉娛”，“獨”字不僅寫出此時此際之獨，而且也寫出了蘇軾人生的孤獨，一種時代先覺者的孤獨；“暗潮生渚吊寒蚓，落月掛柳看懸蛛”，詩人的心境轉至“冷”字，詩人面前的絕妙夜景也變得冷氣襲人。最終寫自己對夜色清境的留戀。【解析】【15題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的實力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解作者身世經(jīng)驗及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再比照選項一一確認，得出答案。A項，“狐貍奔突的不安靜的夜景”錯誤，“大魚驚竄如奔狐”，意思是“原來是一尾大魚在水里游竄，仿佛是野狐奔跑在叢莽”。只有大魚驚竄激起的水波聲，這魚聲在靜夜里特別洪亮，以致使詩人誤以為是一只狐貍在草叢中驚竄而去，將“大魚”誤作為“奔狐”。故選A?！?6題詳解】本題考查把握詩歌情感看法的實力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和精確理解所用典故等，進行綜合解讀。翻譯：微風吹拂著湖中的菰蒲，沙沙作響；我還以為是下雨呢，打開艙門一望，卻見到湖中灑滿了銀色的月光。水鳥都棲息了，舟子也進入了夢鄉(xiāng)，突然聽到潑剌水響，原來是一尾大魚在水里游竄，仿佛是野狐奔跑在叢莽。夜深了，人與物都靜靜靜地，只剩下我，站在船頭，欣賞著這夜景，與身影相伴。潮水靜靜地上漲，那低咽的聲息，恍如蚯蚓蠕動；一輪明月西墜，懸掛在岸邊的柳條上，猶如蜘蛛懸掛在交織的蛛網(wǎng)。哎，我的一生老是憂愁擔心，這清麗的境界，也只能是轉瞬過去，留作他年回想。你看，一會兒，雞叫了，寺廟的鐘聲在湖面回蕩，鳥兒驚起，散向四方。我的船，也在鼓聲中，呼叫聲中，解纜起航。自“舟人水鳥”至“落月掛柳”六句，詩人描繪了舟中夜起后所欣賞到的漂亮畫圖，曲折有致地表露了自己的心曲情懷。此六句可分三層，兩句一折，寫出了“靜”“獨”“冷”三種心境?！爸廴怂B”兩句，詩人以動靜相襯的手法，著重描繪夜境之靜：此時，舟人、水鳥都已進入了夢境，只有大魚驚竄激起的水波聲。這魚聲在靜夜里特別洪亮，以致使詩人誤以為是一只狐貍在草叢中驚竄而去。“夜深人物不相管，我獨形影相嬉娛”，白天，“舉手搖足，輒有法禁”，那是“野性”的囚牢，人性的桎梏，而現(xiàn)在，在這個靜靜的夜色里，只有自己面對滿湖的月光、驚竄的大魚，只有自己和自己的形影相互嬉娛，這是“野性”的解脫，是駿馬的脫羈，詩人載歌載舞，陶然醉之了。此二句“獨”字為眼，不僅寫出此時此際之獨，而且從潛意識上講，蘇軾一生獨立危行，“一肚皮不合時宜”，也正是一種人生的孤獨，是一種時代先覺者的孤獨?！蔼殹弊殖猩?，深化了“靜”界。詩人由“靜”至“獨”，總體來說，是沉醉自然，物我同一的境界，是一種愉悅的審美境界。然而，詩人是不能完全忘卻塵世的，對人生、社會問題的深深思索，會突然閃過心頭。于是，詩人的心境轉至“冷”字。最終詩人想到，良辰美景，轉瞬即逝，天明之后，又要起先那令人苦痛的仕宦生活。你聽：在雞鳴聲和晨鐘聲的合奏里，夜里伴我度過了一個美妙夜晚的百鳥都散去了，只有船頭的鼓音與之呼應，寫自己對夜色清境的留戀，?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結合全詩進行分析，留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（三）名篇名句默寫（本題共1小題）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）當今社會，應當選拔任用德才兼?zhèn)涞娜瞬?、營造誠信和諧的社會風氣。正如《禮運》所言：“______，______?！保?）李賀《李憑箜篌引》中“______，______”兩句，描寫音樂的震撼力極盡夸張、想象之能事，高亢的樂聲沖破天穹，使得秋雨傾瀉而下。（3）秦觀在《鵲橋仙》中以“______，______”兩句表達了自己獨特的愛情觀。是啊，只要彼此始終心心相印，又何必確定要朝夕廝守呢？【答案】(1).選賢舉能(2).講信修睦(3).女媧煉石補天處(4).石破天驚逗秋雨(5).兩情若是久長時(6).又豈在朝朝暮暮【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“舉”“修睦”“媧”“煉”“逗”“暮”，理解字義去記憶。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。追求博學的傳統(tǒng)，由孔子開創(chuàng)。