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文檔簡介
第4課時(shí)一荷一淀剛?cè)嵋?,亦文亦詩軍民情——水生嫂?gòu)圖設(shè)計(jì)討論會(huì)【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過梳理描寫水生嫂的文段,分析描寫手法,深入批判思考,概括水生嫂的人物形象特點(diǎn)。2.通過為水生嫂配裝飾物,理解典型環(huán)境中的典型人物,增強(qiáng)對文學(xué)真實(shí)的認(rèn)識(shí)。3.通過語句改寫、標(biāo)點(diǎn)分析,體會(huì)詩化小說的特點(diǎn)。4.通過改寫詩歌,了解英雄的成長經(jīng)歷,學(xué)習(xí)英雄的寶貴品質(zhì),培養(yǎng)革命樂觀主義精神?!菊n時(shí)情境任務(wù)】學(xué)?!罢Z文人物長廊”想為水生嫂,請你閱讀《荷花淀》,認(rèn)真分析水生嫂人物形象和《荷花淀》的寫作風(fēng)格,為水生嫂畫像選擇合適的畫面,并題寫一首小詩?!菊n時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)】一、初識(shí)水生嫂:最是那一低頭的溫柔1.水生嫂是文中的主人公,請找出文中描寫水生嫂形象的文段,分析一下使用的描寫手法。【教學(xué)過程】1.小組討論交流;(2)小組代表展示:學(xué)生閱讀展示段落,可能段落“夫妻話別”(語言、動(dòng)作)“馬莊尋夫”(語言)“返回遇困”(動(dòng)作、環(huán)境)。2.如果讓你選擇一個(gè)畫面進(jìn)入“語文人物長廊”,你會(huì)選擇哪副畫面(不考慮材料和制作難度)?為什么?【教學(xué)過程】生1:選擇“夫妻話別”,體現(xiàn)女子的善良、溫柔。師追問:具體哪些語句,請找出來。并引導(dǎo)學(xué)生分析。生2:選擇:“冰上迎敵”,體現(xiàn)水生嫂的成長,革命戰(zhàn)士身份。師追問:原先是怎樣的?請找出具體語句。并引導(dǎo)學(xué)生分析。二、真實(shí)水生嫂:蓮的心事,點(diǎn)亮泥土深處綠色的燈盞3.你心目中的水生嫂,是一個(gè)(□詩意□堅(jiān)強(qiáng))的女子,這種想法正確嗎?請從一定從文中找出反對這一理由的詞句。相信自己,一定能找到的!【教學(xué)過程】生1:開始是詩意的,從“淀上織席”“夫妻話別”能看出,后來認(rèn)為是堅(jiān)強(qiáng)的,從“淀上遇敵”“冰上迎敵”可以看出。生2:開始認(rèn)為是堅(jiān)強(qiáng)的,是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士;但是也是詩意的,美麗、溫柔、勤勞、善良。師:水生嫂身上剛?cè)岵?jì),我們可以從儒家、道家哪些名言中找到依據(jù)?生:天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物。生:仁者樂山,智者樂水。生:萬物負(fù)陰以抱陽,沖氣以負(fù)和?!?.為什么會(huì)這樣寫?真正的生活是什么樣子?這樣寫符合現(xiàn)實(shí)嗎?【教學(xué)活動(dòng)】通過討論,讓學(xué)生明白“文學(xué)真實(shí)與生活真實(shí)”的異同。讓學(xué)生知道典型環(huán)境中的典型人物。5.如果為水生嫂的畫像增加裝飾物,你會(huì)選擇什么?【教學(xué)活動(dòng)】生1:荷花箭。生2:槍。生2:葦眉子。……可以趁機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行簡單繪畫。提示:典型環(huán)境中的典型人物。三、詩意水生嫂:步雨后的紅蓮翩翩你走來6.請結(jié)合下面語句,進(jìn)一步思考:為什么這篇散文這么美?(1)月亮升起來院子里涼爽得很干凈得很白天破好的葦眉子潮潤潤的,正好編席女人坐在小院當(dāng)中手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子葦眉子又薄又細(xì)在她懷里跳躍著(2)她們輕輕劃著船,船兩邊的水,嘩,嘩,嘩。搖櫓的手并沒有慌,水在兩旁大聲地嘩嘩,嘩嘩,嘩嘩嘩!【學(xué)習(xí)活動(dòng)】通過學(xué)生討論,明白詩化散文的特點(diǎn):①運(yùn)用意象、詩意的語言營造意境;②內(nèi)在的韻律流動(dòng);③淡化情節(jié)和人物。擴(kuò)展:董宇輝山西、西安小作文。7.請為水生嫂的畫像寫一首現(xiàn)代詩。評價(jià)量表評分內(nèi)容賦分分值我的得分能運(yùn)用文中的意象、詞語交代水生嫂事跡3分。一個(gè)意象或者詞語運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?分,最多得2分;交代水生嫂事跡正確得1分。