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[考卷分析]題號年度卷別題干及考點題干考點第10題2018全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是斷句2017第4題2016全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ第11題2018全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是文化知識2017第5題2016全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ第12題2018全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是分析綜合2017第6題2016全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ第13題2018全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語翻譯2017第7題2016全國新課標卷Ⅰ、Ⅱ選文選篇體裁2018Ⅰ卷《晉書·魯芝傳》史傳Ⅱ卷《后漢書·王渙傳》史傳Ⅲ卷《宋史·范純禮傳》史傳2017Ⅰ卷《宋書·謝弘微傳》史傳Ⅱ卷《后漢書·趙憙傳》史傳Ⅲ卷《宋史·許將傳》史傳2016Ⅰ卷《宋史·曾公亮傳》史傳Ⅱ卷《明史·陳登云傳》史傳Ⅲ卷《明史·傅珪傳》史傳厘清文章脈絡，抓住表現人物經歷節(jié)點(時間節(jié)點)的詞語比較關鍵，此類詞語主要有以下三種：學案1整體閱讀指導[真題文本]____________________________________________________

[2018·全國新課標卷Ⅰ]

[閱讀指導]_______________________________________________________[真題體驗1]_____________________________________________________[真題體驗2]____________________________________________________學案2題型梳理及解題方法一、文言文翻譯(一)四大采分點突破_________________________________________愛安被倍本鄙兵病察朝曾乘誠除辭從殆當道得度非復負蓋故顧固歸國過何恨胡患或疾及即既假間見解就舉絕堪克類憐彌莫乃內期奇遷請窮去勸卻如若善少涉勝識使是適書孰屬數率說私素湯涕徒亡王望惡微悉相謝信興行幸修徐許陽要宜遺貽易陰右再造知致質治諸賊族卒走左坐翻譯文言句子往往將一些重要的文言實詞設置為得分點，其中重點有一詞多義、古今異義詞、通假字、偏義復詞(同義復詞)。

(對表中實詞詞義的集釋，見本書《附錄》)[解題指津1]一詞多義：據境斷義___________________________________[思維鏈接]巧借本義聯系解識記多義詞，一定要找出其本義(工具書中一般列為第一條)或基本義項，尋求眾多義項之間的關聯。例如，從：會意字，像兩個人相隨行走在路上。本義：跟隨、隨從。如“吾從而師之”。引申義：①聽從、服從，如“從善如流”；②次要的，如“從犯”；③堂房親屬叫從，如“從弟”。緊扣語境推敲解每個詞語雖然都有它自己的含義，但同一詞語在不同的語境中往往含義不同，或為本義，或為引申義，或為比喻義，或為假借義。只有緊扣語境，才能確切地解釋詞語。[解題指津2]古今異義詞：明詞義演變規(guī)律_____________________________[思維鏈接]方法示例要區(qū)分所給詞語是否由兩個詞組成，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項，所以對文言文中的雙音節(jié)詞一定要結合上下文細致推敲。如“璧有瑕，請指示王”(《廉頗藺相如列傳》)中的“指示”為“指”和“示”兩個詞，依據上下文可譯為“指出來，給……看”；而在現代漢語中，“指示”為一個詞。即使所給詞語古今都是一個詞，也要看其含義是否相同，依據就是其所在的具體語境。如“宣言曰：‘我見相如，必辱之?！?《廉頗藺相如列傳》)中的“宣言”，在此應譯為“揚言”。在現代漢語中，“宣言”作名詞時，則為“(國家、政黨或團體)對重大問題公開表示意見以進行宣傳號召的文告”之意；作動詞時，則為“宣告，聲明”之意。結合所給詞語的感情色彩是否一致加以區(qū)分。如“先帝不以臣卑鄙”(《出師表》)中，“卑鄙”的含義是“身份低微，見識短淺”，在古代漢語中是自謙的詞語；在現代漢語中，“卑鄙”意為“(語言、行為)惡劣，不道德”，是貶義詞。[解題指津3]通假字：據音悟義____________________________________類別釋義示例通用字兩個讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個字，也可以寫那個字。“失其所與,不知”(《燭之武退秦師》)中的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”這兩個字在古代是通用的，這里的“知”通“智”。假借字兩個讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時也可以借代?！暗┤詹豢刹辉樽詠碇x項王”(《鴻門宴》)中的“蚤”，本義是跳蚤，因為它和“早晨”的“早”讀音相同，且被借用了“早”的意義?！霸纭笔潜咀郑@里的“蚤”是“早”的假借字，即“蚤”通“早”。古今字一個漢字(古字)原有幾個意義，后為區(qū)別，另造一個新字(今字)來表示其中的一個或幾個意義?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”(《師說》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意義上一般是有聯系的，通假字在意義上一般是沒有聯系的，課本為了方便起見，對于古今字和通假字，都用“同”或“通”表示。[思維鏈接][解題指津4]偏義復詞：扣語境，細揣摩____________________________[思維鏈接]

[解題指津]_____________________________________________________[解題指津]_______________________________________________________(2)形容詞活用①形容詞活用為名詞文言文中，形容詞如果處在主語或賓語及判斷句謂語的位置上，具有明顯的表示人或事物的特征和意義，它就活用為名詞。

小學而大遺,吾未見其明也。(《師說》)(小、大：小的方面、大的方面)

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實。(《出師表》)(良實：忠良、誠實的人)

