01-就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)-第一章解析

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)第一章

認(rèn)識(shí)你自己第一節(jié)新人生，新起點(diǎn)

同學(xué)們好，從進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的那一刻起，你的人生就有了新的軌跡。職業(yè)學(xué)校的生活將賦予你很多新的知識(shí)、新的體驗(yàn)?；蛟S，你對(duì)上面的話不以為然，或許，你的心里仍有遺憾，因?yàn)榘凑諅鹘y(tǒng)的觀念，學(xué)生的選擇似乎只有“華山一條路”——通過(guò)高考，進(jìn)入大學(xué)深造。事實(shí)真的如此嗎？

2005年，大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生月薪在1000元以下的人群比例高達(dá)19.1％；2006年，近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生工資還是集中在1000至2000元，比例為47.98％；2007年，山東省薪酬公開(kāi)網(wǎng)在當(dāng)年就業(yè)大學(xué)生中開(kāi)展了薪酬滿意度調(diào)查，調(diào)查顯示，已經(jīng)走上工作崗位的畢業(yè)生對(duì)薪酬的滿意率僅為8％。與此相比，很多熱門專業(yè)的中職畢業(yè)生薪酬達(dá)到甚至超過(guò)了一般的大學(xué)生！

工資情況

身邊的啟示

1996年9月，當(dāng)劉紅考入洪澤縣職教中心，成為旅游管理專業(yè)的一名學(xué)生的時(shí)候，心里不免有些失落和惆悵。許多學(xué)生認(rèn)為只比落榜沒(méi)有書讀稍稍好一些而已。開(kāi)學(xué)不久，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的引導(dǎo)下，她漸漸懂得了從事旅游服務(wù)工作的意義。學(xué)校的專業(yè)理論和實(shí)踐操作訓(xùn)練，使她這個(gè)家務(wù)都不太會(huì)做的嬌姑娘，學(xué)會(huì)了諸如擺桌面、折花、托盤、斟酒等各種專業(yè)技能。2003年春，江蘇省服務(wù)技能大賽拉開(kāi)了帷幕，涉外旅游系統(tǒng)的操作比賽分餐廳和客服兩大類。劉紅在本賓館的比賽中順利奪魁，榮獲餐廳服務(wù)操作第一名。之后，她夜以繼日地投入了大賽前的緊張訓(xùn)練。為了托盤送酒輕捷自如，她就在草坪上練習(xí)托磚塊，1塊、2塊……直到托著6塊磚頭，能跑上30個(gè)來(lái)回。經(jīng)過(guò)刻苦的努力，劉紅終于在強(qiáng)手如林的賽場(chǎng)上，榮獲了餐飲服務(wù)操作比賽第五名和二獎(jiǎng)?wù)?。同年，她被評(píng)為“淮安市青年崗位能手(標(biāo)兵)”和“市旅游局先進(jìn)工作者”。

身邊的啟示完勇，昆明市財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)校2005級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班學(xué)生。剛進(jìn)校時(shí)，完勇由于學(xué)習(xí)目的不明確，整天迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常遲到、曠課，各科成績(jī)不佳。班主任發(fā)現(xiàn)這種情況后，經(jīng)常找他談心，通過(guò)同齡人的成功事例，啟發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他認(rèn)識(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。經(jīng)過(guò)近一年的教育，完勇終于認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)、忽視學(xué)業(yè)的嚴(yán)重后果，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。2007年，他頂崗實(shí)習(xí)期間應(yīng)征入伍，所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)在部隊(duì)派上了用場(chǎng)。2008年，因?yàn)樵阢氪拐鹁葹?zāi)工作中表現(xiàn)突出，完勇榮立三等功。人生在勤，不索何獲第二節(jié)不一樣的你

