2024年九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運共同體 第1框 推動和平與發(fā)展教案 新人教版

2024年九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第1框推動和平與發(fā)展教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第1框推動和平與發(fā)展教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級道德與法治下冊第一單元第二課“構(gòu)建人類命運共同體”的第一框“推動和平與發(fā)展”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.理解和平與發(fā)展的時代主題。

2.掌握我國外交政策的宗旨和目標(biāo)。

3.了解構(gòu)建人類命運共同體的原因和意義。

4.學(xué)會從我國立場角度分析國際問題，樹立國際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生的國際理解能力，使其能夠從全球視角出發(fā)，理解和分析國際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其認(rèn)識到遵守法律、維護法治的重要性。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使其意識到個人行為對社會的影響，并積極參與社會建設(shè)。

4.提升學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠?qū)π畔⑦M行分析和評估，形成獨立的觀點和見解。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對于國際形勢和全球問題有了一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對一些復(fù)雜的國際問題的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從我國的立場角度去分析國際問題，培養(yǎng)他們的國際視野。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于和平與發(fā)展的基本概念，但對于構(gòu)建人類命運共同體的原因和意義可能還不夠清楚。因此，需要在教學(xué)中通過實例和案例，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但還需要在老師的引導(dǎo)下，進一步提高他們的批判性思維能力，使他們能夠更加獨立和批判地思考問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會責(zé)任感和法治意識，但在實踐中可能還不夠明顯。因此，在教學(xué)中，需要通過角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的法治意識。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如上課走神、作業(yè)拖延等。這些習(xí)慣會影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)中，需要教師加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版九年級道德與法治下冊第一單元第二課“構(gòu)建人類命運共同體”的第一框“推動和平與發(fā)展”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國際形勢的圖片、全球發(fā)展指標(biāo)的圖表、有關(guān)和平與發(fā)展的新聞視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以設(shè)計一個關(guān)于和平與發(fā)展的角色扮演實驗，準(zhǔn)備相應(yīng)的角色道具和場景布置。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)空間和互動區(qū)域。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要用到的網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)新聞報道、專家觀點、國際組織官網(wǎng)等，確保在課堂上能夠順利進行信息共享和討論。

6.小組討論指南：為了引導(dǎo)學(xué)生進行有效的小組討論，準(zhǔn)備一份詳細的小組討論指南，包括討論問題、討論步驟和評價標(biāo)準(zhǔn)等。

7.學(xué)生反饋表格：為了及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表格，包括學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)難點和意見等。

8.教學(xué)課件：制作一份詳細的教學(xué)課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，以便在課堂上進行清晰的教學(xué)展示。

9.教學(xué)評估工具：準(zhǔn)備一份教學(xué)評估工具，包括學(xué)生課堂參與度、學(xué)生作業(yè)和測試成績等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估。

10.教學(xué)輔導(dǎo)資料：為了幫助學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備一份教學(xué)輔導(dǎo)資料，包括課后習(xí)題、相關(guān)閱讀材料等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

上課之初，我會提問：“你們在日常生活中是否遇到過和平與發(fā)展受到威脅的情況？”舉例說明，如戰(zhàn)爭、貧困、環(huán)境惡化等。這個問題與本節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我要講解和平與發(fā)展的基本概念，闡述和平與發(fā)展的重要性以及我國外交政策的宗旨和目標(biāo)。

2.案例分析：接著，我會呈現(xiàn)一些關(guān)于和平與發(fā)展的案例，如我國積極參與國際事務(wù)、推動全球治理體系改革等，讓學(xué)生了解我國在國際舞臺上的作用和貢獻。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會重點講解和平與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系以及我國外交政策的特點，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與和平與發(fā)展相關(guān)的實際問題，如如何促進世界和平、如何共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬聯(lián)合國會議，讓學(xué)生體驗國際合作的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，分享他們的思考和見解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在我國外交政策下推動和平與發(fā)展”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如我國在國際事務(wù)中如何平衡自身利益與國際合作、如何推動全球治理體系改革等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了和平與發(fā)展的基本概念、重要性和我國外交政策的宗旨和目標(biāo)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對和平與發(fā)展的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解和平與發(fā)展的時代主題，掌握我國外交政策的宗旨和目標(biāo)，了解構(gòu)建人類命運共同體的原因和意義。他們能夠從我國立場角度分析國際問題，具備一定的國際視野。

2.能力提升：學(xué)生將提高分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)H事務(wù)進行客觀評估和思考。通過實踐活動，他們的批判性思維能力和團隊合作能力也將得到鍛煉。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生的道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)將得到提升，包括國際理解、法治意識、社會責(zé)任感等方面。他們能夠更好地理解全球問題的重要性，并積極參與社會建設(shè)，樹立正確的價值觀。

4.行為習(xí)慣改善：通過教學(xué)過程中的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極參與討論、按時完成作業(yè)等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了保障。

5.實踐應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和理念應(yīng)用到實際生活中，如在日常生活中關(guān)注國際事務(wù)、積極參與社會公益活動等。他們能夠更好地理解理論與實踐的聯(lián)系，提高實踐應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的《推動和平與發(fā)展》課上，我引導(dǎo)學(xué)生從我國的立場角度去分析國際問題，培養(yǎng)他們的國際視野。課后，我進行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為本次活動在一些方面取得了良好的效果，但也存在一些不足，需要改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時，通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心效果較好，但部分學(xué)生對于和平與發(fā)展的理解仍然不夠深入。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多具體的案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解和平與發(fā)展的現(xiàn)實意義。

其次，在課堂講授環(huán)節(jié)，我雖然重點講解了和平與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系以及我國外交政策的特點，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于一些復(fù)雜的國際問題仍存在理解困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實際問題的分析和解決能力較強，但實驗操作環(huán)節(jié)的時間安排較為緊張，部分學(xué)生未能充分參與。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)延長實驗操作時間，并確保每個學(xué)生都有機會參與其中。

最后，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，但部分學(xué)生的討論成果未能充分體現(xiàn)出對和平與發(fā)展的深入理解。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生討論過程的引導(dǎo)，以確保討論成果的深度和廣度。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，我將通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對課堂講授的內(nèi)容，我會提出一些問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對于知識的理解和掌握情況，從而進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂上，我會時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性等。通過觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

（3）測試：在課堂講授結(jié)束后，我會進行一次簡單的測試，以了解學(xué)生對于知識的掌握情況。測試可以是口試或者筆答，根據(jù)測試結(jié)果，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，并對每個學(xué)生的作業(yè)給出詳細的評價。在評價中，我會指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

（2）及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并對于不足之處進行改進。

（3）鼓勵學(xué)生：在評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，肯定他們的進步，并給予他們信心。同時，我也會提醒學(xué)生對于學(xué)習(xí)中的困難不要氣餒，相信他們可以通過努力克服。課后作業(yè)一、填空題：

1.和平與發(fā)展的時代主題是________，我國外交政策的宗旨是________，目標(biāo)是通過和平方式實現(xiàn)________。

2.構(gòu)建人類命運共同體的原因是________，意義在于________，有利于________。

二、判斷題：

1.和平與發(fā)展是當(dāng)前國際形勢的主要特征。（）

2.我國外交政策的宗旨是維護世界和平。（）

3.構(gòu)建人類命運共同體與我國外交政策的目標(biāo)相符。（）

三、簡答題：

1.請簡述和平與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

2.請簡述構(gòu)建人