2024秋九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：化學實驗課-物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學年級和班級：九年級化學

3.授課時間：2024年秋季學期第一周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容與目標

1.教學內(nèi)容：

-物質(zhì)的變化類型（物理變化與化學變化）

-物質(zhì)的性質(zhì)分類（物理性質(zhì)與化學性質(zhì)）

-實驗操作技巧：觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象

2.教學目標：

-學生能夠區(qū)分物理變化與化學變化，理解相關(guān)概念。

-學生能夠說明物質(zhì)的一些物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

-學生能夠通過實驗觀察物質(zhì)的變化，并做好實驗記錄。

三、教學方法

-實驗演示法：通過老師的實驗操作演示，學生觀察學習。

-討論法：學生在老師的引導下，通過小組討論交流實驗觀察結(jié)果和感受。

-實踐操作法：學生親自動手進行實驗，加深理解和記憶。

四、教學準備

-實驗室用具：燒杯、試管、滴定管、酒精燈等。

-實驗試劑：酸堿指示劑、鹽酸、氫氧化鈉等。

-課件和實驗指導書。

五、教學過程

1.導入新課（5分鐘）

-通過一個簡單的酸堿中和實驗引發(fā)學生興趣，并提出問題引導學生思考。

2.知識講解（10分鐘）

-通過PPT展示物質(zhì)變化的類型，解釋物理變化與化學變化的區(qū)別。

-講解物質(zhì)的性質(zhì)，區(qū)分物理性質(zhì)與化學性質(zhì)。

3.實驗演示（10分鐘）

-老師演示一個簡單的化學實驗，如酸堿指示劑的變色實驗。

4.學生實驗操作（10分鐘）

-學生分組進行實驗，老師巡回指導，確保實驗安全與操作正確。

5.實驗結(jié)果討論（5分鐘）

-學生小組討論實驗結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學知識。

六、教學反思

-課后教師對教學效果進行反思，針對學生的掌握情況調(diào)整教學策略。核心素養(yǎng)目標1.科學探究與實踐：培養(yǎng)學生運用化學實驗方法進行科學探究的能力，通過實驗觀察、記錄和分析，提高學生的實踐操作能力。

2.科學思維與論證：培養(yǎng)學生運用化學知識解釋物質(zhì)變化和性質(zhì)的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和科學論證能力。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生對待科學實驗的認真態(tài)度和責任感，培養(yǎng)學生珍惜實驗材料、注意實驗安全的好習慣。

4.科學交流與合作：培養(yǎng)學生小組合作交流的能力，發(fā)展學生運用化學知識進行交流和合作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.物質(zhì)變化的類型和區(qū)別。

2.物質(zhì)的性質(zhì)分類和理解。

3.實驗操作技巧的掌握。

難點：

1.物質(zhì)變化類型的判斷。

2.物質(zhì)的性質(zhì)與實驗現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。

3.實驗操作的安全性和準確性。

解決辦法：

1.通過實驗演示和小組討論，讓學生多次實踐，加深對物質(zhì)變化類型的理解和判斷能力。

2.引導學生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，自主發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)與實驗現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。

3.強調(diào)實驗安全教育，老師現(xiàn)場指導，提高學生的實驗操作技能和準確性。教學方法與策略1.教學方法

-實驗演示法：通過老師的實驗操作演示，學生觀察學習，以此引出物質(zhì)變化的類型和性質(zhì)。

-探究式學習法：學生通過實驗探究，自主發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)與實驗現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-小組合作學習法：學生在小組內(nèi)進行討論交流，共同分析實驗結(jié)果，提高學生的科學思維與論證能力。

-案例分析法：通過分析具體的物質(zhì)變化案例，讓學生理解物質(zhì)變化的實質(zhì)，加深對知識的理解。

2.教學活動設(shè)計

-實驗演示：老師進行實驗操作演示，學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-實驗操作：學生分組進行實驗操作，老師巡回指導，確保實驗安全與操作正確。

-實驗結(jié)果分析：學生小組內(nèi)交流實驗結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

-討論交流：學生針對實驗結(jié)果和現(xiàn)象進行討論，提出疑問，老師引導解答。

-案例分析：老師呈現(xiàn)具體的物質(zhì)變化案例，學生分析并解釋變化過程。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：老師使用PPT展示實驗操作步驟、物質(zhì)變化的類型和性質(zhì)，以及相關(guān)的案例分析。