用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我們的潛力和智能呢？過(guò)去曾經(jīng)只有一條標(biāo)準(zhǔn)——分?jǐn)?shù)?？墒?，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，更不可能有完全相同的兩個(gè)人。每個(gè)人的天賦不同、愛(ài)好不同，都是這個(gè)世界上最獨(dú)一無(wú)二的。只用一條僵化的標(biāo)準(zhǔn)衡量，這樣的評(píng)價(jià)怎么會(huì)客觀公正呢？多元智能理論認(rèn)為人有8種不同的智能：上個(gè)世紀(jì)80年代，哈佛大學(xué)著名教授霍華德·加德納博士就提出了多元智能理論。人的8

種不同智能1.語(yǔ)言文字智能2.數(shù)理邏輯智能3.空間智能4.音樂(lè)智能5.肢體運(yùn)動(dòng)智能6.人際關(guān)系智能7.自我省察智能8.自然觀察智能一、語(yǔ)言文字智能1.喜歡模仿方言2.有寫日記的習(xí)慣3.一有時(shí)間，就會(huì)捧著一本書4.善于跟各種各樣的人說(shuō)話5.總是能耐心地聽(tīng)別人講述6.寫作時(shí)感到思如泉涌7.對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣8.和別人意見(jiàn)不同時(shí)總能說(shuō)服別人

人之所以能，是相信能二、數(shù)理邏輯智能

1.對(duì)各種物品的功能都要了解得很清楚2.有掂量物體的習(xí)慣3.喜歡做數(shù)學(xué)運(yùn)算題4.善于找出事物之間的邏輯關(guān)系5.覺(jué)得數(shù)學(xué)公式比語(yǔ)言描述更容易理解6.對(duì)什么問(wèn)題都喜歡作出假設(shè)7.思考問(wèn)題時(shí)能進(jìn)行層層推理8.喜歡用抽象的符號(hào)來(lái)替代語(yǔ)言文字的描述提出一個(gè)問(wèn)題，

三、肢體運(yùn)動(dòng)智能喜歡擺弄物體2.能很好地保持身體平衡3.手眼的配合很協(xié)調(diào)4.對(duì)穿針線等精細(xì)活很在行5.喜歡跑步打球等體育項(xiàng)目6.走路時(shí)體態(tài)輕盈7.學(xué)東西時(shí)總喜歡親自動(dòng)手8.每天總保持一定量的運(yùn)動(dòng)成功并不一定是指大事，四、空間智能

對(duì)各種物品的形狀和顏色等很敏感2.善于玩“走迷宮”的游戲3.哪怕是第一次去的陌生地方都不會(huì)搞錯(cuò)方向4.能在交通擁擠的地方自如地穿梭前行5.理解新學(xué)的事物時(shí)腦中會(huì)浮現(xiàn)一幅幅圖像6.喜歡攝影或繪畫7.能自己設(shè)計(jì)一些圖案或形狀各異的物品8.喜歡用坐標(biāo)圖等來(lái)替代語(yǔ)言文字的描述人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成

五、音樂(lè)智能喜歡聽(tīng)各種各樣的聲音2.每天都要有音樂(lè)陪伴3.一首新曲子，只要聽(tīng)?zhēng)妆榫湍芎叱鰜?lái)4.善于捕捉各種曲調(diào)所表達(dá)的意義5.喜歡購(gòu)置大量的音帶等聲像資料6.聽(tīng)到不同曲子時(shí)會(huì)有很多聯(lián)想7.只要給出音樂(lè)片段，就能說(shuō)出所蘊(yùn)涵的意義8.能夠彈奏樂(lè)器

六、人際關(guān)系智能孝順父母2.與陌生人交談都能有一見(jiàn)如故之感3.有許多一直保持聯(lián)系的朋友4.善于同各種人打交道5.在各種場(chǎng)合都會(huì)成為受人關(guān)注的對(duì)象6.在同事中很有號(hào)召力7.善于從別人的表情中揣摩出內(nèi)心想法8.總能贏得大家的喜愛(ài)對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬

七、內(nèi)省智能1.對(duì)自己有一個(gè)適度的評(píng)價(jià)2.經(jīng)常都能保持心情愉快3.總為自己設(shè)定一個(gè)新的人生目標(biāo)4.對(duì)人生有自己獨(dú)特的價(jià)值觀5.喜歡獨(dú)自一人思考6.清楚地知道自己的弱點(diǎn)7.總有很高的生活熱情8.總能獨(dú)當(dāng)一面完成任務(wù)

八、自然觀察智能1.對(duì)自然環(huán)境的變化很敏感2.了解各種植物的名稱和特性3.喜歡到野外勘察4.對(duì)生物鏈等問(wèn)題感興趣5.喜歡觀察星座等天文現(xiàn)象6.經(jīng)常收集石頭或其他標(biāo)本7.對(duì)動(dòng)物充滿好奇，總想了解它們的習(xí)性8.喜歡到森林等純自然的地方去旅游

身邊的啟示

孫曉敏，一個(gè)溫文爾雅的女孩，1991年在淮陰區(qū)職教中心讀書時(shí)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她走上全區(qū)高中學(xué)生演講比賽的講臺(tái)，她憑著優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)能力，獲得了一個(gè)二等獎(jiǎng)。就是這個(gè)二等獎(jiǎng)讓她發(fā)現(xiàn)了自己的潛質(zhì)，讓她對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，走上了一條文學(xué)創(chuàng)作之路。1993年走上工作崗位以后，雖然沒(méi)有更多的創(chuàng)作時(shí)間，但這一段工作經(jīng)歷又為她的創(chuàng)作奠定了生活基礎(chǔ)。在此后的幾年里，她邊工作邊寫作，還先后參加漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的?？贫魏捅究贫蔚淖詫W(xué)考試。她的努力終于得到了回報(bào)，她取得了漢語(yǔ)言文學(xué)本科自考文憑，并有多篇小說(shuō)、散文在省內(nèi)外各種刊物上發(fā)表。她的勤奮和才能，得到更多的單位青睞，她先后擔(dān)任中學(xué)教師、報(bào)社編輯、文化局干部等，雖然更換了多個(gè)崗位，但她一刻也沒(méi)有放棄自己所熱愛(ài)的文學(xué)創(chuàng)作，并不斷有優(yōu)秀的文學(xué)作品發(fā)表在各種不同的刊物上。

身邊的啟示

與孫曉敏恰恰相反，王瑞金，這個(gè)南陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)院85級(jí)鑄工專業(yè)學(xué)生，性格有些內(nèi)向，不善言談，平時(shí)寡言少語(yǔ)，但他動(dòng)手能力很強(qiáng)。在校期間，學(xué)習(xí)專業(yè)課，有一股鉆勁，喜歡自己琢磨、鉆研技術(shù)。1988年畢業(yè)后，他來(lái)到一家水泵廠工作。進(jìn)廠后不久,他就開(kāi)始嘗試在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中改革創(chuàng)新。不論數(shù)九寒天還是三夏酷暑，他幾乎舍棄了所有的業(yè)余時(shí)間，大膽探索、反復(fù)實(shí)踐，鑄造爐記錄下他勤奮的身影和拼搏的汗水。為工廠提高了生產(chǎn)效率，節(jié)約了成千上萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)資金。公司領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)他的優(yōu)異表現(xiàn)，把他從一線工人提拔為車間計(jì)劃員、質(zhì)檢員、調(diào)度、廠質(zhì)檢科長(zhǎng)。他先后有15項(xiàng)技術(shù)革新成果在生產(chǎn)實(shí)際中成功運(yùn)用，并獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中省級(jí)科技成果獎(jiǎng)一項(xiàng)，市級(jí)三項(xiàng)，為公司的不斷發(fā)展壯大立下了汗馬功勞。2005年底，公司正式任命王瑞金為主抓產(chǎn)品質(zhì)量的副總工程師，成為公司最年輕的廠級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。王瑞金的成功啟示我們，人的智能是多元的。只要發(fā)揮自己的潛能，刻苦努力，總有成功的一天。第三節(jié)職業(yè)與你

