九年級語文下冊 第六單元 20曹劌論戰(zhàn)教案 新人教版

九年級語文下冊第六單元20曹劌論戰(zhàn)教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第六單元《曹劌論戰(zhàn)》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第XX周星期X第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧《左傳》的背景知識。

2.引出本課《曹劌論戰(zhàn)》的主題，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)亂時期智慧與謀略的興趣。

【新課導(dǎo)入】（15分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，理解文章大意。

2.老師講解生僻字詞，幫助學(xué)生掌握課文字詞。

【課文分析】（15分鐘）

1.分析文章結(jié)構(gòu)，了解曹劌的軍事謀略。

2.逐段講解，分析曹劌與魯莊公的對話，理解曹劌的智謀。

【重點難點講解】（10分鐘）

1.針對本課的重點難點，如“戰(zhàn)陣之術(shù)”、“一鼓作氣”等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

2.結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

【課堂互動】（10分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，感受曹劌與魯莊公的對話氛圍。

2.老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曹劌的智謀和戰(zhàn)略眼光。

2.鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)，提高解決問題的能力。

【作業(yè)布置】

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于曹劌智謀的短文。

【板書設(shè)計】

1.課文標(biāo)題：《曹劌論戰(zhàn)》

2.重點字詞：戰(zhàn)陣之術(shù)、一鼓作氣等。

3.課文結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

4.曹劌智謀：遠(yuǎn)交近攻、知己知彼等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過《曹劌論戰(zhàn)》一課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的以下能力：

1.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維分析歷史事件，理解曹劌的軍事智謀，學(xué)會從多角度審視問題，提高解決問題的能力。

2.文化傳承與理解：通過對《左傳》經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入感受古代戰(zhàn)爭的智慧，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.語言建構(gòu)與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的古文閱讀理解能力，豐富學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己觀點的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞《曹劌論戰(zhàn)》的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.道德觀念與價值觀：通過學(xué)習(xí)曹劌的智謀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價值觀，認(rèn)識到智慧、勇敢、忠誠等品質(zhì)的重要性。學(xué)情分析九年級學(xué)生在經(jīng)過前期語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，針對本節(jié)課《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)情分析如下：

1.知識層面：

-學(xué)生已掌握了基本的文言文閱讀技巧，能理解課文中常見的文言詞匯和句式，但部分學(xué)生對一些特殊文言現(xiàn)象和復(fù)雜句式的理解仍有一定難度。

-學(xué)生對《左傳》有一定的了解，但可能對具體歷史背景、人物關(guān)系等方面的知識掌握不充分。

-學(xué)生對不同戰(zhàn)爭策略的了解有限，對曹劌的智謀可能難以深入理解。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在分析、綜合、評價等高階思維能力方面還有待提高。

-部分學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但表達(dá)能力不足，難以將所學(xué)知識內(nèi)化并運用到實際情境中。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊協(xié)作能力有待加強(qiáng)，如何在小組討論中發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效果是一個挑戰(zhàn)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生對古文存在排斥心理，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的道德觀念和價值觀逐漸形成，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)其正確的道德觀念和價值觀。

-學(xué)生的思維活躍，求知欲較強(qiáng)，但部分學(xué)生對歷史知識的重視程度不夠，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.行為習(xí)慣方面：

-部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能積極參與課堂活動；但也有部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度不高。

-學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面，可能存在死記硬背的現(xiàn)象，缺乏深入思考和探究。

-部分學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，影響學(xué)習(xí)效果的鞏固。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)采取以下策略：

-在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生理解文言文中特殊的語言現(xiàn)象，提高文言文閱讀能力。

-通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評價能力。

-采用多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實際需求，設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，提升自身素質(zhì)。

-加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備

-投影儀

-白板

-教學(xué)掛圖

-學(xué)生用書《曹劌論戰(zhàn)》

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-古文學(xué)習(xí)輔助軟件

-電子教案

-古代戰(zhàn)爭策略解析PPT

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源（不含網(wǎng)址）

-歷史文化知識APP

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動問答

-課后在線輔導(dǎo)

-作業(yè)批改與反饋

6.輔助教學(xué)材料：

-古文詞匯卡片

-歷史背景資料

-課文結(jié)構(gòu)解析圖表

-課后練習(xí)題庫

7.教學(xué)工具：

-筆記本

-彩色筆

-便簽紙

-計時器教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《曹劌論戰(zhàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《曹劌論戰(zhàn)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的智慧與謀略。

簡短介紹《曹劌論戰(zhàn)》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《曹劌論戰(zhàn)》的定義，包括其主要人物和事件。

詳細(xì)介紹文章的組成部分，如背景、對話、策略等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解文章中曹劌的智謀和戰(zhàn)略。

3.《曹劌論戰(zhàn)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解曹劌的智謀和戰(zhàn)爭策略。