孔子不僅號召人們博學，主見和學問廣博、見識豐富的人做摯友，而且，給世人樹立了榜樣。于學，他，老而彌篤，單是一部《易》，就被他讀得“韋編三絕”。他鄙視飽食終日的懶散和無所專心的自滿，有德性比他好的人，自信沒有比他更樂學好學的人。他醉心于學，忘情于學，“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”。他不以“生而知之”自居，本著學無常師的看法，地“每事問”，隨時隨地周咨博訪，不恥下問，以一個開放的心態(tài)，增益自己的學問。正是因為這樣，他不僅多識于鳥獸草木之名，而且通曉并有實力整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍。面對博物多通的孔子，當時的人們，一方面由衷感佩稱頌“大哉孔子！博學而無所成名”，另一方面把他當作一部百科全書般地請益問疑。為此，漢代的揚雄在《法言》中說：“圣人之于天下，恥一物之不知。”18.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.以身作則學而不厭自稱一如既往B.身體力行學富五車自稱一以貫之C.身體力行學而不厭謙稱一以貫之D.以身作則學富五車謙稱一如既往19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.不僅他有實力整理并通曉《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍，而且多識于獸草木之名。B.他不僅通曉并有實力整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍，而且多識于鳥獸草木之名。C.他不僅多識于鳥獸草木之名，而且有實力整理并通曉《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍。D.不僅他多識于鳥獸草木之名，而且通曉并有實力整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍?！敬鸢浮?8.C19.B【解析】【18題詳解】本題考查成語的辨析和正確運用的實力。答題時留意明確成語的含義，從成語的運用對象、范圍、感情色調等方面區(qū)分近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語。以身作則：以自己的行為做出榜樣。身體力行：一般多用來表示努力實踐，親身體驗。結合語境中的“給世人樹立了榜樣”，故選用“身體力行”。學而不厭：學習沒有滿意的時候，比方特別好學。學富五車：形容學問淵博。結合語境“單是一部《易》，就被他讀得‘韋編三絕’”，強調的是孔子特別好學，故選用“學而不厭”。自稱：指在別人面前對自己的稱呼。謙稱：表示虛心的自稱。結合語境說的孔子認為“有德性比他好的人”，這明顯是虛心說法，故選用“謙稱”。一如既往：指看法或做法沒有任何變更，還是像從前一樣。一以貫之：指做人做事，依據(jù)一個道理，從一而終不會變更。貫：始終，習慣。語境說的是孔子“每事問”這件事從一而終不會變更，故選用“一以貫之”。故選C?！?9題詳解】本題考查病句的辨析和修改。應先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。原句，有兩處錯誤：語序不當，應把“不僅……，而且……”后的內(nèi)容顛倒，改為“不僅通曉并有實力整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍，而且多識于鳥獸草木之名”。A項，詞序不當，把關聯(lián)詞語“不僅”與把“他”顛倒位置，且把“有實力整理并通曉”改為“通曉并有實力整理”。C項，錯誤兩處：一是語序不當，應把“不僅……，而且……”后內(nèi)容顛倒；二是詞序不當，“有實力整理并通曉”改為“通曉并有實力整理”。整個句子最終改為：不僅通曉并有實力整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍，而且多識于鳥獸草木之名”。D項，詞序不當，把關聯(lián)詞語“不僅”與把“他”顛倒位置。二是語序不當，把“多識于鳥獸草木之名”和“通曉并有實力整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍”顛倒位置。整個句子最終改為：他不僅通曉并有實力整理《詩》《書》《禮》《樂》《易》等文化典籍，而且多識于鳥獸草木之名。故選B?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調和語體色調；第三、要留意詞語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現(xiàn)象。