部編版語文二年級上冊 園地一動詞大派對公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計）（表格式）

部編版語文二年級上冊園地一動詞大派對》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計）（表格式）部編版語文二年級上冊第一單元《語文園地一：動詞大派對》教學(xué)設(shè)計

主題語文園地一：動詞大派對

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過觀察、比對、分析，發(fā)現(xiàn)偏旁與動詞詞義的聯(lián)系，通過分類整理，積累課內(nèi)外常用動詞，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣。通過偏旁歸類、聯(lián)系生活等方法嘗試動詞搭配，運用換一換、加一加感受動詞的生動性、準(zhǔn)確性，領(lǐng)會動詞運用規(guī)范，奠定語文基礎(chǔ)，發(fā)展語言的表現(xiàn)力。運用多種方法搭配動詞，在具體語境中用動詞說話，把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言能力。

【評價任務(wù)】通過觀察、比對、分析，發(fā)現(xiàn)偏旁與動詞詞義的聯(lián)系，通過分類整理，積累課內(nèi)外常用動詞。（檢測目標(biāo)1）通過偏旁歸類、聯(lián)系生活等方法嘗試動詞搭配，運用換一換、加一加感受動詞的生動性、準(zhǔn)確性，領(lǐng)會動詞運用規(guī)范，掌握動詞搭配方法。（檢測目標(biāo)2）運用多種方法搭配動詞，在具體語境中用動詞說話，把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，正確搭配動詞、用動詞說句子。（檢測目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本單元以“大自然的秘密"為主題，學(xué)習(xí)重點之一是積累并運用表示動作的詞語。三篇課文中的動詞用得準(zhǔn)，用得巧，增強了表達效果。比如，《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中的“乘、掛、炸”。本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運用〞中，都安排了相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這些動詞帶來的真實感、生動感。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶入“動詞樂園”，通過觀察、比對、分析，發(fā)現(xiàn)偏旁與動詞詞義的聯(lián)系。分類整理，積累課內(nèi)外常用動詞；掌握動詞搭配方法并運用，把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言能力。