過程：

選擇課文中幾個典型的策略案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解曹劌的智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些智慧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《曹劌論戰(zhàn)》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹劌論戰(zhàn)》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌智謀的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《左傳》其他著名篇章，如《僖公二十五年》中的城濮之戰(zhàn)、《宣公十一年》中的邲之戰(zhàn)等，以加深學(xué)生對《左傳》敘事風(fēng)格和戰(zhàn)爭描寫技巧的了解。

-《史記》中關(guān)于曹劌的記載，幫助學(xué)生更全面地了解曹劌其人及其在歷史上的地位。

-古代戰(zhàn)爭策略相關(guān)書籍，如《孫子兵法》、《六韜》等，讓學(xué)生對比不同兵法家的策略思想。

-現(xiàn)代關(guān)于古代戰(zhàn)爭策略的研究文章，分析古代戰(zhàn)爭策略在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生閱讀《左傳》其他篇章，總結(jié)古代戰(zhàn)爭的一般規(guī)律和特點，思考古代戰(zhàn)爭策略對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的啟示。

-讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的古代兵法家，研究其兵法著作，撰寫研究報告，分析其戰(zhàn)爭策略和曹劌策略的異同。

-組織學(xué)生參觀博物館，尋找與古代戰(zhàn)爭相關(guān)的文物，如兵器、戰(zhàn)車等，通過實物了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生觀看與古代戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，從視覺上感受古代戰(zhàn)場的氛圍，增強(qiáng)對戰(zhàn)爭策略的理解。

-開展課堂小辯論，讓學(xué)生圍繞“古代戰(zhàn)爭策略在現(xiàn)代是否仍有價值”的主題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和口語表達(dá)能力。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討古代戰(zhàn)爭中的道德觀念和人文精神，分析這些觀念在現(xiàn)代社會中的傳承和演變。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《左傳》中的其他著名戰(zhàn)役篇章，如《僖公二十五年》的城濮之戰(zhàn)、《宣公十一年》的邲之戰(zhàn)等，以及《史記》中對于相關(guān)歷史人物的記載。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片中關(guān)于春秋時期戰(zhàn)爭的部分，特別是曹劌論戰(zhàn)的相關(guān)片段。

-研究性學(xué)習(xí)資料：古代戰(zhàn)爭策略研究論文，探討古代戰(zhàn)爭策略對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響和應(yīng)用。

-文化資料：收集古代兵器、戰(zhàn)車等文物圖片，了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景和文化特征。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間深入閱讀《左傳》和《史記》中相關(guān)篇章，對比不同戰(zhàn)役的策略和結(jié)果，分析各自的成功與失敗之處。

-學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，從視聽角度感受古代戰(zhàn)場的氛圍，結(jié)合課文內(nèi)容，思考曹劌論戰(zhàn)的實際情景。

-學(xué)生選擇一篇研究性學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行深入閱讀和分析，撰寫讀書筆記，總結(jié)古代戰(zhàn)爭策略的特點和現(xiàn)代價值。

-學(xué)生通過收集文化資料，了解古代戰(zhàn)爭中的兵器、戰(zhàn)車等文物，結(jié)合課文內(nèi)容，探討古代戰(zhàn)爭與當(dāng)時社會文化的關(guān)系。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰寫一篇關(guān)于古代戰(zhàn)爭策略的短文，結(jié)合現(xiàn)代實例，闡述古代戰(zhàn)爭策略在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和啟示。

-組織課后研討會，讓學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的成果，促進(jìn)交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《曹劌論戰(zhàn)》，了解了曹劌的智謀和戰(zhàn)略眼光，以及古代戰(zhàn)爭的智慧。

-通過對文章結(jié)構(gòu)、人物對話的分析，我們深入理解了曹劌與魯莊公的互動，以及曹劌的軍事謀略。

-學(xué)生應(yīng)掌握的重點字詞包括“戰(zhàn)陣之術(shù)”、“一鼓作氣”等，并能準(zhǔn)確運用到相關(guān)語境中。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到古代戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和智慧性，以及智謀在戰(zhàn)爭中的重要性。

2.當(dāng)堂檢測：

-課堂提問：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對課文的理解和記憶。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬曹劌與魯莊公的對話，檢驗學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

-課文復(fù)述：學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，檢驗學(xué)生對課文的理解和記憶。

-詞匯測試：教師出示重點字詞，學(xué)生進(jìn)行口頭解釋，檢驗學(xué)生對詞匯的掌握。

-應(yīng)用練習(xí)：教師設(shè)計相關(guān)應(yīng)用題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，學(xué)生按要求完成，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思本節(jié)課《曹劌論戰(zhàn)》的教學(xué)過程，讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在文言文閱讀和理解方面還存在一定的困難，尤其是在把握文章整體結(jié)構(gòu)和理解人物對話方面。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章，同時加強(qiáng)對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)。

其次，學(xué)生在課堂討論和表達(dá)方面還有待提高。部分學(xué)生在討論時缺乏主動性，表達(dá)不夠清晰。我計劃在接下來的教學(xué)中，增加課堂討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代戰(zhàn)爭策略方面還存在一定的障礙。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更好地理解古代戰(zhàn)爭策略的智慧，并