Unit 5 Working the Land Discover Useful Structures 主語從句教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures主語從句教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures主語從句教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊》以農(nóng)業(yè)勞動為主題，圍繞主語從句展開。本單元主要介紹不同職業(yè)的人如何辛勤勞作，通過觀察、體驗、探究等活動，讓學(xué)生掌握主語從句的用法。教材內(nèi)容豐富，插圖生動，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本單元共包括五個部分：熱身活動、聽力理解、對話學(xué)習(xí)、語法講解和實踐以及課后作業(yè)。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)主語從句的概念、構(gòu)成和用法，通過實例分析、小組討論等互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熟練運用主語從句進行口語表達和書面寫作。

此外，本單元還著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和艱辛，從而增強對勞動的尊重和認(rèn)識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握主語從句的相關(guān)知識，提高英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures，學(xué)生將掌握主語從句的用法，提高英語語言表達能力。同時，通過了解不同職業(yè)的辛勤勞作，學(xué)生能夠增強對勞動的尊重和認(rèn)識，培養(yǎng)文化意識。在探究和實踐過程中，學(xué)生將發(fā)展獨立思考、合作交流的思維品質(zhì)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運用主語從句進行口語表達和書面寫作，提升自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，使其在語言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面取得綜合提高。三、重點難點及解決辦法重點：

1.主語從句的語法結(jié)構(gòu)及用法

2.不同職業(yè)的特點和辛勤勞作

難點：

1.主語從句的語法結(jié)構(gòu)及用法

2.將主語從句應(yīng)用于實際情境中

解決辦法：

1.通過示例、練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)主語從句的構(gòu)成和用法，從而掌握其語法結(jié)構(gòu)。

2.組織學(xué)生進行角色扮演和口語表達活動，讓學(xué)生在實際情境中運用主語從句，提高應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同職業(yè)的特點和辛勤勞作，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和尊重勞動的態(tài)度。

4.提供豐富的練習(xí)資源和實踐機會，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures》。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)業(yè)勞動圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同職業(yè)的特點和辛勤勞作。

b.收集關(guān)于主語從句的例句和練習(xí)題，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固主語從句的用法。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備土壤、種子、農(nóng)具等實物材料，讓學(xué)生親手體驗農(nóng)業(yè)勞動的過程。

b.準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡等觀察工具，讓學(xué)生觀察土壤中的微生物，了解農(nóng)業(yè)勞動與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組討論和實驗活動。

b.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生成果和作品。

5.教學(xué)工具：

a.準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源和進行課堂講解。

b.準(zhǔn)備白板和記號筆，用于板書和標(biāo)注重點內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資源：

a.提供在線學(xué)習(xí)平臺或?qū)W習(xí)資源，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和拓展知識。

b.推薦相關(guān)的閱讀材料和參考書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。

7.評價工具：

a.準(zhǔn)備課堂練習(xí)題和作業(yè)，用于檢測學(xué)生對主語從句的掌握程度。

b.設(shè)計小組討論和實驗報告評價表，用于評估學(xué)生在小組活動和實驗過程中的表現(xiàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解主語從句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)主語從句內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確主語從句教學(xué)目標(biāo)和主語從句重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保主語從句教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主語從句的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入主語從句學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語法知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為主語從句新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解主語從句知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出主語從句重點，強調(diào)主語從句難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞主語從句問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗主語從句知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對主語從句知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決主語從句問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的主語從句錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與主語從句內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合主語從句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)主語從句的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主語從句內(nèi)容，強調(diào)主語從句重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主語從句內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《主語從句在實際應(yīng)用中的重要性》

-文章：《不同職業(yè)的人如何使用主語從句》

-案例分析：分析幾個現(xiàn)實生活中的主語從句例子，讓學(xué)生更好地理解主語從句的應(yīng)用場景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在網(wǎng)上查找其他與主語從句相關(guān)的資源，如教學(xué)視頻、文章等，以加深對主語從句的理解。

-布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一段對話，運用所學(xué)的的主語從句知識，主題可以是“我的理想職業(yè)”。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或小組討論，與同學(xué)一起練習(xí)主語從句的運用，提高口語表達能力。