將軍身被堅執(zhí)銳。(《陳涉世家》)(堅、銳：鐵甲、武器)②形容詞活用為一般動詞形容詞活用為一般動詞,多數是由于后面帶了賓語，形容詞本身是不能帶賓語的。

天下苦秦久矣。(《陳涉世家》)(苦：因……而痛苦、痛恨)

素善留侯張良。(《鴻門宴》)(善:友善、交好)③形容詞的使動用法形容詞帶上賓語以后，如果使賓語具有這個形容詞的性質和狀態(tài)，那么這個形容詞則活用為使動詞。

大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！(《廉頗藺相如列傳》)(急：使……著急，逼迫)

春風又綠江南岸，明月何時照我還？(《泊船瓜洲》)(綠：使……變綠)④形容詞的意動用法形容詞用作意動詞，是主觀上認為后面的賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質或狀態(tài)。

巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。(《師說》)(恥：以……為恥)

當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。(《與妻書》)(樂：以……為快樂)(3)動詞活用①動詞活用為名詞動詞的主要作用是充當謂語，但有時也出現在主語或賓語的位置上，表示與這個動詞所表示的動作行為有關的人或事，這時它就活用為名詞了。

夫大國，難測也，懼有伏焉。(《曹劌論戰(zhàn)》)(伏：伏兵)

追亡逐北。(《過秦論》)〔亡、北：潰敗(的軍隊)〕②動詞的使動用法動詞和其后的賓語不是一般的支配與被支配的關系，而是使賓語所代表的人或事產生這個動詞所表示的動作行為?；钣米魇箘拥膭釉~，多數是不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面可帶賓語。及物動詞也有活用為使動詞，但較少見。

舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(《赤壁賦》)(舞、泣：使……起舞、使……哭泣)

沛公旦日從百余騎來見項王。(《鴻門宴》)(從：使……跟從，帶領)①主語和賓語位置主語和賓語一般都由名詞、代詞充當，當動詞、形容詞處在主語、賓語的位置上時，就活用了。如“蓋其又深，則其至又加少矣”(《游褒禪山記》)中，“至”本來為動詞，這里出現在主語的位置上，就活用作名詞，意思是“到達的人”。又如“攜幼入室，有酒盈樽”(《歸去來兮辭并序》)中，“幼”本為形容詞，這里出現在賓語的位置上，就活用作名詞，意思是“小孩子”。②謂語位置謂語通常情況下由動詞來充當,當名詞、形容詞處在謂語的位置上時,就活用為動詞了。如“左右欲刃相如”(《廉頗藺相如列傳》)中,“刃”為名詞，出現在謂語位置上，活用為動詞，意思是“殺”。又如“桑之落矣，其黃而隕”(《詩經·氓》)中，“黃”是形容詞，這里活用為動詞，意思是“變黃”。再如“素善留侯張良”(《鴻門宴》)中，“善”是形容詞，這里帶了賓語“留侯張良”，故“善”活用為動詞，作謂語，意思是“友善，交好”，又“友善，交好”是一個“相互，相與”的詞，故在具體語境中應翻譯為“與……友善”“與……交好”。③狀語位置動詞前的名詞如果不是動作的發(fā)出者(主語)，那就是動作的修飾語(狀語)。名詞處在動詞前又不作主語,那么只能是名詞活用為狀語。如“君為我呼入，吾得兄事之”(《鴻門宴》)中，名詞“兄”并不作主語，在這里是動詞“事”的修飾語，即活用為狀語，意思是“像對待兄長的禮節(jié)一樣”。[思維鏈接]定語后置句的形式例句①定語放在中心語后，用“者”作結尾，構成“中心語＋后置定語＋者”的格式?？陀写刀春嵳?，倚歌而和之。(《赤壁賦》)②定語放在中心語后，中間用“之”作為標志詞，構成“中心語＋之＋后置定語”的格式。蚓無爪牙之利,筋骨之強。(《勸學》)③在中心語和后置定語之間加“之”，再用“者”字結尾，構成“中心語＋之＋后置定語＋者”的格式。馬之千里者。(《馬說》)④在中心語和后置定語之間加“而”，再用“者”字結尾，構成“中心語＋而＋后置定語＋者”的格式。此四者,天下之窮民而無告者。(《孟子·梁惠王下》)⑤數量詞用作定語，大多放在中心語的后面，格式為“中心語＋數(量)詞”。我持白璧一雙,欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。(《鴻門宴》)狀語后置句的形式例句①用“于”字構成介詞結構月出于東山之上。(《赤壁賦》)②用“以”字構成介詞結構私見張良，具告以事。(《鴻門宴》)③用“乎”字構成介詞結構生乎吾前，其聞道也固先乎吾。(《師說》)類型例句省略主語①沛公軍霸上，(沛公)未得與項羽相見。(《鴻門宴》)(承前省略主語)②(公)度我至軍中，公乃入。(《鴻門宴》)(蒙后省略主語)③樊噲曰：“今日之事何如?”良曰：“(今日之事)甚急！”(《鴻門宴》)(對話省略主語)省略謂語①擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語》)(承前省略謂語)②因跪請秦王(擊缶)。秦王不肯擊缶。(《廉頗藺相如列傳》)(蒙后省略謂語)省略賓語①項伯乃夜馳之沛公軍,私見張良,具告(之)以事。(《鴻門宴》)(省略動詞賓語)②豎子不足與(之)謀！(《鴻門宴》