【大單元】16《雷雨》第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】16《雷雨》第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【核心素養(yǎng)內(nèi)涵】義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)語(yǔ)境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)作的綜合體現(xiàn)。第一學(xué)段目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫閱讀。展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。3.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物?！臼崂砼c探究】1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。單元教學(xué)目標(biāo)：【識(shí)字與寫字】1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)字，會(huì)寫34個(gè)詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)“博、館"等9個(gè)生字；認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)利用成所名稱識(shí)字。3.能正確書寫“含、迎”等容易多些或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿"等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字。4.能運(yùn)用學(xué)過的方法猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，并能說出理解詞語(yǔ)的方法?！鹃喿x與鑒賞】能說說詩(shī)句描繪的畫面；能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓、垂、掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處；能拓展積累自愈，抄寫句子。能背誦《古詩(shī)二首》《雷雨》《憫農(nóng)（其一）》。能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。自主閱讀《最大的“書"》，感受川川的勤學(xué)好問，有探索大自然的興趣?！颈磉_(dá)與交流】1.讀課文，能提取主要信息，說出雷雨前后景色的變化、“天然指南針”怎樣幫助人們辨別方向和太空生活的趣事。2.能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角，有喜歡讀書的系習(xí)慣。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】《雷雨》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二篇課文。本單元圍繞“大自然的秘密"這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇課文。既有描寫自然景觀的古詩(shī)，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的短文和兒童詩(shī)。這些課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無窮魅力?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】《雷雨》是一篇描寫夏季時(shí)節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。全文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“雷雨前——雷雨中-雷雨后”的順序記敘，集中地表現(xiàn)了三個(gè)場(chǎng)景的鮮明特點(diǎn)。課文語(yǔ)言凝練，用詞準(zhǔn)確，寫景細(xì)致逼真。文中多為短句白描，既生動(dòng)地再現(xiàn)了夏天雷雨的景象，又給讀者留下了豐富的想象空間?！娟P(guān)系建構(gòu)】本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“提取主要信息，了解課文內(nèi)容"。這是在延續(xù)前面“能找出課文種的具體信息”“整合信息，作出推斷"要求的基礎(chǔ)上，在閱讀理解方面的進(jìn)一步深化?！独子辍芬髮W(xué)生說說雷雨前、雷雨中和重雨后景色的變化：(要是在野外迷了路》要求說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨到方向的；《太空生活趣事多》要求學(xué)生說說太空生活有哪些有趣的事情。三篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取相關(guān)信息，了解課文的內(nèi)容，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也為中高年級(jí)形成對(duì)文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ)。【資源拓展】拓展閱讀語(yǔ)文主題叢書2《貓城記節(jié)選》，繼續(xù)落實(shí)本單元語(yǔ)文要素“提取主要信息，了解課文內(nèi)容"。

學(xué)情分析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)已知：通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，有借助工具書解決問題的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。其中“短句的連讀——漫天的烏云、樹上的葉子......”在一二年級(jí)已進(jìn)行多次的練習(xí)。未知：個(gè)別不常見、字形復(fù)雜的漢字不認(rèn)識(shí)，寫字時(shí)未能做到間架結(jié)構(gòu)合理，書寫美觀。存在的困難：個(gè)別生字在識(shí)記上有難度。突破措施：可以通過借助拼音識(shí)字、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字，還可以通過圖片猜想字詞的意思。教師引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，幫助學(xué)生突破識(shí)字難點(diǎn)，從而全面地落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。生活經(jīng)驗(yàn)已知：大部分學(xué)生都經(jīng)歷過下雨天，了解文中描寫的部分景物的特點(diǎn)。未知：對(duì)理解蜘蛛、蟬以及青蛙雷雨前、雷雨后的變化存在的困難。突破措施：教師借助圖片或者視頻幫助學(xué)生了解。策略經(jīng)驗(yàn)已知：1.一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形識(shí)字、會(huì)意字、反義詞、借助拼音、字典等多種識(shí)字方法。2.能夠通過重音、停頓、節(jié)奏等方式讀好課文，能夠通過圈一圈、畫一畫，從文中提取關(guān)鍵信息。未知：通過圈點(diǎn)勾畫提取信息存在困難，不能很好的梳理總結(jié)。存在的困難：借助關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句，概括文章基本信息。突破措施：通過圖文結(jié)合和老師的引導(dǎo)講解，加深學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容的理解和掌握。此外，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)略文意，在此基礎(chǔ)上熟讀課文。理解雷雨前、雷雨中以及雷雨后景物的變化，體會(huì)雨過天晴后的喜悅之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過抓住關(guān)鍵詞、圈點(diǎn)勾畫等方式，說出“壓、垂、掛"等詞語(yǔ)的意思。并說出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色變化。2.通過抓關(guān)鍵詞、短句的方式，結(jié)合小老師領(lǐng)讀、賽讀的朗讀形式，能夠讀好短句的連讀，讀出雷雨前的沉悶、雨過天晴后的喜悅。3.通過聯(lián)系生活、交流分享等方式，說說見到過的雨以及下雨時(shí)的景象。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.通過伙伴互查，監(jiān)督，能夠正確完整的背誦課文。2.通過課前認(rèn)讀生字、詞組，結(jié)合書寫要點(diǎn)能夠規(guī)范書寫生字。

