2024學年九年級英語上冊 Unit 1 Stay Healthy Lesson 2 A Visit to the Dentist教學設(shè)計（新版）冀教版

2024學年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist教學設(shè)計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist教學設(shè)計（新版）冀教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版九年級英語上冊Unit1StayHealthyLesson2AVisittotheDentist。通過本課的學習，學生將掌握以下知識點：1）詞匯：toothache,dentist,filling,wisdomtooth等；2）語法：一般過去時的被動語態(tài)；3）功能：如何描述過去發(fā)生的事情及就醫(yī)場景。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本課所學內(nèi)容與學生在七年級和八年級所學的英語知識緊密相關(guān)，如一般過去時、被動語態(tài)等語法知識，學生已有一定的了解。同時，本課的主題與學生的生活實際相符，學生可以通過本課的學習，更好地了解如何保持健康，以及如何描述過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠聽懂、說清、讀準關(guān)于看牙醫(yī)的場景描述，能夠運用過去時態(tài)和被動語態(tài)進行簡單交流。

2.文化意識：通過本課的學習，學生能夠了解西方看牙醫(yī)的習慣和文化，增強對不同文化背景下交際方式的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過本課的學習，學生能夠發(fā)展描述過去事件、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過本課的學習，學生能夠掌握有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和自我管理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握本課中出現(xiàn)的生詞和短語，如"toothache","dentist","filling","wisdomtooth"等。

2.語法掌握：理解并運用一般過去時的被動語態(tài)，如"was/weredone"。

3.交際場景：能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情及就醫(yī)場景。

難點：

1.被動語態(tài)的運用：學生可能對一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)理解不深，難以在實際情景中運用。

2.語言輸出：學生可能在描述就醫(yī)經(jīng)歷時，詞匯和表達有限，難以準確表達。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境模擬等方式，幫助學生直觀理解被動語態(tài)的用法。

2.創(chuàng)設(shè)情景，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生在實際語境中練習運用被動語態(tài)。

3.提供豐富的詞匯卡片和表達模板，幫助學生擴展表達，增強語言自信心。

4.分層次教學，針對不同水平的學生給予個性化的指導和支持，確保每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：冀教版英語教材、PPT課件、教學視頻、練習冊。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線詞典、教育軟件、健康教育資源。

4.教學手段：情境教學、任務(wù)驅(qū)動、小組合作、角色扮演、互動式提問。

5.教具：牙科診所模型、牙齒模型、生詞卡片、語法海報。

6.素材：圖片、音頻、視頻片段、健康宣傳冊。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"AVisittotheDentist"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有去過牙醫(yī)診所？你們對牙醫(yī)有什么了解？”

展示一些關(guān)于牙醫(yī)診所的圖片或視頻片段，讓學生初步感受就醫(yī)場景。

簡短介紹看牙醫(yī)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解看牙醫(yī)的基本流程、牙齒健康的重要性。

過程：

講解看牙醫(yī)的定義，包括其主要流程和注意事項。

詳細介紹牙齒健康的重要性，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解看牙醫(yī)的場景和常用表達。

過程：

分析課文中的案例，了解就醫(yī)的經(jīng)歷和對話內(nèi)容。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解就醫(yī)場景的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用英語描述就醫(yī)經(jīng)歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與就醫(yī)場景相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的注意事項、常用表達以及如何描述就醫(yī)經(jīng)歷。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對就醫(yī)場景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的注意事項、常用表達及描述就醫(yī)經(jīng)歷的方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述就醫(yī)經(jīng)歷的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括看牙醫(yī)的基本流程、牙齒健康的重要性及描述就醫(yī)經(jīng)歷的方法。

強調(diào)描述就醫(yī)經(jīng)歷在實際生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于就醫(yī)經(jīng)歷的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

健康教育資源：介紹牙齒健康保健知識，如正確的刷牙方法、定期檢查牙齒的重要性等。

英語繪本：提供一些關(guān)于看牙醫(yī)的英語繪本，如《TheToothFairy》、《GoingtotheDentist》等，讓學生在閱讀中學習英語，增強語言實踐能力。

在線英語學習平臺：推薦學生使用一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源和實踐機會。

2.拓展建議：

讓學生在家里嘗試用英語向家人介紹看牙醫(yī)的經(jīng)歷，提高他們的口語表達能力。

鼓勵學生參加學校或社區(qū)的英語角活動，與其他學生一起交流學習，提高他們的交際能力。

引導學生進行小研究，調(diào)查身邊的朋友或家人看牙醫(yī)的經(jīng)歷，并用英語寫一篇短文，分享他們的故事。

為學生提供一些與健康相關(guān)的英語詞匯和表達，如感冒、發(fā)燒、看醫(yī)生等，擴大學生的詞匯量，提高他們的語言運用能力。

鼓勵學生閱讀一些關(guān)于健康主題的英語文章或報道，提高他們的閱讀理解能力，同時增加對健康問題的關(guān)注和認識。

引導學生觀看一些英語健康教育視頻，如關(guān)于健康飲食、鍛煉身體等主題的視頻，提高他們的學習興趣，增強他們對健康生活方式的認識。

為學生提供一些關(guān)于健康問題的英語討論話題，如吸煙、喝酒對身體健康的影響等，組織學生進行課堂討論或小組討論，提高他們的思維能力和批判性思維能力。

鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動，如健康講座、健康知識競賽等，提高他們的健康意識和自我管理能力。

為學生提供一些關(guān)于健康主題的英語閱讀材料，如健康雜志、健康博客等，讓學生在閱讀中學習英語，提高他們的閱讀能力，同時增加對健康問題的關(guān)注和認識。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文內(nèi)容“AVisittotheDentist”展開，主要針對一般過去時的被動語態(tài)進行講解和練習。以下是五個典型例題及其解答過程：

例題1：

閱讀以下句子，選擇正確的被動語態(tài)形式填空。

Susan________(break)hertoothlastweek.Shehadtogotothedentist.