【學(xué)情分析】一年級學(xué)習(xí)了部分常見動詞及動詞詞組搭配，如：踢足球、講故事、搭積木、跳舞、拍皮球等。能通過觀察字形，體會漢字偏旁含義來理解動詞的含義；能根據(jù)具體情境選擇合適的動詞，樂于積累并能聯(lián)系生活感受動詞的生動有趣。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動教師活動評價要點任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄ㄖ赶蚰繕?biāo)1）生：喜歡生進入情境，參加“動詞樂園”舞會，尋找自己的舞伴?；顒右唬鹤鲇螒?，找朋友找一找：全班分為4組，小組圍成一圈，做“找朋友"游戲。每位同學(xué)領(lǐng)取卡片，找到自己對應(yīng)的動詞或搭配并站在一起，直到組內(nèi)所有同學(xué)找到。讀一讀、演一演：分組上臺讀，一邊讀一邊做動作，其余同學(xué)跟讀跟做。師：同學(xué)們，第一單元帶我們走進了奇特動物世界，探究過神秘自然現(xiàn)象，暢游了神奇植物世界，感受到大自然的神奇魅力。你喜歡大自然嗎？作者將大自然描繪得如此生動，“動詞”功勞可不??！動詞的積累與運用也是本單元的學(xué)習(xí)重點哦！這節(jié)課就讓我們?nèi)ァ皠釉~樂園"瞧瞧吧！“動詞樂園”要舉行舞會了，去找到你的舞伴吧！活動一：做游戲，找朋友找一找：將全班分為4組，小組圍成一圈，做“找朋友"游戲。分發(fā)卡片。講游戲規(guī)則：幫動詞找到對應(yīng)的朋友后站在一起，看看哪個小組又快又準(zhǔn)。內(nèi)容：吹泡泡、喝可樂、吃烤串、咬雞腿提口袋、拔蘿卜、捉迷藏、拍皮球跑步、跳繩、踢足球、踩影子睜開、眨眼、看書、盯著讀一讀、演一演：分組邀請學(xué)生上臺讀一讀，一邊讀一邊做動作，其余同學(xué)跟讀跟做。明確單元學(xué)習(xí)重點：動詞的積累與運用。找到自己的舞伴朗讀準(zhǔn)確，動作準(zhǔn)確活動意圖說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，為接下來偏旁分類積累做鋪墊。任務(wù)二：分類積累，學(xué)習(xí)搭配（指向目標(biāo)2）活動一：關(guān)注偏旁積累1.看偏旁，分分類生：第一組的同學(xué)表演的都是嘴上的動作。生：第二組的同學(xué)表演的都是手上的動作/第三組是腳上的動作/第四組是嘴上的動作。生：通過他們的偏旁。生：有口字旁的字大多是口部的動作；有提手旁的字大多是手部的動作；有足字旁的字大多是足部的動作；有目字旁的字大多是眼睛的動作。2.結(jié)合課內(nèi)外說一說。生：唱歌的“唱”，啃骨頭的“啃"生：狼吞虎咽，吞和咽都有口字旁，都是口的動作。生：抱一抱、拉手、擦窗戶、撿貝殼生：蹬腿、蹦蹦跳跳、蹲下、跨欄生：睡覺、瞧一瞧、瞇著眼、眺望活動二：聯(lián)系生活搭配生：我們吹泡泡時是用吹的，不可能喝泡泡，吃烤串的時候是用吃的，也不可能是吹烤串。我聯(lián)系實際生活就知道怎么選擇了。1.根據(jù)動作部位搭配生：穿衣裳、甩頭、寫字。生：我也聯(lián)系了生活實際，寫是手上的動作，所以是寫字；穿是手上的動作，所以是穿衣裳；甩可以是手上的動作，也可以是身體其它部位的動作，可以甩手，也可以甩頭。2.根據(jù)心情感受搭配生：小兔子開心極了，蹦蹦跳跳地跑回家。小兔子難過極了，慢慢吞吞地走回了家。生：平時我自己心情高興的時候，動作也會歡快一些，心情難過時，就不可能有歡快的動作，小兔子也是一樣的，開心的時候蹦蹦跳跳，難過的時候就不可能蹦蹦跳跳了。3.根據(jù)狀態(tài)、方式搭配生：夏雨落、冬雪飄、彩虹掛、陽光灑。生：落和飄都是往下掉，但因為雪花比雨水重，所以表現(xiàn)出來的方式是不一樣的，雪花是飄下來的，慢慢的，雨水是落下來的，快一點。彩虹呈現(xiàn)的方式是掛在天空、陽光是向下的灑下來的?；顒右唬宏P(guān)注偏旁積累1.看偏旁，分分類。師：同學(xué)們，讀完了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你發(fā)現(xiàn)得很快！你通過什么知道的？師：非常棒，你能結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn)總結(jié)一下嗎？師總結(jié)：多會總結(jié)呀，偏旁不同，身體活動的部位不同。（板書：關(guān)注偏旁）2.結(jié)合課內(nèi)外說一說。師：你還知道哪些帶這些偏旁的動詞？師：你們的積累真豐富?；顒佣郝?lián)系生活搭配師：每個部位的動作有很多，例如口部，吹、喝、叫、唱都不一樣，怎么選？PPT：睜眨看盯（）開（）眼（）書（）著師總結(jié)：這真是一個好辦法，聯(lián)系生活，想一想我們?nèi)粘Ｉ钪惺窃趺醋龅木椭懒?。（板書：?lián)系生活）1.根據(jù)動作部位填一填PPT出示：寫甩穿（）衣裳（）頭（）字師：還有一些行為動詞沒有偏旁提示，你來搭配？師：你用的什么方法？師：在沒有偏旁的提示下，你能聯(lián)系實際生活，通過思考是身體哪個部位的動作，來準(zhǔn)確搭配。（板書：動作部位）2.