-建議學(xué)生關(guān)注一些與農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的社交媒體賬號或博客，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和精神風(fēng)貌，從而增強對勞動的尊重和認(rèn)識。

3.知識點延伸：

-介紹主語從句在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如新聞報道、文章寫作等，讓學(xué)生了解主語從句的重要性和實用性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考主語從句與其他從句（如定語從句、狀語從句等）的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生的語法綜合運用能力。

-結(jié)合農(nóng)業(yè)勞動主題，引導(dǎo)學(xué)生探討不同職業(yè)的工作特點、挑戰(zhàn)和價值，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃意識。

-通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解不同職業(yè)的人如何通過辛勤勞作為社會做出貢獻，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和尊重勞動的態(tài)度。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣主語從句的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶主語從句的語法結(jié)構(gòu)和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰，使學(xué)生能夠一目了然地理解主語從句的構(gòu)成和應(yīng)用。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡潔的語言和符號概括主語從句的關(guān)鍵信息，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)重點突出主語從句的關(guān)鍵語法點和用法，通過加粗、顏色標(biāo)注等方式，使學(xué)生能夠迅速捕捉到重點內(nèi)容。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確反映主語從句的語法規(guī)則和用法，避免含糊不清或誤導(dǎo)學(xué)生的信息。

6.概括性強：板書設(shè)計應(yīng)能夠概括主語從句的主要內(nèi)容和要點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、圖標(biāo)、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例：

```

主語從句

構(gòu)成：

-引導(dǎo)詞+句子

-引導(dǎo)詞（如that,who,what,whether等）

-句子（subject+verb+其他）

用法：

-作為主語

-引導(dǎo)詞在從句中作主語、賓語、表語等

-連接主句和從句，提供額外的信息

示例：

-Thathewaslatewasobvious.

-Whowillbethenextmanager?

-Whatshesaidsurprisedeveryone.

```

根據(jù)具體教學(xué)情況和學(xué)生需求，可以根據(jù)上述示例進行調(diào)整和設(shè)計，以滿足教學(xué)實際需要。八、典型例題講解1.例題一：

題目：請用主語從句完成下列句子。

答案：

-Thatheisgoingtovisithisparentsmakesmehappy.

-Whethertheywillcometothepartyisstilluncertain.

-Whatshesaidatthemeetingimpressedusdeeply.

2.例題二：

題目：根據(jù)所給提示，用主語從句完成下列句子。

答案：

-Thathewonthecompetitionisasurprisetoeveryone.

-Whetherwewillhaveavacationnextweekisnotdecidedyet.

-Whathedidtohelpthepoorwasverykindofhim.

3.例題三：

題目：請用主語從句完成下列句子。

答案：

-Thattheyaregoingtohaveapicnictomorrowisgreatnews.

-Whethershewillcometothemeetingornotisstillunknown.

-Whathedidtoprotecttheenvironmentwashighlypraisedbythecommunity.

4.例題四：

題目：根據(jù)所給提示，用主語從句完成下列句子。

答案：

-Thathepassedtheexamwasareliefforhisparents.

-Whethertheywillvisitusthissummerisstilluncertain.

-Whatshesaidinthedebatewasverythoughtfulandinsightful.

5.例題五：

題目：請用主語從句完成下列句子。

答案：

-Thattheyareplanningasurprisepartyforherbirthdayissosweet.

-Whetherwewillhaveasnowdaytomorrowisstillamystery.

-Whatheachievedinhiscareeristrulyimpressiveandinspiring.教學(xué)反思今天的課堂氛圍非常活躍，學(xué)生們對主語從句的興趣很高，積極參與課堂討論和互動。在講解主語從句的過程中，我注意到了以下幾點：

首先，學(xué)生的語法基礎(chǔ)和理解能力不同，因此在講解主語從句時，我盡量使用簡單的語言和例子，以便所有學(xué)生都能理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實際例子和練習(xí)題，學(xué)生更容易掌握主語從句的用法。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)非常有效，學(xué)生們在小組討論