統(tǒng)編版語文七年級上冊第2課《濟(jì)南的冬天》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文七年級上冊第2課《濟(jì)南的冬天》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

統(tǒng)編版七年級上冊語文課文的第一單元圍繞四季景物來展開描寫，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。例如《春》描繪了春日生機(jī)勃勃的情態(tài)；《濟(jì)南的冬天》表現(xiàn)出濟(jì)南冬日的溫情；《雨的四季》彰顯出雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)，古詩四首更是表現(xiàn)出了大自然景物的動人情狀，四篇課文都表達(dá)出了作家對四季自然風(fēng)光的贊美之情。

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要求重視朗讀課文，想象文章中描繪的情景，領(lǐng)悟景物之美。朗讀技巧中特別是要把握好重音和停連，幫助學(xué)生提高朗讀的水平和能力；還要注意揣摩和品味語言，特別是體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。精讀課文《春》《濟(jì)南的冬天》為加強(qiáng)學(xué)生對重音和停連的處理，而《雨的四季》則是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來把握朗讀以及修辭手法的表達(dá)效果。

二、學(xué)情分析：

七年級學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，雖然有一定的基礎(chǔ)，但是在小升初銜接的過程中仍然具有一定的難度，朗讀的能力在小學(xué)雖然受到過一定訓(xùn)練，但是對于重音和停連的把握未進(jìn)行深入的訓(xùn)練，而修辭手法的表達(dá)效果要求學(xué)生能夠根據(jù)文章的語言來進(jìn)行分析評價(jià)，因此要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析語言文字，掌握基本賞析語言的能力和技巧。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連

2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會景物描寫中作者的情感

3.品味課文精美的語言，學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭方法

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連

2.品味課文精美的語言，學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭方法

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會景物描寫中作者的情感

2.品味課文精美的語言，學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭方法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音視頻等

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

朱自清的《春》讓我們領(lǐng)略了春天的美好和希望，今天，我們走出春的世界，到另一個(gè)截然不同的世界，跟著老舍去感受濟(jì)南的冬天。你們印象中的冬天應(yīng)該是怎樣的？

預(yù)設(shè)：寒冷、冰雪、肅殺

（二）作者簡介（了解老舍的生平：名時(shí)地評作）屏顯

（三）預(yù)習(xí)檢測（解決貯、著、鑲等讀音）

（四）學(xué)習(xí)活動一：動身濟(jì)南，制定出發(fā)攻略

1.為了在旅游過程中擁有更好的體驗(yàn)，要在出發(fā)前對當(dāng)?shù)氐臍夂蜻M(jìn)行考察，以下搜集了幾條旅行攻略。請根據(jù)原文，決定是否采納，并說明理由。

要多帶一些帽子和圍巾，防止被寒風(fēng)刮傷

要多帶一些眼鏡和口罩，防止被大霧擋住眼睛

要多帶一些羽絨服，防止因寒冷被凍壞身體

要多帶一些防曬霜，防止被太陽曬傷

2.自由朗讀課文，完成下面任務(wù)。

①用文中的一個(gè)詞來概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，你會選哪一個(gè)？（溫晴）

②梳理文章脈絡(luò)，完成思維導(dǎo)圖。

③作者如何在第一段表現(xiàn)出冬天響晴的特點(diǎn)？

3.朗讀課文第一段，說說作者是用什么方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)及作用。

預(yù)設(shè)：課文第一段把濟(jì)南的氣候與北平、倫敦和熱帶的氣候進(jìn)行對比，三組對比突出了濟(jì)南“無風(fēng)聲"無濃霧”“無毒日"的特點(diǎn)，最后概括出濟(jì)南是一個(gè)“寶地”進(jìn)一步體現(xiàn)了濟(jì)南冬天“溫晴"的特點(diǎn)，也表達(dá)出作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。

（五）學(xué)習(xí)活動二：漫步濟(jì)南，領(lǐng)略景物之美

來到濟(jì)南旅行，必然要去當(dāng)?shù)氐臒衢T景點(diǎn)打卡，請同學(xué)們朗讀課文4—6段，小組合作選擇其中一處熱門景點(diǎn)，找出能夠體現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)的語句，為濟(jì)南這一城市進(jìn)行宣傳。

1.第3段（陽光朗照下的小山）：作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛、充滿溫情？

預(yù)設(shè)：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?

