2023七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源 第3課 遠(yuǎn)古的傳說教案 新人教版

2023七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源第3課遠(yuǎn)古的傳說教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元第3課遠(yuǎn)古的傳說

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.神話傳說中的黃帝、炎帝及其貢獻(xiàn)。

2.堯、舜、禹的傳說故事及其禪讓制。

3.夏朝的建立及其在我國(guó)歷史上的地位。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說中的重要人物和故事。

2.使學(xué)生了解禪讓制的含義以及其在古代社會(huì)的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史的興趣，提高歷史素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：回顧上一課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題——遠(yuǎn)古的傳說。

2.講解：詳細(xì)講解黃帝、炎帝的故事，分析他們的貢獻(xiàn)。

-黃帝：華夏民族的始祖，發(fā)明了許多重要的東西，如宮室、衣裳、舟車等。

-炎帝：又稱神農(nóng)氏，教民種植、嘗百草，為中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的奠基人。

3.講解：介紹堯、舜、禹的傳說故事，闡述禪讓制的含義。

-堯：以禪讓制傳位給舜，舜以德治國(guó)，推行禪讓制。

-禹：治水有功，被封為夏朝的開國(guó)君主。

4.講解：夏朝的建立及其在我國(guó)歷史上的地位。

-夏朝：我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，標(biāo)志著原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過渡。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)古傳說在中國(guó)歷史中的重要地位。

課后作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，加深對(duì)遠(yuǎn)古傳說的理解。

2.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，了解夏商周時(shí)期的歷史變遷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：使學(xué)生能夠理解遠(yuǎn)古傳說的歷史背景和文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到神話傳說在古代歷史傳承中的重要作用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物傳說中的貢獻(xiàn)，提高思辨能力。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生了解禪讓制在古代社會(huì)的作用，認(rèn)識(shí)到為民族、為國(guó)家作出貢獻(xiàn)的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層次、能力水平和素質(zhì)方面有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：

-學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過一些簡(jiǎn)單的中國(guó)歷史知識(shí)，對(duì)歷史有一定的了解，但對(duì)于遠(yuǎn)古傳說的詳細(xì)內(nèi)容相對(duì)陌生。

-學(xué)生在語文課程中學(xué)習(xí)過一些古代神話故事，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)于歷史事件的先后順序和聯(lián)系方面的掌握相對(duì)薄弱，需要在本節(jié)課中進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化。

2.能力水平：

-學(xué)生在分析、綜合、評(píng)價(jià)等方面的能力有限，需要通過具體案例和故事來培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的積極性，有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力方面有待提高，需要教師給予更多指導(dǎo)和鍛煉。

3.素質(zhì)方面：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有較強(qiáng)的興趣，有利于激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)良好，尊重他人，課堂氛圍較為和諧。

-學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感較強(qiáng)，有利于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不善于主動(dòng)發(fā)言，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)方面，部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，需要教師加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層次方面，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解遠(yuǎn)古傳說的詳細(xì)內(nèi)容，豐富歷史知識(shí)。

2.能力水平方面，本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，提高他們的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力。

3.素質(zhì)方面，通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：以講述為主，結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)講解遠(yuǎn)古傳說中的人物和事件，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

-討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維能力。

-案例研究：通過分析具體的神話傳說案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，如“我心中的黃帝、炎帝”、“堯舜禹的治國(guó)方略”等，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中深入了解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：組織學(xué)生扮演遠(yuǎn)古傳說中的人物，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如模擬黃帝發(fā)明舟車的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文明的智慧。

-游戲：開展與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史知識(shí)競(jìng)賽、成語接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示遠(yuǎn)古傳說的相關(guān)圖片、地圖等，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

-視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解遠(yuǎn)古傳說。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書、歷史論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)面。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《遠(yuǎn)古的傳說》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠衤犝f過黃帝、炎帝的故事？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索遠(yuǎn)古傳說的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解遠(yuǎn)古傳說的基本概念。遠(yuǎn)古傳說是指古代人們對(duì)自然現(xiàn)象、歷史事件等進(jìn)行神話化的口頭傳說。它們是中華文化的重要組成部分，反映了我們先民的世界觀和價(jià)值觀。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——黃帝、炎帝的故事。這個(gè)案例展示了遠(yuǎn)古傳說在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解中國(guó)古代文明的起源。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)黃帝、炎帝的貢獻(xiàn)以及堯、舜、禹的禪讓制這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與遠(yuǎn)古傳說相關(guān)的實(shí)際問題，如“黃帝、炎帝的貢獻(xiàn)對(duì)我們今天的生活有哪些影響？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作——模擬黃帝發(fā)明舟車的過程。這個(gè)操作將演示古代文明發(fā)展的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“遠(yuǎn)古傳說在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了遠(yuǎn)古傳說的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的認(rèn)識(shí)。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與遠(yuǎn)古傳說相關(guān)的神話故事書籍：《中國(guó)古代神話故事》、《中國(guó)神話傳說》等，這些書籍詳細(xì)介紹了黃帝、炎帝等人物的故事，有利于學(xué)生更深入地了解遠(yuǎn)古傳說。

