九年級化學(xué)下冊 第十二單元 化學(xué)與生活課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊第十二單元化學(xué)與生活課題3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析九年級化學(xué)下冊第十二單元“化學(xué)與生活”課題3“有機(jī)合成材料”是學(xué)生對合成材料種類、性質(zhì)及應(yīng)用的深入學(xué)習(xí)。本節(jié)課通過介紹合成材料的三大類：塑料、合成纖維和合成橡膠，讓學(xué)生了解這些材料的來源、特點(diǎn)及其在生活中的廣泛應(yīng)用。同時，通過探究這些材料的使用對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綠色、環(huán)保的生活觀念。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)有機(jī)合成反應(yīng)等知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的知識，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)的視角觀察和理解生活中的物質(zhì)。同時，通過分析合成材料的使用對環(huán)境的影響，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其綠色、環(huán)保的生活觀念。此外，通過小組合作、討論等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，培養(yǎng)其溝通與交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了九年級化學(xué)下冊前幾個單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對物質(zhì)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)等有了初步的認(rèn)識。此外，他們也可能在生活中接觸過一些有機(jī)合成材料，如塑料、合成纖維等，但可能缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對生活中的化學(xué)現(xiàn)象通常比較感興趣，因此，本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際的緊密結(jié)合有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，九年級的學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過實(shí)驗和探究活動來深入了解有機(jī)合成材料。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過實(shí)驗和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，因此，動手實(shí)踐的活動將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解有機(jī)合成材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面可能存在一定的困難。此外，他們可能對合成材料對環(huán)境的影響認(rèn)識不足，難以理解綠色、環(huán)保的生活觀念。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過生動的實(shí)例、實(shí)驗和互動討論等方式，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)下冊教材，以便于他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)和應(yīng)用。此外，收集一些生活中的有機(jī)合成材料實(shí)物，如各種塑料制品、合成纖維衣物等，以便于學(xué)生現(xiàn)場觀察和分析。

3.實(shí)驗器材：為本節(jié)課準(zhǔn)備以下實(shí)驗器材和用品：燒杯、試管、酒精燈、鑷子、滴管、顯微鏡等。確保實(shí)驗器材的完整性和安全性，提前檢查儀器設(shè)備是否正常運(yùn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，配備桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報。在另一角設(shè)置實(shí)驗操作臺，擺放實(shí)驗器材，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如有機(jī)合成材料的種類、性質(zhì)、應(yīng)用及環(huán)保意識等。課件中可插入相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂趣味性。

6.教學(xué)反思表：為學(xué)生準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，方便他們在課后對本次課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價和反思，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

7.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生布置一道有關(guān)有機(jī)合成材料的課后作業(yè)，如調(diào)查生活中常見的有機(jī)合成材料，分析其優(yōu)缺點(diǎn)及環(huán)保意識等。作業(yè)需在下一節(jié)課前提交。

8.教學(xué)反饋：在課后收集學(xué)生的教學(xué)反饋，了解他們在本次課堂學(xué)習(xí)中的收獲和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

9.教學(xué)評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及教學(xué)反思表的反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備清單：

1.教材：九年級化學(xué)下冊教材

2.輔助材料：圖片、圖表、視頻等多媒體資源；生活中的有機(jī)合成材料實(shí)物

3.實(shí)驗器材：燒杯、試管、酒精燈、鑷子、滴管、顯微鏡等

4.教室布置：分組討論區(qū)、實(shí)驗操作臺

5.教學(xué)課件：有機(jī)合成材料的教學(xué)課件

6.教學(xué)反思表：課后自我評價和反思表

7.作業(yè)布置：有關(guān)有機(jī)合成材料的課后作業(yè)

8.教學(xué)反饋：課后教學(xué)反饋收集

9.教學(xué)評價：課后學(xué)習(xí)效果評價教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布有機(jī)合成材料的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞有機(jī)合成材料課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如"有機(jī)合成材料有哪些種類？它們的特點(diǎn)是什么？"引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有機(jī)合成材料的基本概念和分類。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解有機(jī)合成材料課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個生活中的實(shí)例，如塑料制品的使用，引出有機(jī)合成材料課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解有機(jī)合成材料的種類、性質(zhì)和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論有機(jī)合成材料的優(yōu)缺點(diǎn)和環(huán)保問題。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，討論有機(jī)合成材料的優(yōu)缺點(diǎn)和環(huán)保問題。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有機(jī)合成材料的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)合成材料的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解有機(jī)合成材料的知識點(diǎn)，掌握其應(yīng)用，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)有機(jī)合成材料課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與有機(jī)合成材料課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機(jī)合成材料知識點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的秘密》、《有機(jī)合成化學(xué)》等科普書籍，以加深對有機(jī)合成材料的理解。

-科學(xué)實(shí)驗視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)有機(jī)合成材料的科學(xué)實(shí)驗視頻，如合成塑料、合成纖維的實(shí)驗過程，以直觀地了解這些材料的制備方法。

