2024年三年級品社下冊《家鄉(xiāng)風貌》教案 遼師大版

2024年三年級品社下冊《家鄉(xiāng)風貌》教案遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《家鄉(xiāng)風貌》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年下冊

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時：

1.導入（10分鐘）：通過展示不同地區(qū)的家鄉(xiāng)風貌圖片，引導學生關(guān)注和思考家鄉(xiāng)的特色。

2.新課內(nèi)容（35分鐘）：

a.介紹家鄉(xiāng)的自然地理特征，如地形、氣候、水資源等。

b.引導學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景，如名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

c.分析家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，以及這些變化對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

3.課堂討論（15分鐘）：分組討論，讓學生分享對自己家鄉(xiāng)的了解和認識。

4.總結(jié)與布置作業(yè)（10分鐘）：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，并布置相關(guān)作業(yè)。

第二課時：

1.復習導入（5分鐘）：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容（40分鐘）：

a.講解如何通過觀察、訪問等方式，了解家鄉(xiāng)的風土人情。

b.指導學生如何整理收集到的資料，形成一份關(guān)于家鄉(xiāng)風貌的報告。

c.引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展問題，提出自己的建議。

3.實踐活動（25分鐘）：學生分組進行實踐活動，收集、整理關(guān)于家鄉(xiāng)風貌的資料。

4.總結(jié)與展示（10分鐘）：每組匯報實踐成果，師生共同評價和總結(jié)。

教學目標：

1.讓學生了解和認識自己家鄉(xiāng)的自然地理特征、歷史文化背景和發(fā)展變化。

2.培養(yǎng)學生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。

3.提高學生的觀察、訪問、整理資料和表達能力。

教學難點：

1.對家鄉(xiāng)風貌的深入了解和認識。

2.整理資料和形成報告的能力。

教學評價：

1.課堂參與度。

2.課后作業(yè)完成情況。

3.實踐活動成果展示。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對家鄉(xiāng)地理、歷史及文化的認知，培養(yǎng)本土情懷和民族自豪感。

2.培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題的能力，提高信息收集、整理和報告撰寫的能力。

3.增強學生環(huán)保意識，激發(fā)對家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注和參與。

4.培養(yǎng)合作意識，提升團隊協(xié)作和交流表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于家鄉(xiāng)的基本知識，如家鄉(xiāng)的地理位置、主要地形和氣候特點等。他們在二年級的學習中，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和簡單的歷史文化有所了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學習興趣：學生對家鄉(xiāng)的事物充滿好奇，對探索家鄉(xiāng)的歷史文化、風土人情具有濃厚的興趣。能力：學生在觀察、訪問、表達等方面具備一定的基礎能力，但信息整理和報告撰寫的能力有待提高。學習風格：學生偏向于合作學習，喜歡通過討論、分享的方式獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.對家鄉(xiāng)的深入了解和認識可能不夠，需要引導和啟發(fā)。

b.在收集、整理資料時，可能會遇到信息篩選和歸納的問題，需要指導。

c.在報告撰寫過程中，可能存在語言表達和邏輯結(jié)構(gòu)方面的困難，需要給予幫助。

d.部分學生可能對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題缺乏關(guān)注，需要引導他們關(guān)注和思考這些問題。

針對以上分析，教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的能力，針對不同學生的特點給予個性化指導，幫助他們克服困難，提高綜合素質(zhì)。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生介紹家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化等知識，激發(fā)學生的學習興趣。

1.2討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對家鄉(xiāng)的了解和認識，培養(yǎng)合作意識和交流表達能力。

1.3實踐法：引導學生走出課堂，實地觀察、訪問，收集關(guān)于家鄉(xiāng)風貌的資料，提高學生的實踐操作能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示家鄉(xiāng)風貌的圖片、視頻，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.2教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，幫助學生更直觀地了解家鄉(xiāng)的地理特征，提高教學效果。

2.3網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文化、發(fā)展變化等資料，拓寬學生的知識視野。