-紀(jì)錄片：《中華文明五千年》、《中國(guó)古代神話》等，這些紀(jì)錄片通過影像資料，生動(dòng)展示了遠(yuǎn)古傳說的背景和內(nèi)容，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

-博物館：引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史博物館、考古遺址等，了解與遠(yuǎn)古傳說相關(guān)的文物和遺跡，如黃帝陵、炎帝陵等，加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-專家講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或考古專家進(jìn)行講座，分享他們對(duì)遠(yuǎn)古傳說的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與遠(yuǎn)古傳說相關(guān)的書籍，了解更多的神話故事和人物，提高學(xué)生對(duì)古代歷史的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，從視覺上感受遠(yuǎn)古傳說的魅力，同時(shí)對(duì)比不同紀(jì)錄片中對(duì)同一事件的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-組織學(xué)生實(shí)地參觀博物館、考古遺址等，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受歷史的真實(shí)性，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加專家講座，與專家學(xué)者面對(duì)面交流，了解歷史研究的前沿動(dòng)態(tài)，拓展學(xué)術(shù)視野。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組合作，收集與遠(yuǎn)古傳說相關(guān)的資料，制作成PPT或小冊(cè)子，進(jìn)行課堂分享，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討遠(yuǎn)古傳說中的人物和事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的傳說故事，以及禪讓制的含義。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，了解夏朝的建立和發(fā)展過程。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考遠(yuǎn)古傳說對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，撰寫一篇短文，不少于300字。

-制作一張關(guān)于黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的手抄報(bào)，展示他們的故事和貢獻(xiàn)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的問題，給出具體的修改建議和指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生掌握夏朝的歷史知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生撰寫的短文，評(píng)價(jià)其觀點(diǎn)、論據(jù)和表達(dá)，提出修改意見，提高學(xué)生的寫作能力。

-對(duì)學(xué)生制作的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出不足之處，提高學(xué)生的審美能力。

-定期舉行作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生提高作業(yè)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.黃帝和炎帝的故事及貢獻(xiàn)。

-補(bǔ)充說明：黃帝和炎帝被尊為華夏民族的始祖，黃帝發(fā)明了宮室、衣裳、舟車等，炎帝教民種植、嘗百草，為中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的奠基人。

-舉例題型：

-黃帝有哪些貢獻(xiàn)？炎帝有哪些貢獻(xiàn)？

-為什么說黃帝、炎帝是華夏民族的始祖？

2.堯、舜、禹的傳說故事及其禪讓制。

-補(bǔ)充說明：堯以禪讓制傳位給舜，舜以德治國(guó)，推行禪讓制。禹治水有功，被封為夏朝的開國(guó)君主。

-舉例題型：

-堯、舜、禹分別有哪些貢獻(xiàn)？

-禪讓制的含義是什么？禪讓制在古代社會(huì)的作用是什么？

3.夏朝的建立及其在我國(guó)歷史上的地位。

-補(bǔ)充說明：夏朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，標(biāo)志著原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過渡。

-舉例題型：

-夏朝的建立有什么重要意義？

-為什么說夏朝是原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過渡？

4.遠(yuǎn)古傳說的歷史價(jià)值。

-補(bǔ)充說明：遠(yuǎn)古傳說反映了古代人們對(duì)自然現(xiàn)象、歷史事件等進(jìn)行神話化的口頭傳說，是中華文化的重要組成部分，反映了我們先民的世界觀和價(jià)值觀。

-舉例題型：

-遠(yuǎn)古傳說的歷史價(jià)值是什么？

-為什么說遠(yuǎn)古傳說對(duì)今天的生活還有影響？

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討遠(yuǎn)古傳說對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-補(bǔ)充說明：遠(yuǎn)古傳說中的人物和事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)仍有一定的影響，如黃帝、炎帝的故事對(duì)農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-舉例題型：

-遠(yuǎn)古傳說對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？

-如何從遠(yuǎn)古傳說中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)？

答案：

1.黃帝發(fā)明了宮室、衣裳、舟車等，炎帝教民種植、嘗百草。

2.堯以禪讓制傳位給舜，舜以德治國(guó)，推行禪讓制。禪讓制的含義是君主在位期間，選拔賢能之士作為繼承人。禪讓制在古代社會(huì)的作用是選拔賢能之士，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

3.夏朝的建立標(biāo)志著原始社會(huì)向階級(jí)社會(huì)的過渡，具有重要的歷史意義。

4.遠(yuǎn)古傳說的歷史價(jià)值在于反映了古代人們的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)今天的生活仍有一定的影響。

5.遠(yuǎn)古傳說對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面的發(fā)展。從遠(yuǎn)古傳說中汲取智慧，可以為現(xiàn)代社會(huì)服務(wù)。反思改進(jìn)措施1.采用了多種教學(xué)方法的結(jié)合，如講授、討論、案例分析等，提高了學(xué)