Unit 5 Working the Land Discover Useful Structures 主語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures主語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures主語(yǔ)從句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)》以農(nóng)業(yè)勞動(dòng)為主題，圍繞主語(yǔ)從句展開(kāi)。本單元主要介紹不同職業(yè)的人如何辛勤勞作，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握主語(yǔ)從句的用法。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本單元共包括五個(gè)部分：熱身活動(dòng)、聽(tīng)力理解、對(duì)話學(xué)習(xí)、語(yǔ)法講解和實(shí)踐以及課后作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)主語(yǔ)從句的概念、構(gòu)成和用法，通過(guò)實(shí)例分析、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用主語(yǔ)從句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作。

此外，本單元還著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和艱辛，從而增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和認(rèn)識(shí)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握主語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures，學(xué)生將掌握主語(yǔ)從句的用法，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同職業(yè)的辛勤勞作，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化意識(shí)。在探究和實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展獨(dú)立思考、合作交流的思維品質(zhì)。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用主語(yǔ)從句進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作，提升自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力?？傊竟?jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，使其在語(yǔ)言、文化、思維和學(xué)習(xí)等方面取得綜合提高。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.主語(yǔ)從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及用法

2.不同職業(yè)的特點(diǎn)和辛勤勞作

難點(diǎn)：

1.主語(yǔ)從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及用法

2.將主語(yǔ)從句應(yīng)用于實(shí)際情境中

解決辦法：

1.通過(guò)示例、練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)主語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，從而掌握其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用主語(yǔ)從句，提高應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同職業(yè)的特點(diǎn)和辛勤勞作，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和尊重勞動(dòng)的態(tài)度。

4.提供豐富的練習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Unit5WorkingtheLandDiscoverUsefulStructures》。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同職業(yè)的特點(diǎn)和辛勤勞作。

b.收集關(guān)于主語(yǔ)從句的例句和練習(xí)題，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固主語(yǔ)從句的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備土壤、種子、農(nóng)具等實(shí)物材料，讓學(xué)生親手體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程。

b.準(zhǔn)備顯微鏡、放大鏡等觀察工具，讓學(xué)生觀察土壤中的微生物，了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

b.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生成果和作品。

5.教學(xué)工具：

a.準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，用于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

b.準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書(shū)和標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資源：

a.提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W習(xí)資源，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

b.推薦相關(guān)的閱讀材料和參考書(shū)籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。

7.評(píng)價(jià)工具：

a.準(zhǔn)備課堂練習(xí)題和作業(yè)，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)主語(yǔ)從句的掌握程度。

b.設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解主語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)主語(yǔ)從句內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確主語(yǔ)從句教學(xué)目標(biāo)和主語(yǔ)從句重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保主語(yǔ)從句教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主語(yǔ)從句的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主語(yǔ)從句學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為主語(yǔ)從句新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解主語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出主語(yǔ)從句重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)從句難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞主語(yǔ)從句問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)主語(yǔ)從句知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)主語(yǔ)從句知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決主語(yǔ)從句問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的主語(yǔ)從句錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與主語(yǔ)從句內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合主語(yǔ)從句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)主語(yǔ)從句的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主語(yǔ)從句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)從句重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主語(yǔ)從句內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《主語(yǔ)從句在實(shí)際應(yīng)用中的重要性》

-文章：《不同職業(yè)的人如何使用主語(yǔ)從句》

-案例分析：分析幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的主語(yǔ)從句例子，讓學(xué)生更好地理解主語(yǔ)從句的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在網(wǎng)上查找其他與主語(yǔ)從句相關(guān)的資源，如教學(xué)視頻、文章等，以加深對(duì)主語(yǔ)從句的理解。

-布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)的的主語(yǔ)從句知識(shí)，主題可以是“我的理想職業(yè)”。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或小組討論，與同學(xué)一起練習(xí)主語(yǔ)從句的運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注一些與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)或博客，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和精神風(fēng)貌，從而增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的尊重和認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸：