能表達(dá)文章的寫作意圖3分。能含蓄或直接表現(xiàn)成長主題,點(diǎn)出寫作意圖。語言生動(dòng)2分。在意境營造、詞語運(yùn)用、修辭手法等方面有詩意之美。形式別致2分。采用自由體、新格律體等形式,有內(nèi)在韻律流動(dòng)??偡謪⒖假Y料百合花棗紅色底上幾朵潔白的百合花,是我嶄新的皮囊,或許是我來這世間的萬般不易,才被人倍加珍惜。英勇犧牲的青年啊,你便是我短暫而不平凡的歸宿!不知你能否感受到一絲暖意,是否體驗(yàn)到感情帶來的歡愉。百合花你沒生長在爛漫中你織進(jìn)被里你沒瞧見故鄉(xiāng)的月亮你徒留夢境你沒等在閨閣你扎進(jìn)軍營你沒來得及再看一眼你只剩背影戰(zhàn)火紛飛吹走了你槍桿上斜插的野菊【學(xué)習(xí)活動(dòng)】學(xué)生依據(jù)評價(jià)量表撰寫,小組評價(jià)并展示。小結(jié):追求詩和遠(yuǎn)方。附:單元教學(xué)設(shè)計(jì)踏足語文人物長廊傳揚(yáng)中國革命精神——選擇性必修中冊第二單元“苦難與新生”單元教學(xué)設(shè)計(jì)【單元概述】本單元屬于“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”任務(wù)群,以“苦難與新生”為主題,選取了魯迅、孫犁、趙樹理、王愿堅(jiān)等左翼、解放區(qū)文藝工作者的作品。魯迅的《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》是寫人記事的紀(jì)念性散文,表達(dá)對青年革命烈士的悼念,感情熾烈。夏衍的報(bào)告文學(xué)作品《包身工》記述了20世紀(jì)30年代上海包身工的悲慘生活?!逗苫ǖ怼贰缎《诮Y(jié)婚》《黨費(fèi)》均是小說,這三篇作品以敘事為主,展現(xiàn)了革命斗爭和生活的畫面,較好地體現(xiàn)了小說這一文體藝術(shù)化地反映革命歷程、表現(xiàn)革命精神的特點(diǎn)。這六篇作品通過各有側(cè)重的表現(xiàn)內(nèi)容和各具特色的藝術(shù)創(chuàng)作,相互映照,在表現(xiàn)革命斗爭艱苦與悲壯的基調(diào)下,在革命的宏大敘事和嚴(yán)肅主題中注人一絲浪漫和寧靜的氣息,使革命的圖景呈現(xiàn)出歷史的真實(shí)感和文學(xué)的藝術(shù)性。學(xué)習(xí)本單元,需要了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法,欣賞作家塑造藝術(shù)形象的深刻功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格。認(rèn)識(shí)革命歷程,理解革命文化的精神內(nèi)涵,繼承發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量,從而感受作者對烈士犧牲的深切哀痛和對正義力量的信心,體察舊中國勞動(dòng)人民的苦難,體會(huì)中華民族新生的喜悅,理解革命志士的高尚品質(zhì)?!締卧辛?xí)目標(biāo)】1.通過閱讀本單元課文,深刻認(rèn)識(shí)革命傳統(tǒng),了解舊中國人民的苦難和革命先驅(qū)的戰(zhàn)斗歷程,體會(huì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命志士和廣大群眾為國家解放、民族新生而英勇奮斗的革命精神。2.通過“語文人物畫廊”人物塑形討論,把握課文的主要內(nèi)容,品析文中的典型人物形象,理解作者表達(dá)的情感,獲得審美體驗(yàn)。3.通過梳理分析關(guān)鍵詞句,研讀課文,了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn),分析其表現(xiàn)手法,欣賞作家塑造和表現(xiàn)藝術(shù)形象的深厚功力和富有個(gè)性的創(chuàng)作風(fēng)格。4.通過撰寫序言、題詞等方式,從藝術(shù)形象中獲得熏陶和感染,汲取人生營養(yǎng),激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量,堅(jiān)定繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的志向,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。【單元研習(xí)任務(wù)】主任務(wù):我為“語文人物長廊”獻(xiàn)計(jì)策。我們?yōu)H坊北辰中學(xué)為提高學(xué)生語文素養(yǎng),濃郁學(xué)校文化氛圍,配合山東省語文學(xué)科基地申報(bào)工作,計(jì)劃在校園內(nèi)建設(shè)“語文人物長廊”,現(xiàn)面向全校師生征集設(shè)計(jì)方案。