-實驗試劑和用具：用于學生的實驗操作，讓學生直觀地觀察物質(zhì)變化現(xiàn)象。

-視頻資料：老師可以播放相關(guān)的實驗操作視頻，幫助學生更好地理解實驗步驟和操作技巧。

-在線工具：老師可以引導學生使用在線工具進行實驗數(shù)據(jù)處理和分析，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解物質(zhì)變化的類型和性質(zhì)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物質(zhì)變化的類型和性質(zhì)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握物質(zhì)變化的判斷和性質(zhì)的理解。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗物質(zhì)變化的判斷和性質(zhì)的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物質(zhì)變化的類型和性質(zhì)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握物質(zhì)變化的判斷和性質(zhì)的理解。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解物質(zhì)變化的類型和性質(zhì)知識點，掌握物質(zhì)變化的判斷和性質(zhì)的理解技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的物質(zhì)變化的類型和性質(zhì)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握

-學生能夠理解并區(qū)分物理變化與化學變化的概念。

-學生能夠掌握物質(zhì)的一些物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如溶解性、酸堿性等。

-學生能夠通過實驗觀察，理解物質(zhì)變化過程中產(chǎn)生的新物質(zhì)。

2.技能提升

-學生能夠獨立進行實驗操作，掌握實驗步驟和實驗技巧。

-學生能夠運用科學方法進行觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象。

-學生能夠運用所學的物質(zhì)性質(zhì)知識，解釋現(xiàn)實生活中的一些化學現(xiàn)象。

3.科學思維與論證

-學生能夠運用邏輯思維，分析實驗結(jié)果，得出合理結(jié)論。

-學生能夠在小組討論中，提出自己的觀點，并進行合理論證。

-學生能夠通過實驗探究，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度與價值觀

-學生對化學學科產(chǎn)生濃厚興趣，樂于參與化學實驗和探究活動。

-學生在實驗操作中，能夠遵守實驗室規(guī)則，培養(yǎng)安全意識。

-學生能夠理解化學知識在生活中的應(yīng)用，提高對科學的認識和尊重。

5.合作交流與溝通

-學生在小組合作中，能夠有效溝通，提高團隊合作能力。

-學生能夠在課堂上，積極與老師和其他同學進行交流和討論。

-學生能夠運用化學知識，解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力。教學反思與改進-檢查教學內(nèi)容是否符合學生的認知水平和理解能力，確保知識點的講解清晰易懂。

-評估實驗內(nèi)容的難易程度，確保實驗操作安全，學生能夠順利進行。

2.教學方法

-觀察學生的參與度和互動情況，評估教學方法的有效性，如實驗演示法、探究式學習法等。

-考慮是否需要增加更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

3.教學資源

-評估教學資源的使用情況，如PPT、實驗試劑、視頻等，確保資源豐富且有助于學生的學習。

-考慮是否需要更新或增加新的教學資源，以提高學生的學習興趣和效果。

4.學生反饋

-收集學生的反饋意見，了解他們對教學內(nèi)容、方法和資源的看法和建議。

-考慮是否需要調(diào)整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

5.教學改進

-根據(jù)以上反思，制定具體的改進措施，如調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法、優(yōu)化教學資源等。

-計劃在未來的教學中實施這些改進措施，以提高教學效果和學生的學習成果。板書設(shè)計①重點知識點：

-物理變化與化學變化的定義和區(qū)別

-物質(zhì)的一些物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如溶解性、酸堿性等

-實驗操作步驟和安全注意事項

②關(guān)鍵詞：

-物質(zhì)變化

-物理變化

-化學變化

-性質(zhì)

-實驗操作

③句式：

-物理變化：物質(zhì)的形態(tài)或位置發(fā)生變化，但組成不變。

-化學變化：物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，生成新物質(zhì)。

-實驗操作：按照步驟進行，注意安全。

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等視覺元素，增強板書的吸引力。

-運用色彩、字體變化等設(shè)計元素，提高板書的視覺效果。

-結(jié)合實驗操作視頻或動畫，增加板書的趣味性。

八、板書設(shè)計課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《化學基礎(chǔ)》或《化學原理》等教材，加深對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

-視頻資源：觀看相關(guān)的化學實驗操作視頻，如“實驗操作技巧”或“物質(zhì)的性質(zhì)實驗”。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦教材，加深對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

-實驗操作：學生可以在家中進行簡