《肥皂泡》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

《肥皂泡》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級下冊第六單元第二十課《肥皂泡》課時一、二

教材分析《肥皂泡》一文選自三年級語文教材，是一篇充滿童趣與想象力的散文。課文以細膩的筆觸描繪了作者童年時制作肥皂水、吹肥皂泡的過程，以及肥皂泡在空中飄飛、破裂所帶來的無限遐想與美好情感。本文不僅是一篇記敘文，更是一次心靈的旅行，引導(dǎo)學(xué)生走進一個充滿夢幻與色彩的世界。從教材編排的角度看，《肥皂泡》位于第二學(xué)段，旨在進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察力和語言表達能力。通過本文的學(xué)習，學(xué)生不僅能夠掌握做肥皂水和吹肥皂泡的具體步驟，還能通過細節(jié)分析，體會作者用詞的精準與情感的細膩。同時，本文鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將日常生活小事轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文學(xué)素養(yǎng)。此外，課文中的生字詞和表達方式也為學(xué)生的語言積累提供了豐富的素材。

學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵期，他們好奇心強，想象力豐富，對新鮮事物充滿興趣。在學(xué)習《肥皂泡》這篇課文時，學(xué)生們普遍對制作肥皂水和吹泡泡的過程感到好奇和興奮，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。然而，由于年齡和認知水平的限制，學(xué)生在深入理解課文情感、體會作者用詞之妙方面可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、比較等方式，逐步深入文本，感受作者的情感世界。同時，三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和語言表達能力，能夠初步用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。但在創(chuàng)意寫作方面，部分學(xué)生可能缺乏自信或靈感，需要教師給予更多的鼓勵和啟發(fā)。通過本次教學(xué)，我們期望能夠進一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習語文的過程中，不僅能夠掌握知識，更能夠享受學(xué)習的樂趣，培養(yǎng)對生活的熱愛和對夢想的追求。

教學(xué)目標深入理解課文內(nèi)容，體會作者做肥皂水和吹肥皂泡的過程及情感。通過細節(jié)分析，比較小姑娘玩肥皂泡與我們平時吹泡泡的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力，能夠用自己的話復(fù)述并評價課文中的相關(guān)段落。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：深入理解課文內(nèi)容，掌握做肥皂水和吹肥皂泡的過程。比較分析小姑娘玩肥皂泡的獨特之處。教學(xué)難點：體會作者通過細節(jié)描寫傳達的情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達能力。

教學(xué)方法小組討論法、練習法、講授法

教具準備PPT

教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師行為：展示一串串五彩斑斕的肥皂泡圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。提問：“同學(xué)們，你們吹過肥皂泡嗎？吹肥皂泡時有什么感受？今天，我們就來學(xué)習一篇關(guān)于吹肥皂泡的課文——《肥皂泡》。"學(xué)生行為：學(xué)生觀看圖片或視頻，興奮地回憶自己吹肥皂泡的經(jīng)歷。思考并回答老師的問題，積極投入課堂。師生示例對話：

師：“看到這些美麗的肥皂泡，你們想到了什么？”

生：“我想到了自己小時候在公園里吹泡泡的情景，泡泡飛得好高好遠！"二、初讀課文，學(xué)習生字（約15分鐘）教師行為：布置任務(wù)：“請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。同時，用筆圈出生字詞?！毖惨曊n堂，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，糾正發(fā)音。集中講解生字詞，重點指導(dǎo)“悠"嬰”的書寫，示范筆順，強調(diào)易錯點。通過詞語卡片、游戲等方式檢查學(xué)生生字掌握情況。學(xué)生行為：自由朗讀課文，圈出生字詞。認真聽老師講解，觀察老師書寫示范，練習書寫生字。參與生字詞檢查游戲，積極舉手回答。師生示例對話：

師：“請大家跟我寫‘悠’字，注意上面的‘攸’要寫得緊湊一些。"

生：“好的，老師，我會注意的。”三、再讀課文，整體感知（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，每讀完一段，簡要概括該段大意。提問：“課文主要講了什么內(nèi)容？你能用一句話概括嗎？"學(xué)生行為：分段朗讀課文，嘗試概括段落大意。思考并回答老師的問題，用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容。師生示例對話：

師：“第一段主要講了什么？”