-環(huán)境問題紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于環(huán)境問題的紀(jì)錄片，如塑料垃圾對海洋生態(tài)的影響，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-學(xué)術(shù)論文：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)有機(jī)合成材料的學(xué)術(shù)論文，以了解最新的研究進(jìn)展和應(yīng)用。

2.拓展建議

-進(jìn)行家庭小實(shí)驗：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行有關(guān)有機(jī)合成材料的小實(shí)驗，如自制塑料、纖維等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力和創(chuàng)新能力。

-參觀工廠或?qū)嶒炇遥航M織學(xué)生參觀塑料、纖維等有機(jī)合成材料的工廠或?qū)嶒炇?，讓學(xué)生親身體驗這些材料的生產(chǎn)過程和應(yīng)用。

-開展環(huán)保主題活動：鼓勵學(xué)生組織或參與環(huán)保主題活動，如塑料垃圾分類、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-進(jìn)行社會調(diào)查：學(xué)生可以針對有機(jī)合成材料的使用進(jìn)行社會調(diào)查，了解人們對于有機(jī)合成材料的認(rèn)識和態(tài)度，以及環(huán)保意識的情況。

-制作手抄報或PPT：學(xué)生可以制作有關(guān)有機(jī)合成材料的手抄報或PPT，通過展示給其他同學(xué)，提高大家的知識分享和交流能力。典型例題講解例題1：

題目：請列舉三種常見的有機(jī)合成材料，并簡述其特點(diǎn)。

答案：常見的有機(jī)合成材料有塑料、合成纖維和合成橡膠。塑料的特點(diǎn)是輕便、耐用、易加工；合成纖維的特點(diǎn)是柔軟、舒適、透氣；合成橡膠的特點(diǎn)是彈性好、耐磨、耐老化。

例題2：

題目：請簡述塑料、合成纖維和合成橡膠的來源。

答案：塑料的來源主要是石油、天然氣等化石燃料；合成纖維的來源主要是石油化工產(chǎn)品；合成橡膠的來源主要是石油、天然氣等化石燃料。

例題3：

題目：請舉例說明塑料、合成纖維和合成橡膠在生活中的應(yīng)用。

答案：塑料在生活中應(yīng)用廣泛，如塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等；合成纖維在生活中主要用于制作衣物，如尼龍、滌綸等；合成橡膠主要用于制作輪胎、鞋底等。

例題4：

題目：請分析塑料、合成纖維和合成橡膠的使用對環(huán)境的影響。

答案：塑料、合成纖維和合成橡膠的使用對環(huán)境有一定影響。塑料不易降解，會產(chǎn)生白色污染；合成纖維的生產(chǎn)過程中會消耗大量水資源；合成橡膠的生產(chǎn)過程中會產(chǎn)生廢氣和廢水。因此，使用這些材料時應(yīng)盡量節(jié)約資源，減少對環(huán)境的影響。

例題5：

題目：請簡述如何在生活中減少對有機(jī)合成材料的使用，以保護(hù)環(huán)境。

答案：在生活中，我們可以減少對塑料、合成纖維和合成橡膠的使用，以保護(hù)環(huán)境。例如，使用布袋代替塑料袋；選擇天然纖維衣物，如棉、麻等；使用可降解材料，如紙制品等。同時，我們還應(yīng)提高環(huán)保意識，積極參與垃圾分類，減少對環(huán)境的污染。教學(xué)反思在教授九年級化學(xué)下冊第十二單元“化學(xué)與生活”課題3“有機(jī)合成材料”的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在理解和記憶有機(jī)合成材料的種類、來源和應(yīng)用方面存在一定的困難。針對這一問題，我需要在教學(xué)過程中更加注重對知識的深入講解和例子的具體分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。

其次，學(xué)生在實(shí)驗操作和觀察能力上也有待提高。在實(shí)驗過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，及時糾正錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗現(xiàn)象，提高他們的實(shí)驗技能和觀察能力。

再次，學(xué)生在環(huán)保意識方面也有待加強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我需要更多地引入環(huán)保方面的例子和案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和綠色生活觀念。

此外，我在教學(xué)過程中還需要注意學(xué)生的反饋和參與度。在課堂討論和小組活動中，我需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言和參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)塑料、合成纖維和合成橡膠的來源、特點(diǎn)及應(yīng)用，并以表格的形式呈現(xiàn)。

2.請學(xué)生設(shè)計一個實(shí)驗，驗證塑料、合成纖維和合成橡膠的某些性質(zhì)，并記錄實(shí)驗過程和結(jié)果。

3.請學(xué)生以小組為單位，調(diào)查并分析生活中常見的有機(jī)合成材料的使用情況，以及它們對環(huán)境的影響。

4.請學(xué)生撰寫一篇短文，闡述如何在生活中減少對有機(jī)合成材料的使用，以保護(hù)環(huán)境。

5.請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于有機(jī)合成材料研究的學(xué)術(shù)論文，并總結(jié)其主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生