我們班級同學(xué)心系學(xué)校發(fā)展,決定結(jié)合“苦難與新生”單元學(xué)習(xí),為“語文人物長廊”設(shè)計(jì)人物塑形,并擬寫長廊序言。1.閱讀文本,初步討論長廊入選人物及總體構(gòu)思。2.研讀文本,抓住關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié),分析人物形象,討論重要人物設(shè)計(jì)要點(diǎn)。3.知人論世,結(jié)合歷史背景,體會(huì)舊中國人民的苦難和革命先驅(qū)的戰(zhàn)斗歷程,了解紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品各自的特點(diǎn),為長廊設(shè)計(jì)背景。4.撰寫序言,理解革命文化的精神內(nèi)涵,繼承發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量?!救蝿?wù)關(guān)鍵點(diǎn)】關(guān)鍵點(diǎn)一對語文閱讀要有充分的認(rèn)識(shí)。研讀文本是基礎(chǔ),抓住關(guān)鍵詞句是切入點(diǎn),從文本中認(rèn)識(shí)中國的“苦難與新生”,汲取革命精神。關(guān)鍵點(diǎn)二動(dòng)員全體同學(xué)積極參與。準(zhǔn)備的過程就是鞏固落實(shí)的過程,找到自己擅長的領(lǐng)域,創(chuàng)新形式,積極參與,各抒己見。關(guān)鍵點(diǎn)三完成序言撰寫。不厭百回改,精雕再細(xì)琢。組內(nèi)交流,找出自己作品中的不足,從立意、表達(dá)等各方面完善升格自己的作品。關(guān)鍵點(diǎn)四談收獲。積極參與,再獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策中總結(jié)自己在新時(shí)代如何汲取革命文化營養(yǎng),生成生命智慧,成就意義人生?!締卧辛?xí)進(jìn)程】研習(xí)任務(wù)一細(xì)讀細(xì)批研文本,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策見擔(dān)當(dāng)(第1-2課時(shí))活動(dòng)任務(wù)1通讀本單元六篇作品,用批注法對你認(rèn)為的精彩片段、重點(diǎn)語句、結(jié)構(gòu)層次、思想情感、表現(xiàn)手法、語言特色等,用簡潔的文字或線條、符號加以圈點(diǎn)批注。提示:請參考《脂評本石頭記》的點(diǎn)評方法點(diǎn)評。《會(huì)評本水滸傳》《會(huì)評本西游記》《毛評三國演義》也可作為參考。活動(dòng)任務(wù)2結(jié)合印發(fā)的材料、學(xué)習(xí)資料,補(bǔ)充完整批注,小組交流,選擇優(yōu)秀批注進(jìn)行展示?;顒?dòng)任務(wù)3結(jié)合對課文理解,小組討論入選人物,上臺(tái)展示并初步說明理由?;顒?dòng)任務(wù)4總結(jié)確定入選人物,制定下一步人物塑形討論順序。研習(xí)任務(wù)二血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華(第2課時(shí))詳見課時(shí)設(shè)計(jì)研習(xí)任務(wù)三忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩(第3課時(shí))活動(dòng)任務(wù)1群像詳與略:分析左聯(lián)五烈士敘述詳略,抓住“笑”與“迂”分析。討論左聯(lián)群像如何設(shè)計(jì)?;顒?dòng)任務(wù)2詩詞寫與引:找出文中引用的詩句,討論在群像題詞中你選擇哪一首。每組選出一位闡述理由說服其它同學(xué)。研習(xí)任務(wù)四一荷一淀剛?cè)嵋?,亦文亦詩軍民情(?課時(shí))詳見課時(shí)設(shè)計(jì)研習(xí)任務(wù)五前夜茫茫聽冤魂,今世姻緣人注定(第5課時(shí))活動(dòng)任務(wù)1通讀六篇課文,找出與時(shí)代背景相關(guān)的文字,查閱相關(guān)時(shí)代背景,制作課文背景對比卡?;顒?dòng)任務(wù)2結(jié)合文體,討論理解不同文體中的真實(shí)與虛構(gòu)?;顒?dòng)任務(wù)3小組討論前后配圖邏輯,確定人物長廊的背景畫面及順序。研習(xí)任務(wù)六一篇雄文頌英雄,滿腔熱血沃中華(第6-7課時(shí))活動(dòng)任務(wù)1請結(jié)合本單元的學(xué)習(xí),思考為“語文人物長廊”寫一篇序言應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些東西,擬定評價(jià)量表?;顒?dòng)任務(wù)2請為“語文人物長廊”寫一篇序言,不少于800字?;顒?dòng)任務(wù)3請小組依據(jù)評價(jià)量表要求,選擇本組最優(yōu)秀作品,班級展示并再次評價(jià)?;顒?dòng)任務(wù)4請以小組為單位整理序言、設(shè)計(jì)方案、題詞,班級課下整理成冊,以第一方案、備用方案、補(bǔ)充方案形式集結(jié)成冊,提供給學(xué)校,幫助學(xué)校決策?!