八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 19 生物入侵者教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元19生物入侵者教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元19生物入侵者教案新人教版》是針對(duì)我國(guó)八年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的語(yǔ)文教學(xué)教案。本章節(jié)內(nèi)容主要講述了生物入侵者的概念、特點(diǎn)以及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解生物入侵者的基本知識(shí)，提高對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)分析生物入侵者的實(shí)例，使學(xué)生掌握生物入侵者的特點(diǎn)和危害，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和治理生物入侵問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在面對(duì)生物入侵問(wèn)題時(shí)能提出合理的解決方案。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用合適的教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效果的有效性。同時(shí)，教師還應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握生物入侵者的相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)意識(shí)，為我國(guó)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

此外，本節(jié)課還將強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到生物入侵問(wèn)題對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的影響，主動(dòng)參與到生物入侵的預(yù)防和管理中去。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的核心素養(yǎng)，為保護(hù)生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析。八年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但也存在一些差異。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面。八年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種保護(hù)等概念有一定的了解。然而，他們對(duì)于生物入侵者的定義、特點(diǎn)和影響可能了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充和深化這些知識(shí)。

其次，學(xué)生在能力方面。八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察和思考能力，他們能夠通過(guò)觀察現(xiàn)象和分析問(wèn)題來(lái)形成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，他們也具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠通過(guò)討論和交流來(lái)共同解決問(wèn)題。這些能力對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是非常重要的，可以幫助他們更好地理解和解決生物入侵問(wèn)題。

然而，學(xué)生在素質(zhì)方面也存在一些差異。一些學(xué)生可能對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有著較高的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，他們可能積極參與環(huán)?；顒?dòng)并關(guān)心生物多樣性。然而，也有一些學(xué)生可能對(duì)這方面的問(wèn)題不太關(guān)注，缺乏對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。這種差異可能會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣和參與度。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面也存在一些差異。一些學(xué)生可能具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)并主動(dòng)探索問(wèn)題。然而，也有一些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)課堂活動(dòng)不夠積極，需要教師更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。這種差異可能會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生一定的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適度的調(diào)整和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文《生物入侵者》和相關(guān)注釋、練習(xí)冊(cè)等。教材應(yīng)保證是最新版本，以提供最準(zhǔn)確和最新的信息。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物入侵者的概念和特點(diǎn)。可以從互聯(lián)網(wǎng)、專業(yè)期刊、科普書籍等渠道獲取這些資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故障或意外。實(shí)驗(yàn)器材包括但不限于顯微鏡、培養(yǎng)皿、試劑盒、實(shí)驗(yàn)室手套等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和table，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材和試劑。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用。這些工具可以幫助教師更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與生物入侵者相關(guān)的案例或問(wèn)題，用于課堂上的討論和互動(dòng)。這些案例或問(wèn)題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性和思考性，能夠激發(fā)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題或測(cè)試題，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)生物入侵者的理解和掌握程度。這些習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要概念和知識(shí)點(diǎn)，能夠全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)指導(dǎo)：提前準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法和策略等。這些指導(dǎo)材料可以幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生物入侵者”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物入侵者的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生物入侵者”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“生物入侵者”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生物入侵者的概念、特點(diǎn)和影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何應(yīng)對(duì)生物入侵。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)生物入侵者的實(shí)際影響。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物入侵者的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何應(yīng)對(duì)生物入侵。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物入侵者的知識(shí)點(diǎn)，掌握如何應(yīng)對(duì)生物入侵的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“生物入侵者”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“生物入侵者”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物入侵者的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普文章：提供關(guān)于生物入侵者的科普文章，如《生物入侵者的生態(tài)影響》、《生物入侵者的治理策略》等，幫助學(xué)生深入了解生物入侵者的知識(shí)。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于生物入侵者的紀(jì)錄片，如《入侵者：生物入侵者的威脅》等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，增加學(xué)生對(duì)生物入侵者的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生玩關(guān)于生物入侵者的互動(dòng)游戲，如《入侵者防御》等，通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生物入侵者的知識(shí)。

2.拓展建議

-研究生物入侵者的真實(shí)案例：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究一些具體的生物入侵者案例，了解生物入侵者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)的影響。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：建議學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如參加生物多樣性保護(hù)的志愿活動(dòng)，親身體驗(yàn)生物入侵者的防控和治理工作。

