統(tǒng)編版 七年級(jí)上冊(cè) 第四單元 14 《回憶我的母親》 活動(dòng)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元14《回憶我的母親》活動(dòng)式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)

首先，讓學(xué)生充分了解作者朱德的個(gè)人經(jīng)歷及其創(chuàng)作這篇文章的背景。其次，確保學(xué)生能夠熟練掌握文中重點(diǎn)字詞的讀音、正確的寫法以及準(zhǔn)確的釋義。再者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索進(jìn)行選材組材的有效方法。最后，使學(xué)生能夠深切體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言風(fēng)格，并深刻理解作者對(duì)母親所懷有的深深敬意。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)有感情的朗讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感以及對(duì)文章的理解能力。積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的方式，全面分析課文內(nèi)容，精準(zhǔn)把握文章的主旨要義。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生充分感受作者對(duì)母親的摯愛(ài)之情，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的珍視以及感恩之心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文中重點(diǎn)字詞，深入理解文章的豐富內(nèi)容。細(xì)致分析母親的鮮明形象，深刻體會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念的深厚情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確理解本文質(zhì)樸而深沉的語(yǔ)言風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例和精彩的細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的精妙方法。

三、教學(xué)方法

1.朗讀法

通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.講授法

教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和闡釋。

3.討論法

組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班的討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和觀點(diǎn)碰撞。

4.問(wèn)題引導(dǎo)法

以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）

首先播放歌曲《燭光里的媽媽》，為課堂營(yíng)造出溫馨動(dòng)人的氛圍。

教師深情地說(shuō)道：“同學(xué)們，這首歌讓我們深深感受到了母親所帶來(lái)的溫暖和偉大。在每個(gè)人的內(nèi)心深處，母親都是最為重要的那個(gè)人。今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)朱德元帥的《回憶我的母親》，仔細(xì)瞧瞧他是怎樣深情地回憶自己的母親的。"

（二）作者簡(jiǎn)介及作品背景介紹（5分鐘）

1.作者簡(jiǎn)介

朱德（1886年12月1日1976年7月6日），字玉階，原名朱代珍，曾用名朱建德。他是一位偉大的馬克思主義者，同時(shí)也是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。他是中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，更是中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝窃谝悦珴蓶|同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體中占據(jù)重要地位的成員。

2.作品背景

本文是朱德同志在獲悉母親去世的悲痛消息之后所創(chuàng)作的一篇充滿深情的回憶性散文。在文中，他懷著無(wú)比真摯深沉的感情，回憶了母親辛勤操勞的一生，熱情贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，充分表達(dá)了自己對(duì)母親的深深懷念和極度崇敬的真摯感情。

（三）字詞拼音（8分鐘）

1.教師親自在黑板上認(rèn)真寫出重點(diǎn)字詞，并準(zhǔn)確標(biāo)注拼音，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀。

溺（nì）佃（diàn）農(nóng)勞碌（lù）私塾（shú）周濟(jì)（jì）寬厚（hòu）仁慈（cí）連夜（yè）慰勉（miǎn）不輟（chuò）任勞任怨（yuàn）為富不仁（rén）

2.學(xué)生自由朗讀這些字詞，同桌之間互相檢查讀音是否準(zhǔn)確。

3.教師通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)的方式，嚴(yán)格檢查學(xué)生對(duì)字詞讀音的實(shí)際掌握情況。

（四）朗讀指導(dǎo)（10分鐘）

1.教師飽含感情地范讀課文，要求學(xué)生特別注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓和重音的處理。

2.學(xué)生自由朗讀課文，用心體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的豐富情感。

3.邀請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，其他學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后進(jìn)行全面的總結(jié)和細(xì)致的指導(dǎo)。

例如：“母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞?！痹诶首x這段時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)適中，語(yǔ)調(diào)保持平穩(wěn)，要著重重讀“好勞動(dòng)"總是”“還要"等詞語(yǔ)，從而突出母親的勤勞能干。

（五）文章結(jié)構(gòu)劃分（7分鐘）

1.學(xué)生迅速默讀課文，深入思考文章的結(jié)構(gòu)層次。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，充分交流各自的意見(jiàn)。

3.教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確文章的結(jié)構(gòu)：

第一部分（第1段）：懷著沉痛的心情悼念母親的逝世，自然而然地引出對(duì)母親的深情回憶。

第二部分（第2~13段）：深情回憶母親勤勞的一生，熱情歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三部分（第14~17段）：盡情抒發(fā)對(duì)母親的深切思念之情，堅(jiān)定表達(dá)報(bào)答母親深厚恩情的堅(jiān)定決心。

（六）課文解讀（15分鐘）

1.母親的勤勞具體表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行全面總結(jié)：母親不僅煮飯，還種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等等，從清晨到夜晚，始終辛勤地勞作著。

2.母親的品質(zhì)除了勤勞之外，還有哪些方面？

組織小組展開(kāi)熱烈討論，然后由代表進(jìn)行發(fā)言：母親還具備寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈、全力支持和鼓勵(lì)作者參加革命等高尚品質(zhì)。

3.文中哪些細(xì)節(jié)描寫最能深深打動(dòng)你？為什么？

學(xué)生紛紛舉例進(jìn)行細(xì)致分析，如“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把?shū)一放，挑水或放牛去了?！蓖ㄟ^(guò)“汗流滿面"這一細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親的辛苦勞累，同時(shí)也充分體現(xiàn)了作者對(duì)母親的心疼和關(guān)愛(ài)。

（七）文章主題（5分鐘）

教師說(shuō)道：“同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這篇文章的深入學(xué)習(xí)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)一說(shuō)本文的主題究竟是什么？”

學(xué)生回答：“本文深情回憶了母親勤勞的一生，由衷贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，深刻表達(dá)了作者對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的真摯感情，同時(shí)也堅(jiān)定表達(dá)了作者要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親深厚恩情的堅(jiān)定決心。"

（八）寫作借鑒（8分鐘）

1.以時(shí)間為序，條理清晰。

教師提問(wèn)：“本文是按照怎樣的順序來(lái)進(jìn)行寫作的？這樣寫具有什么樣的好處？”

學(xué)生回答：“按照時(shí)間順序，從母親出嫁、生‘我’前、‘我’四五歲時(shí)、‘我’八九歲時(shí)、‘我’留學(xué)時(shí)、‘我’參加革命后等不同的階段，全方位展現(xiàn)了母親的一生。這樣的寫作方式使文章條理清晰，層次分明，讓讀者能夠清晰地了解母親的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。"

2.選取典型事例，突出人物形象。

教師繼續(xù)提問(wèn)：“作者通過(guò)哪些典型事例來(lái)充分表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)？”

學(xué)生回答：“例如母親煮飯、種田、喂豬等事例充分展現(xiàn)了母親的勤勞；母親周濟(jì)窮人、支持作者參加革命等事例突出表現(xiàn)了母親的寬厚仁慈和深明大義。"

3.語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯。

教師問(wèn)道：“本文的語(yǔ)言具有什么樣的顯著特點(diǎn)？”

學(xué)生回答：“語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，如‘母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床?！m然沒(méi)有華麗的辭藻，卻飽含著作者對(duì)母親的深深熱愛(ài)之情?！?/p>

（九）擴(kuò)展閱讀（5分鐘）

教師向?qū)W生熱情推薦閱讀老舍的《我的母親》、鄒韜奮的《我的母親》，鼓勵(lì)學(xué)生比較這三篇文章在寫作手法和情感表達(dá)上存在的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（十）教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師積極引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真總結(jié)自己的