生：“第一段主要講了作者小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡。"四、深入研讀，理解詞句（約15分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段，思考：“從哪些詞語可以看出小姑娘對吹肥皂泡的喜愛？”講解“種類很多"最愛”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。教授聯(lián)系上下文、想象等方法，幫助學(xué)生理解“輕悠悠"玲瓏嬌軟”等難懂的詞句。鼓勵學(xué)生邊讀邊想象，感受肥皂泡的美麗和作者的心情。學(xué)生行為：認真閱讀第一自然段，思考并回答老師的問題。嘗試用聯(lián)系上下文、想象等方法理解難懂的詞句。積極參與課堂討論，分享自己的理解。師生示例對話：

師：“‘輕悠悠’這個詞讓你想到了什么？"

生：“我想到了肥皂泡飄在空中，慢悠悠地上升的樣子，非常輕盈?！蔽濉⑼卣固嵘?，激發(fā)想象（約5分鐘）教師行為：引導(dǎo)想象：“同學(xué)們，課文中的小姑娘在吹肥皂泡時，不僅享受了吹泡泡的樂趣，還展開了豐富的想象?，F(xiàn)在，請閉上眼睛，想象一下你吹出的肥皂泡會飛到哪里？會遇到什么有趣的事情呢？"分享交流：“請幾位同學(xué)來分享一下你的想象，讓我們一起感受那份純真與美好?！鼻楦猩A：“肥皂泡不僅美麗，還承載著我們的夢想和希望。當我們看到它們在空中飛舞時，仿佛也看到了自己心中的夢想在慢慢實現(xiàn)。"學(xué)生行為：閉上眼睛，根據(jù)老師的引導(dǎo)進行想象。積極思考，準備分享自己的想象內(nèi)容。認真聆聽同學(xué)的分享，感受不同的想象世界。師生示例對話：師：“現(xiàn)在，請你告訴我，你心中的肥皂泡飛到了哪里？”

生：“我的肥皂泡飛到了遙遠的太空，遇到了外星人，他們對我吹出的泡泡非常好奇，還邀請我一起去探索宇宙的奧秘呢！"六、布置作業(yè)，鞏固新知（約5分鐘）教師行為：鞏固練習：“除了復(fù)述吹肥皂泡的過程，請大家在作業(yè)本上抄寫本課學(xué)習的生字詞各三遍，并嘗試用‘輕悠悠’、‘玲瓏嬌軟’等詞語造句。”預(yù)習任務(wù)：“預(yù)習第二、三自然段，除了思考小姑娘玩肥皂泡與我們平時吹泡泡的不同之處，還請你找找看，作者在做肥皂水和吹肥皂泡的過程中，有哪些細節(jié)是值得我們學(xué)習的。"創(chuàng)意作業(yè)：“如果條件允許，請你在家嘗試制作肥皂水并吹泡泡，記錄下你的過程和感受，可以是文字、圖畫或者視頻形式，下節(jié)課我們一起來分享?！睂W(xué)生行為：認真記錄作業(yè)內(nèi)容，明確課后任務(wù)?；丶液蠓e極完成鞏固練習和預(yù)習任務(wù)。嘗試進行創(chuàng)意作業(yè)，為下節(jié)課的分享做準備。結(jié)束語：“同學(xué)們，今天我們一起走進了《肥皂泡》的世界，感受到了吹泡泡的樂趣和作者的豐富想象。希望你們在生活中也能像這些肥皂泡一樣，輕盈、自由、充滿夢想。下節(jié)課，我們再見！"第二課時一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師行為：復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，快速提問生字詞掌握情況，如“悠”、“嬰"的書寫及“輕悠悠”、“玲瓏嬌軟"等詞語的運用。引導(dǎo)學(xué)生回憶課文大意，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習了《肥皂泡》的第一部分，誰能用簡潔的語言概括一下課文主要講了什么？”導(dǎo)入新課：“今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習這篇課文，一起探索小姑娘是如何制作肥皂水并吹出那些美麗的肥皂泡的。"學(xué)生行為：積極回答老師的復(fù)習提問，鞏固舊知。思考并回答課文大意，為新課學(xué)習做準備。師生示例對話：

師：“‘悠’字怎么寫？哪位同學(xué)能上來寫一寫？”