締卧獙W(xué)習(xí)支架】“三?一八”慘案1926年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭蓬勃發(fā)展,在人民革命浪濤的沖擊下,帝國主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日,為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的馮玉祥的國民軍,日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口,炮擊國民軍,后者忍無可忍,被迫還擊。16日,日帝借口國民軍違反《辛丑條約》,向中國提出抗議,并糾集美英等帝國,向段府提出最后通牒,限48小時(shí)內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。1926年3月,奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi),馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍,派軍艦駛?cè)氪蠊量?,炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議,又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使,借口維護(hù)《辛丑條約》,提出種種無理?xiàng)l件,并且在天津附近集中各國軍隊(duì),準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。3月18日,北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán),在天安門前集會(huì)抗議,會(huì)后到執(zhí)政府前請?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請?jiān)溉罕婇_槍,并用大刀鐵棍追打砍殺,打死打傷200余人,造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。18日,北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我主權(quán),在天安門前集會(huì),會(huì)后,游行示威,在段府前請?jiān)福?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí),早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開槍射擊,并用大刀砍殺,制造了死47人,傷123人的“三·一八”慘案。慘案發(fā)生后,軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開脫罪責(zé),污蔑參加請?jiān)娜罕娛恰氨┩健?,并把殺人的罪?zé)推到他們所說的“民眾領(lǐng)袖”身上,說“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”,制造了種種謠言。當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候,魯迅正在寫《無化的薔薇之二》,他懷著滿腔的悲憤,當(dāng)天晚上就寫下了該文的4-9則,揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行,并指出:“這不是一件事的結(jié)束,而是一件事的開頭。墨寫的謊言,決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久,就要付更大的利息?!焙髞恚斞赣窒嗬^寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日,寫下了著名的《記念劉和珍君》。記念,在這里與“紀(jì)念”同義。君,是對人的尊稱。劉和珍劉和珍(1904一1926),江西南昌人。出身貧民,好學(xué)上進(jìn)。就讀的南昌女師校規(guī)森嚴(yán),她與進(jìn)步同學(xué)一起成立了女師學(xué)生自治會(huì),學(xué)校被迫取消了不合理的校規(guī),而帶頭人之一的劉和珍,則受到了“記大過”處分。