-撰寫科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于生物入侵者的科普文章，通過(guò)自己的語(yǔ)言和視角，向更多人普及生物入侵者的知識(shí)。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)思考以下問(wèn)題：

1.教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平？

2.教學(xué)方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度？

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？

4.教學(xué)中是否存在不足之處，如何改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略？教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《生物入侵者》，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠深入理解生物入侵者的概念、特點(diǎn)以及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。同時(shí)，我還希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)觀念，提高他們對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

首先，我注意到學(xué)生在課前的自主探索環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的積極性。他們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，對(duì)生物入侵者有了初步的了解。這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，在課堂中，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解生物入侵者的概念、特點(diǎn)以及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。我注意到學(xué)生在課堂討論中積極參與，提出了許多有深度的問(wèn)題，這說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)生物入侵者有了深入的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物入侵者的了解還不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更深入地理解和掌握生物入侵者的知識(shí)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)這些作業(yè)，我希望學(xué)生們能夠鞏固在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①生物入侵者的概念：外來(lái)物種、非本地物種、自然或人為引入

②生物入侵者的特點(diǎn)：適應(yīng)能力強(qiáng)、繁殖速度快、難以根除、對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成破壞

③生物入侵者的影響：破壞生態(tài)平衡、威脅本地物種、可能導(dǎo)致生物多樣性下降、影響人類生活課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物入侵者的概念，并說(shuō)明其與本地物種的區(qū)別。

答案：生物入侵者是指那些非本地物種，通過(guò)自然或人為的方式被引入到一個(gè)新的生態(tài)環(huán)境中。生物入侵者與本地物種的主要區(qū)別在于，它們?cè)谛碌纳鷳B(tài)環(huán)境中沒(méi)有天敵的制約，繁殖速度快，數(shù)量迅速增加，對(duì)本地物種和生態(tài)系統(tǒng)造成威脅。

2.請(qǐng)列舉三種生物入侵者的特點(diǎn)，并解釋它們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成破壞。

答案：生物入侵者的特點(diǎn)包括適應(yīng)能力強(qiáng)、繁殖速度快、難以根除。這些特點(diǎn)會(huì)對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛碌纳鷳B(tài)環(huán)境中沒(méi)有天敵的制約，繁殖速度快，數(shù)量迅速增加，與本地物種競(jìng)爭(zhēng)資源，導(dǎo)致本地物種數(shù)量減少，甚至滅絕，破壞生態(tài)平衡。

3.請(qǐng)解釋生物入侵者對(duì)人類生活的影響，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：生物入侵者對(duì)人類生活的影響主要包括影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、破壞生態(tài)環(huán)境、傳播疾病等。例如，紅火蟻是一種入侵物種，它們?cè)诿绹?guó)等地區(qū)繁殖速度快，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成影響，對(duì)人類生活造成困擾。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述生物入侵者對(duì)本地物種的影響，并說(shuō)明如何采取措施減少生物入侵者對(duì)本地物種的威脅。

答案：生物入侵者對(duì)本地物種的影響主要包括競(jìng)爭(zhēng)資源、捕食本地物種、傳播疾病等。為了減少生物入侵者對(duì)本地物種的威脅，可以采取以下措施：加強(qiáng)海關(guān)監(jiān)管，防止生物入侵者的傳入；對(duì)已入侵的生物入侵者進(jìn)行有效控制和治理；保護(hù)本地物種，提高它們的生存能力。

5.請(qǐng)列舉兩種生物入侵者，并解釋它們對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

答案：兩種生物入侵者分別是水葫蘆和福壽螺。水葫蘆是一種漂浮植物，它們會(huì)堵塞河道，影響航運(yùn)和排灌，對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成破壞。福壽螺是一種淡水螺類，它們會(huì)吃掉水生植物，影響水生生態(tài)系統(tǒng)的平衡。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，可以關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言是否積極、是否能夠準(zhǔn)確地回答老師提出的問(wèn)題，以及是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要展示他們的小組討論成果。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的小組討論成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以關(guān)注學(xué)生的小組討論成果是否能夠準(zhǔn)確地反映出生物入侵者的概念、特點(diǎn)和影響，以及學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生物入侵者的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于生物入侵者的選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，可以了