生：“我來寫，‘悠’字上面是‘攸’，下面是‘心’，表示心情悠閑自在。"二、精讀課文，深入理解（約20分鐘）教師行為：分段精讀：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀第二、三自然段，每讀完一段，教師引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意，并提問相關(guān)細節(jié)。細節(jié)分析：重點講解做肥皂水和吹肥皂泡的過程，引導(dǎo)學(xué)生找出并圈畫關(guān)鍵動詞，如“和弄和弄”、“慢慢地吹起"等，體會作者用詞的準確性。比較分析：提問：“小姑娘玩肥皂泡與我們平時吹泡泡有什么不同？請從制作方法、吹泡過程、感受等方面進行比較。”學(xué)生行為：分段閱讀課文，概括段落大意。圈畫關(guān)鍵動詞，體會作者用詞之妙。小組討論，比較分析小姑娘玩肥皂泡的獨特之處。師生示例對話：

師：“第二自然段中，小姑娘是如何制作肥皂水的？請大家找出關(guān)鍵動詞。"

生：“小姑娘先把碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化?！比⑶楦畜w驗，朗讀感悟（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二、三自然段，特別是描寫做肥皂水和吹肥皂泡過程的句子，感受作者的情感。提問：“從作者的描寫中，你感受到了什么？是快樂、期待還是其他什么情感？"學(xué)生行為：有感情地朗讀課文，體會作者情感。思考并回答老師的問題，分享自己的感受。師生示例對話：

師：“請大家有感情地朗讀第三自然段，想象自己就是那個吹泡泡的小姑娘，你感受到了什么？”

生：“我感受到了一種快樂和期待，好像自己也隨著那些肥皂泡飛上了天空。"四、拓展延伸，創(chuàng)意表達（約10分鐘）教師行為：組織學(xué)生分享上節(jié)課布置的創(chuàng)意作業(yè)，即自己制作肥皂水并吹泡泡的過程和感受。引導(dǎo)學(xué)生評價他人的作品，學(xué)習他人的優(yōu)點。提問：“如果你也能像作者一樣，把自己玩肥皂泡的經(jīng)歷寫成一篇文章，你會怎么寫？”學(xué)生行為：積極分享自己的創(chuàng)意作業(yè)，展示文字、圖畫或視頻。認真聆聽他人分享，給予積極的評價和建議。思考并回答老師的提問，構(gòu)思自己的文章框架。五、拓展提升，激發(fā)想象（約10分鐘）教師行為：引導(dǎo)想象深化：“同學(xué)們，通過課文和剛才的分享，我們感受到了肥皂泡帶來的無限樂趣和美好想象?，F(xiàn)在，讓我們再次閉上眼睛，想象你的肥皂泡不僅飛上了天空，還穿越了時空，來到了一個你夢寐以求的地方。請告訴我，你的肥皂泡帶你去了哪里？在那里發(fā)生了什么奇妙的故事？"創(chuàng)意寫作啟發(fā)：“想象一下，你的肥皂泡里藏著一個秘密，它是你最寶貴的愿望或者是你對未來的美好憧憬。請你把這個秘密和圍繞它發(fā)生的故事用文字描繪出來，可以是童話、科幻，也可以是任何你想象得到的題材?！毙〗M交流：“現(xiàn)在，請和小組內(nèi)的同學(xué)分享你的想象故事，聽聽他們的想法，也許你們的故事可以相互啟發(fā)，碰撞出更精彩的火花。"學(xué)生行為：閉上眼睛，根據(jù)老師的引導(dǎo)進行深度想象，構(gòu)建自己的故事世界。獨立思考，將想象轉(zhuǎn)化為文字，撰寫一篇簡短的創(chuàng)意短文。在小組內(nèi)積極分享自己的故事，傾聽并學(xué)習他人的創(chuàng)意。師生示例對話：師：“現(xiàn)在，請一位同學(xué)來分享一下，你的肥皂泡帶你去了哪里，又發(fā)生了什么故事呢？”生：“我的肥皂泡帶著我穿越到了古老的城堡，那里住著一位善良的公主，她正被邪惡的巫師困住。我用我的智慧和勇氣，幫助公主解開了巫師的咒語，最后我們一起在城堡的花園里快樂地玩耍。"六、布置作業(yè)，鞏固新知（約5分鐘）教師行為：書面作業(yè)：“除了完成之前提到的‘我的肥皂泡之旅’短文外，請大家再仔細研讀課文，從課文中選取你最喜歡的一個段落，嘗試模仿作者的描寫風格，自己創(chuàng)作一段關(guān)于你生活中某個美好瞬間的文字?！鳖A(yù)習任務(wù)：“預(yù)習課文的后續(xù)部分，思考作者如何通過肥皂泡寄托了對生活的熱愛和對夢想的追求。同時，請留意文中是否有新的生字詞或表達方式，準備在下節(jié)課上與大家分享。"家庭實踐：“