1921年,劉和珍繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢力公開宣戰(zhàn),在江西首倡女子剪發(fā),學(xué)校當(dāng)局認(rèn)為她“首倡剪發(fā),有傷風(fēng)化”,被勒令退學(xué)。1923年秋,考入國立北京女子高等師范,被大家推選為學(xué)生自治會(huì)主席。校長楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿,于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運(yùn)動(dòng),這就是我國婦女運(yùn)動(dòng)史上著名的女師大風(fēng)潮。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會(huì)主席,是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言。在教育總長章士釗的唆使下,楊蔭榆竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校,雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生,劉和珍組織學(xué)生奮力徹夜護(hù)校。1926年3月18日這天,劉和珍正患病,時(shí)時(shí)嘔吐,她不顧病痛,進(jìn)行動(dòng)員和組織工作。她把標(biāo)語小旗分發(fā)給同學(xué)們,發(fā)表了簡短而激昂的演說,然后高擎校旗,帶隊(duì)出發(fā)。正午12時(shí),兩千多群眾開始示威游行,劉和珍擔(dān)任女師大隊(duì)伍的指揮。鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊(duì)荷槍實(shí)彈,如臨大敵,幾個(gè)士兵對手擎校旗的劉和珍指指點(diǎn)點(diǎn),把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了,一場預(yù)謀的大屠殺開始了。頃刻間,劉和珍身中數(shù)彈,臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助。她說:“你們快走吧,我不行了,不要管我了?!币慌艠審椛溥^來,張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過來,復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生,是位愛國的熱血青年,她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀,而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷。當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候,魯迅正在寫《無花的薔薇》,他懷著滿腔的悲憤,指出:“這不是一件事的結(jié)束,而是一件事的開頭。墨寫的謊言,決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久,就要付更大的利息。”《吶喊》自序魯迅因?yàn)檫@些幼稚的知識(shí),后來便使我的學(xué)籍列在日本一個(gè)鄉(xiāng)間的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校里了。我的夢很美滿,預(yù)備卒業(yè)回來,救治像我父親似的被誤的病人的疾苦,戰(zhàn)爭時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī),一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。我已不知道教授微生物學(xué)的方法,現(xiàn)在又有了怎樣的進(jìn)步了,總之那時(shí)是用了電影,來顯示微生物的形狀的,因此有時(shí)講義的一段落已完,而時(shí)間還沒有到,教師便映些風(fēng)景或時(shí)事的畫片給學(xué)生看,以用去這多余的光陰。其時(shí)正當(dāng)日俄戰(zhàn)爭的時(shí)候,關(guān)于戰(zhàn)事的畫片自然也就比較的多了,我在這一個(gè)講堂中,便須常常隨喜我那同學(xué)們的拍手和喝彩。有一回,我竟在畫片上忽然會(huì)見我久違的許多中國人了,一個(gè)綁在中間,許多站在左右,一樣是強(qiáng)壯的體格,而顯出麻木的神情。據(jù)解說,則綁著的是替俄國做了軍事上的偵探,正要被日軍砍下頭顱來示眾,而圍著的便是來賞鑒這示眾的盛舉的人們。