課前準(zhǔn)備“迎、壓”的書寫容易寫錯(cuò)。

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)同學(xué)們，大自然藏有很多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ綄に?，本單元就讓我們走進(jìn)大自然，去尋找大自然的奧秘。希望每一個(gè)同學(xué)都積極行動(dòng)起來，用自己喜歡的方式表達(dá)你對(duì)大自然的喜愛。

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)同學(xué)們，暑假已經(jīng)過去了，但是那份快樂和自由卻深深印在我們的腦海中，我們一起再來分享一下暑假生活吧！子任務(wù)1：仔細(xì)觀察，生字結(jié)構(gòu)分類。子任務(wù)2：仔細(xì)觀察，寫好規(guī)范字。子任務(wù)3：借助方法，自主觀察，寫好規(guī)范字。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、自主預(yù)習(xí)目標(biāo)1、2師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷雨課文，并根據(jù)板書進(jìn)行了內(nèi)容復(fù)述，現(xiàn)在伙伴合作檢查課文背誦。課前預(yù)習(xí)：下面的時(shí)間交給你，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求完成課前預(yù)習(xí)。檢測(cè)任務(wù)1:朗讀課文《雷雨》（3分鐘）要求：預(yù)習(xí)任務(wù)：正確認(rèn)讀課后8個(gè)會(huì)寫字，并嘗試組詞（2分鐘）要求：（1）坐姿端正，聲音四級(jí)。（2）伙伴合作，嘗試給生字組詞。檢測(cè)任務(wù)2：師：走進(jìn)本節(jié)課生字?；锇榛ゲ?，教師抽查8名學(xué)生背誦。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、流利，不添字不漏字。開火車檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：反應(yīng)迅速、認(rèn)讀正確。問題預(yù)設(shè)：個(gè)別學(xué)生沒有背過。補(bǔ)救措施：指派小老師，課下督促，直至背熟為止。

二、品讀生字（目標(biāo)2）課中任務(wù)驅(qū)動(dòng)：任務(wù)1：仔細(xì)觀察，生字結(jié)構(gòu)分類?；锇榛フf，進(jìn)行補(bǔ)充。上寫結(jié)構(gòu)：雷黑左右結(jié)構(gòu)：撲新半包圍結(jié)構(gòu)：壓迎獨(dú)體字：烏垂戶課中任務(wù)2：仔細(xì)觀察，寫好規(guī)范字?；仡櫳謺鴮懽⒁庖c(diǎn)：1.以橫中線和豎中線為參照，觀察占格。2.觀察字中筆畫的長(zhǎng)短、傾斜等變化。3.以結(jié)構(gòu)為參照，觀察字中部件的大小、寬窄、筆畫的松緊等。學(xué)習(xí)生字“壓、垂、迎"?！皦骸弊值臅鴮懽⒁猓贺Q在豎中線；一橫稍短，二橫稍長(zhǎng)；最后一點(diǎn)寫在長(zhǎng)橫上，不能掉到外面。“垂"字的書寫注意：豎在豎中線；多橫等距，第三橫最長(zhǎng)；上下兩頭窄，中間寬?！坝弊值臅鴮懽⒁猓簳鴮懸?guī)則：先內(nèi)后外；“卬"不能多加一點(diǎn)或一撇；“卬”，左右錯(cuò)開，左高右低；學(xué)生自主觀察，投影糾正，改正完善。課中任務(wù)3：借助方法，自主觀察，寫好規(guī)范字?；锇榛フf生字結(jié)構(gòu)。隨機(jī)抽取4名同學(xué)回答。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分類正確。抽取學(xué)生回顧繩子書寫要點(diǎn)，其余生進(jìn)行補(bǔ)充。評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：占格、筆畫、間架結(jié)構(gòu)說出即可。生字“壓"：按照書寫要點(diǎn)三步進(jìn)行書寫。伙伴互查，及時(shí)投影糾正。評(píng)價(jià)要點(diǎn)星級(jí)豎在豎中線一橫稍短，二橫稍長(zhǎng)一橫稍短，二橫稍長(zhǎng)

問題預(yù)設(shè)：形式過于單一，學(xué)生缺乏積極性。補(bǔ)救措施：隨機(jī)提問學(xué)生回答：占格、組詞、讀音、間架結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，學(xué)生提高參與度。問題預(yù)設(shè)：“迎”的偏旁書寫欠缺?！皦骸钡狞c(diǎn)容易寫反。補(bǔ)救措施：及時(shí)投影糾正。

三、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固新知。（目標(biāo)2）對(duì)于書寫欠缺的及時(shí)改正。教師巡視伙伴合作情況。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：伙伴互助，