運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，描寫小山對濟(jì)南的對話，表現(xiàn)出小山說話時(shí)的輕聲細(xì)語。將小山比作搖籃，寫出了小山給人以溫暖的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對小山的喜愛之情。

那么在朗讀的時(shí)候應(yīng)該如何突出濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：在“小山"人們”等詞語后面停頓，重讀“放心"準(zhǔn)?！薄暗吐?等詞語，在朗讀的過程中語氣應(yīng)該輕緩、溫柔一些，體現(xiàn)小山的溫晴。

2.第4段（薄雪覆蓋下的小山）此處的寫景順序是怎樣的？突出了小山怎樣的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：“山上”“山尖"山坡”“山腰"從高到低秀氣

預(yù)設(shè)：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！?/p>

運(yùn)用了比喻的修辭手法，由山上矮松的雪聯(lián)想到日本看護(hù)婦的帽子，把頂著白雪的矮松比作看護(hù)婦，生動形象地體現(xiàn)出其溫柔、美麗、嫻靜的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色"。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，將雪擬人化，把陽光照在薄雪上的粉色，寫成是薄雪害羞的紅暈，體現(xiàn)了薄雪的美和作者對雪景的喜愛和贊美之情。

那么在朗讀這一自然段時(shí)，又該怎樣突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：在朗讀這一段時(shí)，應(yīng)該重讀動詞以及一些表示顏色的詞語，在“陽光”“薄雪"更美的”等后面停連，讀的過程中語調(diào)應(yīng)該緩慢，朗讀出作者對小山的喜愛之情。

3.第5段（城外遠(yuǎn)山）這一段怎樣寫城外遠(yuǎn)山的？

預(yù)設(shè)：“古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。"

由城內(nèi)到城外小山，用兩個(gè)“臥”字，傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，渲染了一種安適平靜的氣氛。運(yùn)用比喻的修辭手法，“唐代的名手畫的"小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山，一兩筆就勾畫出了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)。

總結(jié)：濟(jì)南的山有怎樣的特點(diǎn)？

陽光朗照下的小山（溫暖）；薄雪覆蓋下的小山（秀氣）；城外的遠(yuǎn)山（淡雅）4.第6段：說說這一段寫濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：描寫了綠萍、水藻、垂柳，突出了冬水溫晴多晴、澄澈空明的特點(diǎn)。

“那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。"

用“藍(lán)水晶”比喻藍(lán)汪汪、清亮的天空，生動形象地寫出了天空的晴朗。

總結(jié)：濟(jì)南的水有怎樣的特點(diǎn)？（暖、綠、清）

（六）學(xué)習(xí)活動三：打卡濟(jì)南，設(shè)計(jì)旅游攻略

濟(jì)南的冬天擁有美麗的景色，這些景物組成了一幅幅美麗的山水畫。為了表現(xiàn)濟(jì)南的冬天擁有美麗的景色，這些景物組成了一幅幅美麗的山水畫。為了表現(xiàn)濟(jì)南的溫晴，每個(gè)小組請選擇一處景點(diǎn)，取一個(gè)詩意的名字，設(shè)計(jì)一份旅游指南。提示：

1.名字詩意，富有文采

2.要素：出發(fā)準(zhǔn)備、出行必備物品、景點(diǎn)介紹

3.根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)景點(diǎn)的介紹詞（修辭、色彩、動詞等角度來進(jìn)行設(shè)計(jì)）

（七）學(xué)習(xí)活動四：別離濟(jì)南，感悟冬之情

補(bǔ)充老舍創(chuàng)作《濟(jì)南的冬天》的背景（語文作業(yè)本），體會作品背后作家特殊的情感。

預(yù)設(shè)：濟(jì)南冬天的“溫晴”，也是“溫情”的體現(xiàn)，可能濟(jì)南的冬天不一定是溫暖的，但是對于老舍來說，濟(jì)南這個(gè)城市對于他來說有特別的意義，因此這里的冬天才會讓他感受到溫晴，其實(shí)也流露出作者對濟(jì)南這座城市的喜愛之情。八、課堂小結(jié)

文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.為濟(jì)南設(shè)計(jì)一份出行攻略

2.抄寫讀讀寫寫

3.完成語文作業(yè)本

十、板書設(shè)計(jì)

濟(jì)南的冬天

老舍

陽光朗照下的小山

薄雪覆蓋下的小山

溫晴城外遠(yuǎn)山___溫情

綠萍、水藻、河水

十一、教學(xué)反思

兩個(gè)班在授課過程中對于內(nèi)容的概括能力不高，對于把握濟(jì)南的冬天特點(diǎn)時(shí)存在一定偏差，在今后的教學(xué)過程中仍然應(yīng)該注意提高。在朗讀