幼兒園小班美術活動三則

幼兒園小班美術活動三則設計意圖：由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，教師常常感到小班的美術活動難以開展。為此，我們針對小班幼兒的特點展開了研究。以下是我們設計的一組美術活動方案。在設計中我們盡量選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術活動，并讓幼兒直接與將要表現的事物及相關作品互動，以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個活動設計以幼兒的視覺感受為主，讓幼兒自然地進入美術活動情境，最后通過提供半成品(或是具有審美性的背景設計)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機，如一瓶花中的花瓶、小魚吐泡泡中的小河、毛毛蟲中的不同顏色的即時貼底板等。當幼兒完成作品時，展現在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動?；顒右唬盒◆~吐泡泡(蠟光紙貼畫)目標：1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。2．通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。3．能大膽?zhàn)べN，體驗不同大小、顏色、組合方式的泡泡貼在展板上的美感。準備：1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPPT。2．顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每人一張。3．泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。4．底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。5．幼兒有玩吹泡泡的經驗。過程：一、調動幼兒關于泡泡的經驗1．你們吹過泡泡嗎你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)2．有多少泡泡(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)3．泡泡是什么樣子的(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經驗1．有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎2．他畫的泡泡是怎么樣的呢(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)(分析：此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。用緊緊這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：泡泡是怎么排列的小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)三、創(chuàng)設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態(tài)1．出示大底板，指著底板上的小魚說：小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!2．你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢是大大的還是小小的是什么顏色的3．教師演示貼泡泡。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片泡泡，在貼之前教師問：你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢同時教師用動作演示每一個地方，最后將泡泡貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：先用食指蘸上糨糊，從lsquo;泡泡rsquo;白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把lsquo;泡泡rsquo;貼在底板上。當貼第二個泡泡時，教師問：是緊緊靠著第一個泡泡呢，還是離它遠一點，或者離它很遠呢(分析：此環(huán)節(jié)的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇泡泡的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)4．再次交代操作要求。(1)今天我們要學習用糨糊來黏貼泡泡。(教師逐一介紹工具材料mdash;mdash;糨糊、抹布。)你們會用糨糊黏貼嗎(2)誰會用糨糊貼泡泡(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學習的情況，發(fā)現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。五、引導幼兒欣賞作品1．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。2．教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：你喜歡哪里的泡泡呢活動二：毛毛蟲(紐扣貼畫)目標：1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。準備：1．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。2．足夠數量的各色大紐扣。3．絨布玩具毛毛蟲。過程：一、調動對毛毛蟲的已有經驗1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了這只毛毛蟲是怎么樣的你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)(分析：讓小班幼兒用動作比劃長，利于加深幼兒對毛毛蟲身體長的印象，為后面創(chuàng)作時表現長長的毛毛蟲作準備。)2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)3．它又變成什么樣了(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現毛毛蟲現在想做什么嗎(引導幼兒發(fā)現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)二、明確黏貼的任務和要求1．今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。3．誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。(分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)三、在教師指導下黏貼毛毛蟲1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導：你的毛毛蟲正在干什么呀毛毛蟲的頭在轉向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么2．引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求．并請個別幼兒示范?；顒尤阂黄炕?蔬菜印畫)目標：1．通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。2．通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。3．通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學習印制活動的基本常規(guī)。準備：1．各種已切好的適合印制的蔬菜．如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切面。2．一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣)。3．梵高的《向日葵》圖片或PPT。4．裝有顏料的盤子，抹布。幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。過程：一、調動和豐富關于花的經驗1．(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看(幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。)2．這瓶花中的花朵都是一樣的嗎(引導幼兒發(fā)現并用動作模仿花朵的不同形態(tài)，指導幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。)(分析：語言的描述和動作的表達可讓幼兒獲得一些對于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準備。)二、欣賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現在畫紙上1．今天老師帶來了一瓶花的畫。你們看，它漂亮嗎哪里好看2．這瓶花的花朵是什么顏色的看上去什么顏色最多(引導幼兒發(fā)現這瓶花的色調。)(分析：此環(huán)節(jié)主要是引導幼兒通過觀察發(fā)現花朵的不同色彩及其給人的不同視覺感受。這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺經驗，另一方面促使幼兒在印畫時注意色彩的搭配。)三、認識印畫材料，討論蔬菜印畫的方法1．今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢2．教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個喜歡的蔬菜橫切面，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。3．請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進行評價。4．想換一種顏色怎么辦呢(教師強調一個橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。)(分析：培養(yǎng)幼兒正確的用色習慣非常重要，教師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時注意個別指導。)四、在教師指導下印畫1．鼓勵幼兒盡