根據(jù)心情感受選一選___跑走小兔子開心極了，蹦蹦跳跳地（）回家。小兔子難過極了，慢慢吞吞地（）回了家。師：你來選一選，說說理由。師：你聯(lián)系自己的生活，感受到了小兔子的心情，心情不同，動作不同，你真厲害！你會根據(jù)心情感受來搭配動詞。（板書：心情感受）3.根據(jù)呈現(xiàn)方式連一連師：你來填一填。師：你根據(jù)什么判斷的？師：你會聯(lián)系生活，根據(jù)呈現(xiàn)方式的不同來搭配動詞。（板書：呈現(xiàn)方式）能發(fā)現(xiàn)并說出帶口字旁、提手旁、足字旁、目字旁的動詞大多是身體哪個部位的動作，了解偏旁與動詞詞義的聯(lián)系。能結(jié)合課內(nèi)外說一說帶這些偏旁的動詞。能說出聯(lián)系實際生活搭配動詞。能聯(lián)系生活實際，通過思考動作的身體部位來搭配動詞。能聯(lián)系生活實際，根據(jù)心情感受來搭配動詞。能聯(lián)系生活實際，根據(jù)呈現(xiàn)方式來搭配動詞。活動意圖說明：通過分分類，關(guān)注偏旁積累課內(nèi)外動詞；通過聯(lián)系生活，關(guān)注動作部位、心情感受、呈現(xiàn)方式準(zhǔn)確搭配動詞。任務(wù)三：對比發(fā)現(xiàn)，明確作用（指向目標(biāo)2）活動一：變動詞，看效果1.換一換生：不正確，把跑和走換一下。因為這樣才符合生活實際。2.加一加男生齊讀第一句女生齊讀加上動詞的第二句生：加上“蹲、披、露、鼓”這幾個動詞，我就能看見青蛙的動作，讓畫面更生動了?；顒右唬鹤儎釉~，看效果1.換一換舞會上大家玩得很開心，有些動詞迷了路，它們找對舞伴了嗎？如果找錯了，把它們換回來，并說說理由。PPT出示：小兔子開心極了，蹦蹦跳跳地走回家。小兔子難過極了，慢慢吞吞地跑回了家。師總結(jié)：正確使用動詞讓畫面更準(zhǔn)確、更真實。2.加一加為這句話加上動詞，男生女生對比朗讀，說一說動詞起到了什么作用。師總結(jié)：是的，在詞匯的海洋中，動詞最富有表現(xiàn)力，它能化靜景為動景，使人身臨其境，讓畫面更加生動！知道正確使用動詞讓畫面更準(zhǔn)確、更真實。正確流利朗讀，說出動詞讓畫面生動活動意圖說明：在情境中變動詞，通過對比朗讀，感受正確使用動詞讓句子更生動、更真實。任務(wù)四：運用方法，注重實踐（指向目標(biāo)3）闖關(guān)一：（瞪）眼（坐）蹺蹺板（跳）高（折）紙船生1：我選擇“瞪"每次我在家沒認真寫作業(yè)的時候，媽媽就會狠狠地瞪我。生2：我選擇“吃”因為爸爸很愛吃甜食，所以長得很胖。2.闖關(guān)二：排一排走過來跑過來沖過來生：第一組，走是最慢的，沖是最快的，可以按動作快慢排列，心情最開心激動的時候就用沖，比較平靜的時候用走。生：我選擇“沖過來"弟弟興奮地朝我沖過來。3.闖關(guān)三：選一選小溪流一邊奔跑，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的石頭，一會兒（②）小蝌蚪的癢癢。生：我把自己想象成了小溪流，我感覺到他很快樂，我覺得撓癢癢更快樂。過渡語：恭喜你們，和這么多動詞成為了好朋友！你們的友誼有多牢，快來測一測?；顒右唬河颜x值，測一測測試一：選擇正確的動詞填空，聯(lián)系實際生活，選擇動詞說話。（填序號）。折吃跳瞪（）眼（）蘋果（）高（）紙船2.測試二：按順序排一排，說明原因并聯(lián)系生活選擇一個說句話。跑過來走過來沖過來3.測試三：選一選，說說理由。PPT出示：①摸摸②撓撓（náo）小溪流一邊奔跑，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的石頭，一會兒（）小蝌蚪的癢癢。師總結(jié)：“動詞樂園”不僅好玩，還與動詞成為了好朋友，這趟出行收獲可真大！我們不僅積累了很多課內(nèi)外常用的動詞，還學(xué)會了聯(lián)系生活關(guān)注動作部位、心情感受、呈現(xiàn)方式來搭配動詞，課下請同學(xué)們把自己積累到的動詞貼上教室的“積累展示墻"吧！能正確完成闖關(guān)一、二、三，并說明運用的方法或理由?；顒右鈭D說明：聯(lián)系生活，根據(jù)動作部位、心情感受、呈現(xiàn)方式搭配動詞，進一步體會動詞的生動、真實，與生活息息相關(guān)。

【板書設(shè)計】____________口____________扌____________關(guān)注偏旁足____________目動詞大派對____________動作部位聯(lián)系生活心情感受____________呈現(xiàn)方式

作業(yè)設(shè)計

1.小朋友們，我是“動詞寶貝”，很高興和你們成為了朋友，我想邀請你們來我家做客，快快來吧！“動詞寶貝"在家為朋友們準(zhǔn)備了大餐，幫他把美味裝進合適的盤子。

搖搖頭唱歌眨眼甩甩頭逃走講故事

聽音樂看書聽故事踢毽子聽課抬頭

脫衣服擊鼓瞧一瞧掰玉米吃害蟲跑來跑去

口的動作：_________

頭的動作：_________

眼的動作：_________

手的動作：_________

足的動作：_________

2.小朋友為“動詞寶貝”準(zhǔn)備了禮物，填一填，把這顆糖果送給他！

（）