冀教版英語九上Unit 4《Lesson 19 A Story or a Poem》教學(xué)設(shè)計

冀教版英語九上Unit4《Lesson19AStoryoraPoem》教學(xué)設(shè)計一.教材分析冀教版英語九上Unit4《Lesson19AStoryoraPoem》是一篇關(guān)于判斷故事和詩歌的文章。文章通過講述一個男孩和一個女孩爭論一個畫面的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會分辨故事和詩歌的特點(diǎn)。本課主要詞匯有：argument,gallery,artist,beautiful,ugly,wrote,famous,poem,wrote,picture,story等。主要句型有：Isitastoryorapoem?Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.以及表達(dá)喜好和看法的句子。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫操作。但對于本課中的某些詞匯和句型，可能還需要進(jìn)一步的鞏固和提高。此外，學(xué)生對于詩歌和故事的判斷和分析能力有待提高。三.教學(xué)目標(biāo)能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容，掌握主要詞匯和句型。學(xué)會分辨故事和詩歌的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的喜好和看法。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握文章主要詞匯和句型，能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會分辨故事和詩歌的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。五.教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相討論、交流，提高課堂參與度。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作課件，包含文章內(nèi)容、詞匯、句型等。圖片素材：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。錄音設(shè)備：用于播放文章朗讀音頻。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片素材，展示文章中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷：Isitastoryorapoem?從而引出本課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）播放文章朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀。之后，教師展示文章，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，并講解生詞和句型。操練（10分鐘）學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場景。鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。鞏固（5分鐘）教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語講述文章內(nèi)容。其他學(xué)生聽后，判斷其講述的是故事還是詩歌。拓展（5分鐘）讓學(xué)生分組，每組選擇一個故事或詩歌，用英語進(jìn)行簡要介紹。其他組的學(xué)生聽后，判斷其是故事還是詩歌。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事和詩歌的特點(diǎn)。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生課后編寫一個故事或詩歌，并用英語進(jìn)行簡要介紹。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂講解，板書重點(diǎn)詞匯和句型。以上教學(xué)設(shè)計供您參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我以冀教版英語九上Unit4《Lesson19AStoryoraPoem》為教材，進(jìn)行了一次詳細(xì)復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高他們的閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片素材來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖片的判斷存在困難，無法準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的看法。針對這個問題，我及時調(diào)整了教學(xué)策略，讓學(xué)生先用自己的語言描述圖片，然后再進(jìn)行判斷。同時，我還加入了相關(guān)的詞匯和句型的講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我播放了文章的朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。為了解決這個問題，我在播放錄音的過程中，適時地停下來，糾正學(xué)生的發(fā)音，并講解相關(guān)的語音知識。同時，我還鼓勵學(xué)生在課堂上多開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。在操練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場景。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在扮演過程中，對于詞匯和句型的運(yùn)用存在困難。為了解決這個問題，我及時提供了幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用所學(xué)知識。同時，我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用英語講述文章內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在講述過程中，存在邏輯不清、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。為了解決這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生先列出講述的要點(diǎn)，然后再進(jìn)行講述。同時，我還鼓勵學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。在拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作和介紹。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中，存在思路不清晰、詞匯運(yùn)用困難的問題。為了解決這個問題，我引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行討論，明確創(chuàng)作的主題和內(nèi)容，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。同時，我還提供了相關(guān)的詞匯和句型的幫助，提高他們的語言運(yùn)用能力。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事和詩歌的特點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后對于所學(xué)內(nèi)容掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我在課后布置了相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。同時，我還鼓勵學(xué)生在課后多進(jìn)行閱讀和練習(xí)，提高他們的閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。總之，在本次教學(xué)過程中，我雖然遇到了一些問題，但是通過及時的調(diào)整和改進(jìn)，我成功地完成了教學(xué)任務(wù)。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地提高學(xué)生的英語能力。在本次教學(xué)過程中，我對于作業(yè)設(shè)計也做了精心的準(zhǔn)備。我布置了一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后編寫一個故事或詩歌，并用英語進(jìn)行簡要介紹。這個作業(yè)既能夠讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識，又能夠提高他們的英語寫作能力和創(chuàng)造力。在作業(yè)設(shè)計中，我考慮到了學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)能力，因此提供了不同難度的作業(yè)選項(xiàng)。對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我要求他們編寫一個較長的故事或詩歌，并盡可能多地使用課堂所學(xué)的詞匯和句型。而對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則要求他們編寫一個較短的故事或詩歌，并重點(diǎn)運(yùn)用課堂所學(xué)的詞匯和句型。此外，我還要求學(xué)生在完成作業(yè)后，將自己的作品與其他同學(xué)進(jìn)行分享和交流，互相給予評價和建議。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能夠提高他們的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這是一次非常有益的體驗(yàn)。專家們對我的教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計給予了高度評價，并提出了許多寶貴的建議。專家們認(rèn)為，我對于作業(yè)的設(shè)計非常用心，既能夠讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識，又能夠提高他們的英語寫作能力和創(chuàng)造力。同時，專家們也提出了一些改進(jìn)的建議。他們認(rèn)為，我可以在作業(yè)中加入一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。此外，專家們還建議我對于作業(yè)的反饋機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的完善，讓學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并作出相應(yīng)的改進(jìn)。對于專家們的建議，我深表感謝。我將在今后的教學(xué)過程中，積極采納專家們的建議，不斷提高自己的教學(xué)水平和作業(yè)設(shè)計能力。同時，我也將鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)