六年級英語下冊 Unit 4 Then and now Part B第四課時教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第四課時教案2人教PEP版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為人教PEP版六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第四課時教案。本課時主要內容為完成課本P33的聽力活動A和相關的口語、書面表達練習。學生將能夠聽懂、會說、會寫本課時的核心單詞（如"toy","transport","electric","factory"等）和句型"—What’sthat?It’s...—Howoldisit?It’s...yearsold."，并能運用所學知識介紹過去和現在的物品變化。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對比過去和現在的物品變化，學生能夠提高聽力理解能力，增進對不同時代物品差異的認識。在口語交流中，學生將練習使用一般現在時描述物品的特點，并通過小組活動培養(yǎng)合作學習能力。此外，通過對比不同文化背景下的生活方式，學生能夠增強文化意識，提高跨文化交流能力。在思維品質方面，學生通過分析不同時期的物品變化，培養(yǎng)觀察、思考和判斷的能力。在學習能力方面，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習的方法，提高英語學習興趣和自信心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握并能正確拼寫本課時的新單詞和短語，如"toy","transport","electric","factory"等。

2.句型的運用：學生需要能夠聽懂并正確使用句型"—What’sthat?It’s...—Howoldisit?It’s...yearsold."來描述物品。

難點：

1.聽力理解：學生可能對聽力材料中的細節(jié)信息理解有困難，特別是對過去和現在物品變化的描述。

2.口語表達：學生可能在實際運用句型進行口語表達時，出現詞匯選擇和句子結構上的困難。

解決辦法：

1.對于重點單詞和短語的學習，可以通過重復聽、說、讀、寫的練習，以及詞匯游戲等活動來加強記憶和理解。

2.對于句型的運用，可以通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學生在實際語境中練習使用。

針對聽力理解難點，可以采取以下策略：

1.播放聽力材料前，向學生提供關鍵詞或問題，引導他們關注重點信息。

2.聽力過程中，鼓勵學生做筆記，幫助捕捉關鍵信息。

3.聽力后，進行問答或討論，檢驗學生對聽力材料的理解程度。

為克服口語表達難點，可以采用以下方法：

1.提供豐富的詞匯卡片，幫助學生在口語表達時選擇合適的詞匯。

2.通過分組練習和小組競賽，激發(fā)學生的口語表達欲望，并提供即時反饋和指導。

3.安排角色扮演活動，讓學生在具體情境中練習對話，提高口語流利度。四、教學方法與策略1.教學方法：本課時將采用任務驅動法、情境教學法和交際法相結合的教學方法。任務驅動法引導學生通過完成具體任務來達到學習目標，情境教學法通過創(chuàng)建真實情境激發(fā)學生的學習興趣，交際法鼓勵學生在實際交流中練習語言，提高語言運用能力。

2.教學活動設計：

a.導入：利用多媒體展示過去和現在物品變化的圖片，引導學生談論并思考不同時期的物品差異。

b.新課學習：通過播放聽力材料，讓學生聽懂并模仿對話中的語音、語調。教師講解核心單詞和短語，學生跟讀并練習使用句型。

c.實踐活動：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，練習對話。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予反饋。

d.小組討論：學生圍繞不同時期的物品變化展開討論，分享自己的看法和經歷。教師引導學生表達自己的觀點，提高口語表達能力。

e.課堂總結：學生展示本節(jié)課的學習成果，教師點評并給予鼓勵。

3.教學媒體和資源：本課時將使用多媒體課件（PPT）、視頻材料、在線工具等資源。PPT用于展示圖片、詞匯和句型，視頻材料用于提供真實的語言環(huán)境，在線工具則用于拓展學生的學習渠道和提高自主學習能力。

a.利用PPT展示不同時期的物品圖片，引導學生直觀地感受物品變化。

b.播放視頻材料，讓學生在真實語境中聽懂并模仿對話。

c.使用在線工具，如在線翻譯、詞匯游戲等，幫助學生鞏固所學單詞和短語。

d.利用在線討論平臺，讓學生發(fā)表自己的觀點，促進課堂互動。

e.教師通過在線評估工具及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第四課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有比較過過去和現在的玩具或交通工具？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同時期的物品變化。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本課時的新單詞和短語。例如，"toy"是玩具，"transport"是交通，"electric"是電的，"factory"是工廠。這些詞匯描述了不同時期的物品變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何使用句型"—What’sthat?It’s...—Howoldisit?It’s...yearsold."來描述物品。通過聽力材料，我們將聽懂并模仿對話。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調單詞和短語的學習以及句型的運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與不同時期物品變化相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動，如制作時間線，展示物品的變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不同時期物品的變化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了不同時期物品的變化，并通過實踐活動和小組討論加深了對這個話題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.語言技能提升：學生能夠熟練運用一般現在時描述物品的特點，通過聽力活動提高聽力理解能力，增進對不同時代物品差異的認識。在口語交流中，學生將能夠聽懂并使用句型"—What’sthat?It’s...—Howoldisit?It’s...yearsold."來描述物品。

