Lesson 6 What would you like？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊

Lesson6Whatwouldyoulike？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊Lesson6"Whatwouldyoulike?"。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)喜好和選擇。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用以下關(guān)鍵詞和句型："like","wouldlike","whatwouldyoulike","Iprefer","she/helikes","theylike","whataboutyou?"等。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞和短語：like,wouldlike,prefer,fruit,drink,meal等。

2.練習(xí)使用句型"Whatwouldyoulike...?"和"Iprefer..."進(jìn)行問答。

3.角色扮演，模擬真實(shí)場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.小組活動，討論并分享彼此的喜好和選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確使用關(guān)鍵詞和句型表達(dá)喜好和選擇。

2.能夠聽懂并回答相關(guān)問題。

3.能夠參與角色扮演和小組活動，提高口語交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞和句型，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語表達(dá)自己的喜好和選擇，提高口語交流能力。同時，通過角色扮演和小組活動，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的喜好和選擇，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高人際交往能力。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊Lesson6"Whatwouldyoulike?"，我們需要對學(xué)生的層次、知識、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行深入分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動和策略。

1.學(xué)生層次：根據(jù)我國教育體系，五年級的學(xué)生處于小學(xué)中高年級階段，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用簡單的英語句型進(jìn)行交流。然而，學(xué)生在英語語法、詞匯和發(fā)音等方面仍需不斷提高。因此，在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和挑戰(zhàn)性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，學(xué)生在聽力、口語表達(dá)和跨文化交際方面仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面也有待提高。

3.行為習(xí)慣：在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在一定的困難，如缺乏學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、課堂參與度不高等。這些行為習(xí)慣會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，我們可以看出學(xué)生在英語語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識方面存在一定的不足。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提高他們的跨文化交際意識。同時，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，我們需要設(shè)計(jì)富有趣味性和激勵性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們選擇以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在特定的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（2）交際教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種互動活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：利用圖片或故事引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱南埠茫ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過PPT展示不同食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的喜好。

（3）practice環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

（4）小組活動：學(xué)生分組討論并分享彼此的喜好，練習(xí)使用"Whatwouldyoulike..."和"Iprefer..."進(jìn)行問答。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過問卷調(diào)查或小組匯報(bào)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示食物、飲料和餐廳的圖片，以及相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放餐廳點(diǎn)餐的短視頻，讓學(xué)生了解真實(shí)的語境，提高他們的聽力能力。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生了解不同國家對食物和飲料的表達(dá)方式，拓寬他們的文化視野。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備一些食物和飲料的實(shí)物，讓學(xué)生觸摸和品嘗，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Lesson6"Whatwouldyoulike?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)喜好和選擇的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對英語的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的英語知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞喜好和選擇的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與喜好和選擇相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合喜好和選擇的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文化背景知識：為學(xué)生提供關(guān)于不同國家飲食文化的文章、視頻等資源，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的喜好和選擇，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

(2)生活場景模擬：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)生活場景，如餐廳點(diǎn)餐、朋友聚會等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

(3)趣味小游戲：設(shè)計(jì)一些與喜好和選擇相關(guān)的英語小游戲，如連線、配對等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

(4)英語繪本：推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《WhatDoYouLike?》、《FoodFriends》等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并用英語講述故事內(nèi)容。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己喜歡的食物和飲料，并解釋為什么喜歡。學(xué)生可以嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

(2)鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，詢問家人、朋友的喜好，并記錄下來。學(xué)生可以嘗試用英語與他人交流，培養(yǎng)跨文化交際能力。

(3)讓學(xué)生嘗試用英語為自己設(shè)計(jì)一份健康飲食計(jì)劃，包括早餐、午餐和晚餐。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的喜好和選擇。

(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語新聞、雜志等媒體，了解當(dāng)前社會熱點(diǎn)話題，如健康飲食、飲食文化等。學(xué)生可以嘗試用英語summarize并表達(dá)自己的看法。

(5)組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動。學(xué)生可以嘗試用英語談?wù)撟约旱南埠煤瓦x擇，提高口語交流能力。

(6)鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過聽英語歌曲、觀看英語視頻等方式，提高自己的英語聽力和口語水平。

(7)建議學(xué)生在日常生活中多使用英語，如在餐廳點(diǎn)餐、購物時嘗試用英語進(jìn)行交流。通過實(shí)踐，提高學(xué)生的英語口語能力和自信心。七、典型例題講解1.例題一：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

題目：Ilikebananas,butmybrother______apples.

答案：likes

說明：本題考查動詞的第三人稱單數(shù)形式。在主語為第三人稱單數(shù)時，動詞需要變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式。根據(jù)句意，我們需要在like后加上s，變成likes。

2.例題二：選擇正確的句子完成對話。

題目：A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:I______apieceoftoast.

A.prefer

B.likes

C.wouldlike

答案：C

說明：本題考查情態(tài)動詞和動詞的用法。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示喜好的情態(tài)動詞。prefer通常用來表示比較，likes是動詞的第三人稱單數(shù)形式，不符合句意。因此，正確答案是C，表示B想要一塊吐司。

3.例題三：根據(jù)句意，選擇正確的句子。

題目：______wouldyouliketohavefordinner?

A.What

B.How

C.Who

答案：A

說明：本題考查特殊疑問詞的用法。特殊疑問詞用于引導(dǎo)特殊疑問句，詢問特定的信息。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示喜好的特殊疑問詞。B項(xiàng)的How和C項(xiàng)的Who均不符合句意。因此，正確答案是A，表示詢問B想要吃什么晚餐。

4.例題四：根據(jù)句意，選擇正確的句子。

題目：______doyoulike?

A.What

B.How

C.Why

答案：A

說明：本題考查特殊疑問詞的用法。特殊疑問詞用于引導(dǎo)特殊疑問句，詢問特定的信息。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示喜好的特殊疑問詞。B項(xiàng)的How和C項(xiàng)的Why均不符合句意。因此，正確答案是A，表示詢問B喜歡什么。

5.例題五：根據(jù)句意，選擇正確的句子。

題目：______aboutyou?

A.What

B.How

C.Who

答案：A

說明：本題考查特殊疑問詞的用法。特殊疑問詞用于引導(dǎo)特殊疑問句，詢問特定的信息。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示詢問對方喜好的特殊疑問詞。B項(xiàng)的How和C項(xiàng)的Who均不符合句意。因此，正確答案是A，表示詢問對方喜歡什么。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞和句型，如"like","wouldlike","Whatwouldyoulike?","Iprefer","she/helikes","theylike","Whataboutyou?"等。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如動詞的第三人稱單數(shù)形式，情態(tài)動詞和動詞的用法，特殊疑問詞的用法等。

3.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如情境教學(xué)法，交際教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等，以及如何提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如角色扮演，小組討論，互動探究等，以提高他們的口語交流能力和跨文化交際意識。

5.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如能夠正確使用關(guān)鍵詞和句型表達(dá)喜好和選擇，能夠聽懂并回答相關(guān)問題，能夠參與角色扮演和小組活動，提高口語交流能力等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：根據(jù)句意，選擇正確的句子。

(1)Whatwouldyoulikeforlunch?

A.ahamburger

B.anapple

C.somemilk

答案：A

(2)I______acupofcoffee,please.

A.wouldlike

B.prefer

C.like

答案：A

(3)______wouldyouliketohavefordinner?

A.What

B.How

C.Why

答案：A

2.填空題：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

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