-介紹主語(yǔ)從句在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如新聞報(bào)道、文章寫(xiě)作等，讓學(xué)生了解主語(yǔ)從句的重要性和實(shí)用性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考主語(yǔ)從句與其他從句（如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等）的區(qū)別和聯(lián)系，提高學(xué)生的語(yǔ)法綜合運(yùn)用能力。

-結(jié)合農(nóng)業(yè)勞動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生探討不同職業(yè)的工作特點(diǎn)、挑戰(zhàn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃意識(shí)。

-通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入了解不同職業(yè)的人如何通過(guò)辛勤勞作為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和尊重勞動(dòng)的態(tài)度。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣主語(yǔ)從句的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶主語(yǔ)從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，邏輯清晰，使學(xué)生能夠一目了然地理解主語(yǔ)從句的構(gòu)成和應(yīng)用。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和符號(hào)概括主語(yǔ)從句的關(guān)鍵信息，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出主語(yǔ)從句的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)和用法，通過(guò)加粗、顏色標(biāo)注等方式，使學(xué)生能夠迅速捕捉到重點(diǎn)內(nèi)容。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確反映主語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則和用法，避免含糊不清或誤導(dǎo)學(xué)生的信息。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括主語(yǔ)從句的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的布局、圖標(biāo)、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

主語(yǔ)從句

構(gòu)成：

-引導(dǎo)詞+句子

-引導(dǎo)詞（如that,who,what,whether等）

-句子（subject+verb+其他）

用法：

-作為主語(yǔ)

-引導(dǎo)詞在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等

-連接主句和從句，提供額外的信息

示例：

-Thathewaslatewasobvious.

-Whowillbethenextmanager?

-Whatshesaidsurprisedeveryone.

```

根據(jù)具體教學(xué)情況和學(xué)生需求，可以根據(jù)上述示例進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計(jì)，以滿足教學(xué)實(shí)際需要。八、典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)用主語(yǔ)從句完成下列句子。

答案：

-Thatheisgoingtovisithisparentsmakesmehappy.

-Whethertheywillcometothepartyisstilluncertain.

-Whatshesaidatthemeetingimpressedusdeeply.

2.例題二：

題目：根據(jù)所給提示，用主語(yǔ)從句完成下列句子。

答案：

-Thathewonthecompetitionisasurprisetoeveryone.

-Whetherwewillhaveavacationnextweekisnotdecidedyet.

-Whathedidtohelpthepoorwasverykindofhim.

3.例題三：

題目：請(qǐng)用主語(yǔ)從句完成下列句子。

答案：

-Thattheyaregoingtohaveapicnictomorrowisgreatnews.

-Whethershewillcometothemeetingornotisstillunknown.

-Whathedidtoprotecttheenvironmentwashighlypraisedbythecommunity.

4.例題四：

題目：根據(jù)所給提示，用主語(yǔ)從句完成下列句子。

答案：

-Thathepassedtheexamwasareliefforhisparents.

-Whethertheywillvisitusthissummerisstilluncertain.

-Whatshesaidinthedebatewasverythoughtfulandinsightful.

5.例題五：

題目：請(qǐng)用主語(yǔ)從句完成下列句子。

答案：

-Thattheyareplanningasurprisepartyforherbirthdayissosweet.

-Whetherwewillhaveasnowdaytomorrowisstillamystery.

-Whatheachievedinhiscareeristrulyimpressiveandinspiring.教學(xué)反思今天的課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生們對(duì)主語(yǔ)從句的興趣很高，積極參與課堂討論和互動(dòng)。在講解主語(yǔ)從句的過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的語(yǔ)法基礎(chǔ)和理解能力不同，因此在講解主語(yǔ)從句時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子，以便所有學(xué)生都能理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)題，學(xué)生更容易掌握主語(yǔ)從句的用法。

其次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)非常有效，學(xué)生們?cè)谛〗M討論