解答：

根據(jù)句意，我們知道Susan的牙齒是在上周被打碎的，所以我們需要使用一般過去時的被動語態(tài)。一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)是was/weredone。因此，正確答案是"broke"。

補充說明：

在一般過去時的被動語態(tài)中，主語Susan與動詞break之間是被動關(guān)系，所以我們需要使用被動語態(tài)。同時，由于Susan是第三人稱單數(shù)，所以我們選擇was作為be動詞的形式，并將動詞break的過去分詞形式broke填入空中。

例題2：

根據(jù)下列句子，完成填空題。

1.Thedentist_______(fill)thecavityforTomlastmonth.

2.Thedoctor_______(give)somemedicinetothepatientyesterday.

解答：

1.根據(jù)句意，我們知道Tom的牙齒是在上個月被填充的，所以我們需要使用一般過去時的被動語態(tài)。一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)是was/weredone。因此，正確答案是"wasfilled"。

2.根據(jù)句意，我們知道病人是在昨天被醫(yī)生給予藥物的，所以我們需要使用一般過去時的被動語態(tài)。一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)是was/weredone。因此，正確答案是"wasgiven"。

補充說明：

在這兩個例子中，我們同樣需要使用一般過去時的被動語態(tài)。在第一句中，Thedentist與動詞fill之間是被動關(guān)系，所以我們需要使用被動語態(tài)，同時由于Thedentist是第三人稱單數(shù)，所以我們選擇was作為be動詞的形式，并將動詞fill的過去分詞形式filed填入空中。在第二句中，Thedoctor與動詞give之間是被動關(guān)系，所以我們需要使用被動語態(tài)，同時由于Thedoctor是第三人稱單數(shù)，所以我們選擇was作為be動詞的形式，并將動詞give的過去分詞形式gave填入空中。

例題3：

閱讀以下句子，選擇正確的被動語態(tài)形式填空。

Mymother________(take)tothehospitallastnightbecauseshewasill.

解答：

根據(jù)句意，我們知道媽媽是在昨晚被送往醫(yī)院的，所以我們需要使用一般過去時的被動語態(tài)。一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)是was/weredone。因此，正確答案是"wastaken"。

補充說明：

在這個例子中，主語Mymother與動詞take之間是被動關(guān)系，所以我們需要使用被動語態(tài)。同時，由于Mymother是第三人稱單數(shù)，所以我們選擇was作為be動詞的形式，并將動詞take的過去分詞形式taken填入空中。

例題4：

根據(jù)下列句子，完成填空題。

1.Theteacher_______(call)totheofficethismorning.

2.Thepolice_______(ask)somequestionsabouttheaccident.

解答：

1.根據(jù)句意，我們知道老師是在今天早上被叫到辦公室的，所以我們需要使用一般過去時的被動語態(tài)。一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)是was/weredone。因此，正確答案是"wascalled"。

2.根據(jù)句意，我們知道警察是在詢問事故的相關(guān)問題，所以我們需要使用一般過去時的被動語態(tài)。一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)是was/weredone。因此，正確答案是"wereasked"。

補充說明：

在這兩個例子中，我們同樣需要使用一般過去時的被動語態(tài)。在第一句中，Theteacher與動詞call之間是被動關(guān)系，所以我們需要使用被動語態(tài)，同時由于Theteacher是第三人稱單數(shù)，所以我們選擇was作為be動詞的形式，并將動詞call的過去分詞形式called填入空中。在第二句中，Thepolice與動詞ask之間是被動關(guān)系，所以我們需要使用被動語態(tài)，同時由于Thepolice是第三人稱復數(shù)，所以我們選擇were作為be動詞的形式，并將動詞ask的過去分詞形式asked填入空中。

例題5：

閱讀以下句子，選擇正確的被動語態(tài)形式填空。

Mybrother________(watch)thematchonTVlastnight.

解答：

根據(jù)句意，我們知道弟弟是在昨晚觀看比賽的，所以我們需要使用一般過去時的被動語態(tài)。一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)是was/weredone。因此，正確答案是"watched"。

補充說明：

在這個例子中，主語Mybrother與動詞watch之間是被動關(guān)系，所以我們需要使用被動語態(tài)。同時，由于Mybrother是第三人稱單數(shù)，所以我們選擇was作為be動詞的形式，并將動詞watch的過去分詞形式watched填入空中。板書設(shè)計1.板書標題：AVisittotheDentist

2.板書內(nèi)容：

-主題：描述過去發(fā)生的事情及就醫(yī)場景

-關(guān)鍵詞：toothache,dentist,filling,wisdomtooth,was/weredone

-語法結(jié)構(gòu)：一般過去時的被動語態(tài)

-功能句型：Howwasyourappointment?Ihadacavityfilled.

-病例分析：課文中的病例分析

3.設(shè)計理念：

-緊扣教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生掌握本節(jié)課的核心知識點。

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