具體教學過程如下：

第一課時：

1.導入：通過多媒體展示不同地區(qū)的家鄉(xiāng)風貌圖片，引導學生關(guān)注和思考家鄉(xiāng)的特色。

2.講授：使用講授法，介紹家鄉(xiāng)的自然地理特征、歷史文化背景等。

3.討論：組織學生分組討論，分享對家鄉(xiāng)的了解和認識，培養(yǎng)合作意識和交流表達能力。

4.實踐：學生分組進行實踐活動，收集、整理關(guān)于家鄉(xiāng)風貌的資料。

第二課時：

1.復習導入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.講授：運用講授法，講解如何通過觀察、訪問等方式了解家鄉(xiāng)的風土人情。

3.指導：利用教學軟件和多媒體設備，指導學生整理收集到的資料，形成一份關(guān)于家鄉(xiāng)風貌的報告。

4.實踐：學生分組進行實踐活動，收集、整理關(guān)于家鄉(xiāng)風貌的資料。

5.總結(jié)與展示：每組匯報實踐成果，師生共同評價和總結(jié)。

在教學過程中，注重以下方面：

1.激發(fā)學生學習興趣，引導他們關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2.針對學生特點，采用不同的教學方法，提高教學效果。

3.充分利用現(xiàn)代化教學手段，使教學內(nèi)容更生動、形象。

4.注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作精神。

5.及時給予學生反饋，幫助他們克服困難，提高綜合素質(zhì)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)風貌的預習資料，包括PPT、視頻和閱讀材料，明確要求學生了解家鄉(xiāng)的自然地理和文化特點。

-設計預習問題：圍繞“家鄉(xiāng)風貌”課題，設計問題如“你的家鄉(xiāng)有哪些獨特的自然景觀？”和“家鄉(xiāng)的歷史文化是如何影響當?shù)厣畹模俊币龑W生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學生的預習情況，確保每位學生都能為新課做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀預習資料，理解家鄉(xiāng)的自然地理和文化特點。

-思考預習問題：針對設計的問題，獨立思考并記錄下自己的看法和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉家鄉(xiāng)風貌的相關(guān)知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家鄉(xiāng)風貌的短視頻，引起學生對家鄉(xiāng)的共鳴，激發(fā)學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)的自然地理、歷史文化等知識點，結(jié)合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)知識。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別解答和集體討論，幫助學生深入理解知識。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動體驗知識的應用。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論，與同學共同探索答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過課堂活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對家鄉(xiāng)風貌知識點的理解和記憶。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和問題解決能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風貌的小短文。

-提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)風貌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生深入學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對家鄉(xiāng)風貌知識點的掌握。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進個性化學習和發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《我心中的家鄉(xiāng)》：通過閱讀這本書，學生可以了解不同地區(qū)孩子們對自己家鄉(xiāng)的描述，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-《家鄉(xiāng)的自然景觀》：介紹我國不同地區(qū)的自然景觀，讓學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，拓寬知識面。

-《家鄉(xiāng)的歷史文化》：講述家鄉(xiāng)的歷史文化故事，讓學生感受家鄉(xiāng)的厚重歷史，增強文化自信。

-《家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)》：介紹家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)形式，讓學生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

-《家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展》：探討家鄉(xiāng)在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的問題，引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。

2.課后自主學習和探究

-家鄉(xiāng)的變遷：讓學生收集家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的圖片、視頻等資料，對比家鄉(xiāng)的變遷，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

-家鄉(xiāng)的美食：鼓勵學生了解家鄉(xiāng)的特色美食，了解美食的制作過程和背后的文化故事。

-家鄉(xiāng)的節(jié)日：讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解節(jié)日的起源、習俗和意義，感受家鄉(xiāng)的民俗文化。

-家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)：鼓勵學生了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、戲曲等，感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化魅力。

-家鄉(xiāng)的環(huán)境保護：引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，提出保護環(huán)境的建議，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：描述家鄉(xiāng)的自然地理特征

示例題目：請描述你家鄉(xiāng)的主要地形、氣候類型和主要河流。

參考答案：我的家鄉(xiāng)位于我國東部沿海地區(qū)，地形以平原和丘陵為主，氣候?qū)儆趤啛釒Ъ撅L氣候。主要河流有XX河和XX江。

2.題型二：闡述家鄉(xiāng)的歷史文化背景

示例題目：請簡要介紹你家鄉(xiāng)的歷史文化背景。

參考答案：我的家鄉(xiāng)歷史悠久，是古代XX文化的發(fā)源地之一。境內(nèi)有許多歷史古跡，如XX古城、XX廟等。此外，家鄉(xiāng)還有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如XX舞蹈、XX戲曲等。