什么是職業(yè)？簡(jiǎn)單地說(shuō)，職業(yè)就是個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作。如果要更仔細(xì)地定義職業(yè)，那就是指參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求的工作。1.職業(yè)具有基礎(chǔ)性大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己人們的職業(yè)生活首先表現(xiàn)在通過(guò)參加社會(huì)勞動(dòng)來(lái)獲取必需的物質(zhì)生活來(lái)源。如果沒(méi)有每個(gè)人的勞動(dòng)創(chuàng)造，也就沒(méi)有人類社會(huì)今天的進(jìn)步和發(fā)展。以勞動(dòng)為核心要素的職業(yè)，是社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.職業(yè)具有時(shí)代性隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)分工也不斷細(xì)化，相應(yīng)的職業(yè)數(shù)量也在不斷增加。新的職業(yè)不斷地產(chǎn)生，以替代過(guò)時(shí)的職業(yè)，過(guò)去我們常說(shuō)“三百六十行”，現(xiàn)在的職業(yè)分類更加細(xì)密，數(shù)以千計(jì)。

3.職業(yè)具有專業(yè)性職業(yè)是社會(huì)分工的必然結(jié)果，也是社會(huì)分工的具體體現(xiàn)。因此每一種職業(yè)都有自己特定的職業(yè)技能要求。這就是職業(yè)的專業(yè)性。每一種職業(yè)都有自己的特定的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式。因此想要從事某些職業(yè)，必須經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間專門的知識(shí)學(xué)習(xí)或技術(shù)培訓(xùn)。

4.職業(yè)具有連續(xù)性和穩(wěn)定性職業(yè)的穩(wěn)定性要求一個(gè)人要在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)從事某項(xiàng)活動(dòng)，并能由此穩(wěn)定地取得經(jīng)濟(jì)收入和報(bào)酬。職業(yè)的穩(wěn)定性也為人們提供了掌握專業(yè)性職業(yè)技能的可能，也使得職業(yè)規(guī)范在連續(xù)的發(fā)展中不斷完善。根據(jù)這個(gè)特性，人們可以也應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展作出短期和長(zhǎng)期的規(guī)劃。

5.職業(yè)具有規(guī)范性和倫理性

職業(yè)規(guī)范主要包括人們?cè)诓煌穆殬I(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵守的各種操作規(guī)程、行事方式、職業(yè)道德規(guī)范等。這些職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德或以法律、法規(guī)的形式明確，或以組織章程和有關(guān)條約、守則的方式體現(xiàn)，或只是一些業(yè)內(nèi)約定俗成的非正式的規(guī)范。從事職業(yè)活動(dòng)必須遵從一定的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德。你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，

身邊的啟示

高忠的夢(mèng)想是上大學(xué)做工程師?？芍锌紖s以幾分之差被洪澤縣職教中心財(cái)會(huì)班錄取。入校后他曾一度迷惘，課堂上噼啪的算盤聲聲刺耳，枯燥的賬目筆筆煩人。細(xì)心的班主任察覺(jué)了他的心態(tài)，及時(shí)找他談心。從職業(yè)教育對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，講到國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，再到職業(yè)的各種特性。最后老師明確指出：擺在你面前的只有兩條路，一條是混下去消沉下去；一條是正視現(xiàn)實(shí)，苦學(xué)專業(yè)知識(shí)，擁有一技之長(zhǎng)。老師的循循善誘使高忠豁然開(kāi)朗。從那以后，高忠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，并以優(yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。畢業(yè)后，高忠來(lái)到了一家名不見(jiàn)經(jīng)傳的小廠——洪澤縣制線廠做總賬會(huì)計(jì)。依靠在學(xué)校勤學(xué)苦練打下的扎實(shí)基礎(chǔ)，高忠很快在財(cái)務(wù)崗位上成了行家里手。在制線廠在面臨倒