這一學(xué)年沒有完畢,我已經(jīng)到了東京了,因?yàn)閺哪且换匾院?,我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著,是在改變他們的精神,而善于改變精神的是,我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝,于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。在東京的留學(xué)生很有學(xué)法政理化以至警察工業(yè)的,但沒有人治文學(xué)和美術(shù);可是在冷淡的空氣中,也幸而尋到幾個(gè)同志了,此外又邀集了必須的幾個(gè)人,商量之后,第一步當(dāng)然是出雜志,名目是取“新的生命”的意思,因?yàn)槲覀兡菚r(shí)大抵帶些復(fù)古的傾向,所以只謂之《新生》?!菚r(shí)偶或來談的是一個(gè)老朋友金心異,將手提的大皮夾放在破桌上,脫下長衫,對面坐下了,因?yàn)榕鹿罚坪跣姆窟€在怦怦的跳動(dòng)?!澳愠诉@些有什么用?”有一夜,他翻著我那古碑的抄本,發(fā)了研究的質(zhì)問了?!皼]有什么用。”“那么,你抄他是什么意思呢?”“沒有什么意思?!薄拔蚁?,你可以做點(diǎn)文章……”我懂得他的意思了,他們正辦《新青年》,然而那時(shí)仿佛不特沒有人來贊同,并且也還沒有人來反對,我想,他們許是感到寂寞了,但是說:“假如一間鐵屋子,是絕無窗戶而萬難破毀的,里面有許多熟睡的人們,不久都要悶死了,然而是從昏睡入死滅,并不感到就死的悲哀?,F(xiàn)在你大嚷起來,驚起了較為清醒的幾個(gè)人,使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚,你倒以為對得起他們么?”“然而幾個(gè)人既然起來,你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望?!笔堑模译m然自有我的確信,然而說到希望,卻是不能抹殺的,因?yàn)橄M窃谟趯?,決不能以我之必?zé)o的證明,來折服了他之所謂可有,于是我終于答應(yīng)他也做文章了,這便是最初的一篇《狂人日記》。從此以后,便一發(fā)而不可收,每寫些小說模樣的文章,以敷衍朋友們的囑托,積久就有了十余篇。在我自己,本以為現(xiàn)在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了,但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷,所以有時(shí)候仍不免吶喊幾聲,聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士,使他不憚?dòng)谇膀?qū)。至于我的喊聲是勇猛或是悲哀,是可憎或是可笑,那倒是不暇顧及的;但既然是吶喊,則當(dāng)然須聽將令的了,所以我往往不恤委婉了一點(diǎn),在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個(gè)花環(huán),在《明天》里也不敘單四嫂子竟沒有做到看見兒子的夢,因?yàn)槟菚r(shí)的主將是不主張消極的。至于自己,卻也并不愿將自以為苦的寂寞,再來傳染給也如我那年青時(shí)候似的正做著好夢的青年。這樣說來,我的小說和藝術(shù)的距離之遠(yuǎn),也就可想而知了,然而到今日還能蒙著小說的名,甚而至于且有成集的機(jī)會(huì),無論如何總不能不說是一件僥幸的事,但僥幸雖使我不安于心,而懸揣人間暫時(shí)還有讀者,則究竟也仍然是高興的。所以我竟將我的短篇小說結(jié)集起來,而且付印了,又因?yàn)樯厦嫠f的緣由,便稱之為《吶喊》。一九二二年十二月三日,魯迅記于北京。
第3課時(shí)血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華——?jiǎng)⒑驼渌芟癫馁|(zhì)選擇討論會(huì)【課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過分析四“然”、四“笑”,梳理主要事件,概括劉和珍烈士的人物形象特點(diǎn)。2.通過對句號嘆號的標(biāo)點(diǎn)分析,知人論世,分析作者表達(dá)的情感,理解文章的寫作意圖。3.通過選擇材質(zhì)、擬寫題詞,了解革命英雄的愛國精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng),堅(jiān)定愛國情懷?!菊n時(shí)情境任務(wù)】學(xué)?!罢Z文人物長廊”想為劉和珍塑像,請你認(rèn)真分析劉和珍人物形象和《記念劉和珍君》寫作意圖,從青銅、玉石、大理石等材質(zhì)中為劉和珍選擇合適的塑像材料,并擬寫塑像題詞?!菊n時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)】一、認(rèn)識(shí)劉和珍:四“然”見精神,四“笑”明對比1.請找出
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