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。在當今的藝術創(chuàng)作中，科學元素如影隨形。一是科學領域的很多探討方向，已經(jīng)成為藝術創(chuàng)作的主題。在科技時代，當代藝術家的視野有了很大的拓展，無論是宇宙奇妙，還是微觀世界；無論是機械動能，還是光學電子，①______。二是科技領域的探討成果，已成為當今藝術關注的焦點。人類文明進程中的很多科技的獨創(chuàng)和探討成果，無論是飛機還是家電，②______，都成為藝術家的愛好點和關注點，成為他們藝術構思、藝術創(chuàng)作的靈感來源。三是③______，成為藝術試驗探究的動因和引領。藝術像科學一樣須要不斷創(chuàng)新不斷探究。當代的影像、觀念等多種藝術的試驗與探究，無不是基于當代科技的革命。由此可見科學主題已成為當代藝術創(chuàng)作的重要方面。【答案】(1).這些都成了藝術家創(chuàng)作的題材和主題(2).無論是信息技術還是人工智能(3).科研領域的創(chuàng)新突破【解析】【詳解】此題考查補寫句子的實力。首先細致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來推斷，還可以依據(jù)上下文語境的提示來分析須要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要留意字數(shù)的限制。第一處依據(jù)“科學領域的很多探討方向，已經(jīng)成為藝術創(chuàng)作的主題”“無論是宇宙奇妙，還是微觀世界；無論是機械動能，還是光學電子”，可知這些都是藝術家的創(chuàng)作主題范圍，即“這些都成了藝術家創(chuàng)作的題材和主題”；其次個空依據(jù)“無論是飛機還是家電”，填入句式一樣的句子，即“無論是信息技術還是人工智能”；第三個空依據(jù)“成為藝術試驗探究的動因和引領。藝術像科學一樣須要不斷創(chuàng)新不斷探究”，填入科研領域的另一種狀況，即“科研領域的創(chuàng)新突破”。留意字數(shù)限制。【點睛】補寫句子題目要細致閱讀語段，明確語段探討的話題，然后細致推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可依據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當?shù)恼Z句，使上下文連貫穿順，另外確定要細致閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.一位同學在閱讀《茶館》后，寫了如下一段文字，請補全空格處的人物稱呼。老舍在《茶館》中塑造了兩特性格迥異的旗人形象，①______正直倔強、樂于助人、敢作敢為，對抓過他的特務們不服軟；②______膽小、懶散、游手好閑，“鐵桿莊稼”的待遇沒有了之后，又不愿自食其力，最終只能被餓死?！敬鸢浮?1).常四爺(2).松二爺【解析】【詳解】本題考查對名著作品內(nèi)容的識記和理解實力。解答本題，平常確定要熟讀名著，識記其中的人物和情節(jié)，了解人物的性格特點。對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復讀，只有熟到確定的程度，類似題目才能應對自如。本題考查的是《茶館》中的兩特性格迥異的旗人形象?！恫桊^》中講解并描述的典型的旗人形象共有兩位，即常四爺和松二爺。抓住人物的典型語言就可以加以區(qū)分。由文中常四爺說的話“今兒個城外頭亂亂哄哄，買不到菜；東抓西抓，抓到這么兩只雞，幾斤老腌蘿卜。聽說你明天開張，或許用的著，特意給你送來了！”、“是呀，您的視力不錯！戊戌年我就在這兒說了句‘大清國要完’，叫你二位給抓了走，坐了一年多的牢！”就可以看出，常四爺為正在發(fā)愁的王利發(fā)則雪中送炭，對抓過他的特務仍舊很強硬，所以第一空應填“常四爺”。由文中“松二爺走進來，穿的很寒酸，可是還提著鳥籠”、（松二爺?shù)脑挘霸趺礃?？我想大哭一場！望見我這身衣裳沒有？我還象個人嗎？”“可是，誰要咱們旗人呢！想起來呀，大清國不確定好啊，可是到了民國，我挨了餓！”可以看出，松二爺整日喝茶玩鳥、游手好閑，又不愿自食其力，所以其次空應填“松二爺”?！军c睛】江蘇高考要求閱讀的名著篇目為《三國演義》《紅樓夢》《邊城》《呼喊》《半夜》《家》《茶館》《歐也妮·葛朗臺》《哈姆雷特》《老人與?！返?。