3.題型三：分析家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

示例題目：請分析你家鄉(xiāng)近十年來在經(jīng)濟發(fā)展、城市建設、文化傳承等方面的發(fā)展變化。

參考答案：近年來，我的家鄉(xiāng)在經(jīng)濟發(fā)展方面取得了顯著成果，GDP逐年增長。城市建設方面，家鄉(xiāng)加大了基礎設施建設力度，城市面貌煥然一新。在文化傳承方面，家鄉(xiāng)積極舉辦各類文化活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.題型四：提出家鄉(xiāng)環(huán)境保護建議

示例題目：請針對家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，提出一條切實可行的環(huán)保建議。

參考答案：針對家鄉(xiāng)的水污染問題，我建議加強污水處理設施建設，提高污水處理率，確保排放達標。

5.題型五：家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展策略

示例題目：請為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展提出一條策略。

參考答案：為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展，我認為應該加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，提高資源利用效率，減少環(huán)境污染。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.家鄉(xiāng)的自然地理特征

-重點知識點：地形、氣候、主要河流

-重點詞句：地形以平原和丘陵為主，氣候?qū)儆趤啛釒Ъ撅L氣候，主要河流有XX河和XX江。

2.家鄉(xiāng)的歷史文化背景

-重點知識點：歷史古跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-重點詞句：歷史悠久，是古代XX文化的發(fā)源地之一，境內(nèi)有許多歷史古跡，如XX古城、XX廟等，豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如XX舞蹈、XX戲曲等。

3.家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

-重點知識點：經(jīng)濟發(fā)展、城市建設、文化傳承

-重點詞句：經(jīng)濟發(fā)展方面取得了顯著成果，GDP逐年增長，城市建設方面加大了基礎設施建設力度，城市面貌煥然一新，文化傳承方面積極舉辦各類文化活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.家鄉(xiāng)的環(huán)境保護

-重點知識點：水污染、環(huán)保建議

-重點詞句：針對家鄉(xiāng)的水污染問題，加強污水處理設施建設，提高污水處理率，確保排放達標。

5.家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、綠色產(chǎn)業(yè)、資源利用效率、環(huán)境污染

-重點詞句：加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，提高資源利用效率，減少環(huán)境污染。課堂小結(jié)，當堂檢測一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學習了家鄉(xiāng)的自然地理特征、歷史文化背景、發(fā)展變化、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面。通過學習，我們了解到家鄉(xiāng)的地形、氣候、主要河流等自然地理特征；家鄉(xiāng)的歷史古跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等歷史文化背景；家鄉(xiāng)在經(jīng)濟發(fā)展、城市建設、文化傳承等方面的發(fā)展變化；針對家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，提出了切實可行的環(huán)保建議；為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展，提出了加大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度、發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)、提高資源利用效率、減少環(huán)境污染等策略。通過本節(jié)課的學習，我們更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強了對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感，同時也培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

二、當堂檢測

1.選擇題

（1）以下哪個選項不屬于家鄉(xiāng)的自然地理特征？

A.地形

B.氣候

C.交通

D.主要河流

（2）以下哪個選項不屬于家鄉(xiāng)的歷史文化背景？

A.歷史古跡

B.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

C.當?shù)鼐用竦纳罘绞?/p>

D.城市建設

（3）以下哪個選項不屬于家鄉(xiāng)的發(fā)展變化？

A.經(jīng)濟發(fā)展

B.城市建設

C.文化傳承

D.環(huán)境保護

（4）以下哪個選項不屬于家鄉(xiāng)的環(huán)境保護？

A.水污染

B.空氣污染

C.垃圾分類

D.噪音污染

（5）以下哪個選項不屬于家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展？

A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

B.綠色產(chǎn)業(yè)

C.資源利用效率

D.環(huán)境污染治理

2.判斷題

（1）家鄉(xiāng)的自然地理特征包括地形、氣候、主要河流。（）

（2）家鄉(xiāng)的歷史文化背景包括歷史古跡、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、當?shù)鼐用竦纳罘绞?。?/p>