2.自主學習能力增強：學生通過任務驅動法和情境教學法，能夠主動參與課堂活動，獨立完成聽力任務和小組討論，提高自主學習能力。

3.合作交流能力提高：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會與他人合作，分享自己的看法和經歷，提高團隊合作和交流能力。

4.思維品質發(fā)展：通過分析不同時期的物品變化，學生培養(yǎng)觀察、思考和判斷的能力，提高思維品質。

5.文化意識增強：學生通過對比不同文化背景下的生活方式，增強對文化差異的敏感性和理解力，提高文化意識。

6.學習興趣和自信心增強：學生通過參與有趣的實踐活動和小組討論，激發(fā)學習興趣，提高英語學習自信心。

7.知識點掌握：學生能夠掌握本課時的新單詞和短語，如"toy","transport","electric","factory"等，并能夠正確拼寫和使用。七、課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與不同時期物品變化相關的英語文章或故事，如《ThenandNow:ACompareandContrastStory》等，以增強學生的閱讀理解能力。

b.視頻資源：鼓勵學生觀看介紹不同時代物品變化的英語紀錄片或視頻，如《TheHistoryofToys》等，以加深對不同時期物品差異的認識。

2.拓展要求：

a.自主學習：學生應在課后自主選擇拓展內容，進行閱讀或觀看，并記錄下自己的學習心得和感悟。

b.問題思考：學生應在閱讀或觀看拓展內容后，思考并回答以下問題：

-Whatarethemaindifferencesbetweenthepastandthepresentintermsofitems?

-Howhavetoysandtransportationchangedovertime?

-Whatcanwelearnfromthechangesinitemsovertime?

c.交流分享：學生可與同學或家人分享自己閱讀或觀看拓展內容的心得，展開交流討論，提高英語口語表達能力。

d.作業(yè)提交：學生需將拓展學習的成果以書面形式提交，如寫一篇關于不同時期物品變化的短文，或繪制一幅展示不同時代物品變化的圖片等。

3.教師反饋與指導：

a.教師應定期檢查學生的拓展學習成果，給予及時的反饋和指導，幫助學生提高。

b.針對學生遇到的問題，教師可提供必要的幫助和解答，引導學生深入思考和理解。

c.教師可組織課后拓展分享會，邀請學生展示自己的學習成果，促進學生之間的交流和學習。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我采用了任務驅動法、情境教學法和交際法相結合的教學方法，通過聽力活動、角色扮演、小組討論等教學活動，使學生能夠積極參與課堂，提高英語學習興趣。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，力求使學生在學習過程中全面發(fā)展。

在教學內容上，我選擇了與課本相關的單詞和短語進行教學，使學生能夠通過聽力活動和口語練習，熟練掌握并運用這些詞匯。同時，我通過句型的運用，使學生能夠在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力。

在教學方法上，我采用了多種教學手段，如PPT、視頻、在線工具等，以豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我注重學生的自主學習能力和合作交流能力的培養(yǎng)，通過小組討論和角色扮演等活動，使學生在實際交流中提高英語能力。

在教學效果上，我發(fā)現學生在聽力理解、口語表達、單詞記憶等方面都有了明顯的提高。同時，學生在小組討論和角色扮演等活動中的表現也讓我感到非常滿意。他們能夠積極參與，勇于表達自己的觀點，充分體現了學生的自主學習能力和合作交流能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。例如，部分學生在聽力理解方面仍然存在困難，需要更多的指導和幫助。此外，在小組討論和角色扮演等活動中，部分學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

在今后的教學工作中，我將繼續(xù)改進教學方法，提高教學質量。例如，針對聽力理解方面的困難，我將采取更多的聽力訓練和指導，幫助學生提高聽力理解能力。同時，我將進一步激發(fā)學生的學習興趣和積極性，通過更多的互動和參與，使學生能夠更好地參與課堂學習。板書設計1.教學內容：不同時期物品的變化

2.教學目標：

-掌握新單詞和短語：toy,transport,electric,factory

-能夠運用句型描述物品：What’sthat?It’s...Howoldis