學生學習中確定要做到熟識每篇名著中的故事情節(jié)，并嫻熟駕馭名著中的主要人物及其性格特征。22.下面兩句話都出自《三國演義》，請指出這兩句話分別是誰說的，并就這兩句話談談你的看法。（不少于60字）甲：寧教我負天下人，休教天下人負我！乙：舉大事者必以人為本，今人歸我，奈何棄之！【答案】甲：曹操；乙：劉備?！皩幗涛邑撎煜氯?，休教天下人負我”，意思是“寧可我對不起天下人，也不準天下人對不起我”，這是曹操在誤殺呂伯奢之后進行的自我勸慰?！芭e大事者必以人為本，今人歸我，奈何棄之”，意思是“想成就一番宏大的事業(yè)，就必需以人民為根本，現(xiàn)在人們投奔我，為何要拋棄他們”，足以說明劉備心懷天下?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生閱讀名著、特性化閱讀實力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內(nèi)容，把握名著脈絡，熟識重要故事情節(jié)；能依據(jù)相關故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。曹操在行刺董卓失敗之后，只得逃出洛陽。董卓下令全國追捕曹操，并且許諾了豐厚的賞金。縣官陳宮抓住曹操之后，確定棄官不做，跟隨曹操一起起兵打董卓。曹操帶著陳宮路過伯父呂伯奢家，呂伯奢出去買酒款待曹操和陳宮。曹操和陳宮聽到呂伯奢家人磨刀之聲，曹操以為他們要劫殺自己，就和陳宮一起先下手為強，殺了呂伯奢的家人。后來二人發(fā)覺被綁的母豬才茅塞頓開呂伯奢是要殺豬為自己慶祝，陳宮埋怨曹操不通人情，曹操便對陳宮說“寧教我負天下人，休教天下人負我”。足以看出曹操的自私。劉備作為一個一心想成就一代霸業(yè)的明君，他的心中時時刻刻裝著是他的百姓。他深深懂得：得人心者得天下。以仁德布于海內(nèi)，信義著于天下，在群雄逐鹿的時代，以其仁義為金字招牌，身體力行，讓曹操孫權占天時地利，他得人和，霸業(yè)乃成。劉備得天下，就是因為胸中裝著四個大字：以人為本！——記憶猶新父老鄉(xiāng)親，時時關切民眾疾苦！視百姓為父母兄弟。這種包涵天下的胸襟，試問天下統(tǒng)治者幾人能比？【點睛】文學名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象?；卮鸨绢}時，先要依據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜尋，敘述時既要留意合乎原著的有關內(nèi)容、語言要通順，還應留意須分點陳述。四、寫作23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。一位27歲的醫(yī)生在護送病人做CT的途中，特地停下來，讓已經(jīng)住院近一個月的87歲老先生欣賞了一次久違的日落……落日余暉下的兩個身影，讓人刻骨銘心。請從下列任務中任選一個，完成寫作。①老人出院后，他的親屬給這位醫(yī)生寫了一封感謝信表達感謝之情，請你以這位年輕醫(yī)生的身份寫一封回信。②此事引起熱議后，這位醫(yī)生受某中學邀請給學生們做一場演講，請你以這位年輕醫(yī)生的身份寫一份演講稿。要求：結合材料，切合身份；自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊痉段摹咳宋年P懷之光閃爍疫情一線同學們：大家好！在武漢高校人民醫(yī)院東院，上海復旦高校附屬中山醫(yī)院支援湖北醫(yī)療隊隊員的醫(yī)生在護送病人做CT的途中，停下來，讓已經(jīng)住院近一個月的87歲老先生欣賞了一次久違的日落……而我，就是那名醫(yī)生，我和老人同賞了落日。落日余暉下，老人安靜欣賞余暉，我輕輕指向落日，也向患者指明白希望的方向。平凡的場景，沒有想到卻感動了很多人。其實在這場戰(zhàn)“疫”之中，很多人文關懷之光閃爍在疫情一線，不斷驅散陰霾。人文關懷之光閃爍疫情一線，驅散陰霾之云?！笆冀K把保證人民群眾的生命平安和身體健康放在最高位置”，始終是黨中心對這次疫情防控的最高要求。這場疫情阻擊戰(zhàn)中，黨旗飄飄，白衣逆行！凡人善舉更是猶如涓涓細流匯聚成海，點燃了關懷之光。中國上下，愛心如潮，在重癥監(jiān)護室、在方艙醫(yī)院、在社區(qū)居民點……隨處都可以看到暖和的善舉、真誠的撫慰，看到全部人在為驅散疫情陰霾所做的努力和關懷。中國人民以一言一行，一舉一動，閃爍出人性的光輝，到處體現(xiàn)人文關懷，體現(xiàn)社會和諧，體現(xiàn)人際融洽，體現(xiàn)大家庭的暖和。疫病無情，人有情；暖和之光，心映心。當越來越多的人文之光