教師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)范文6篇

教師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)范文6篇從這節(jié)課來(lái)看，多媒體沒(méi)有起到它應(yīng)起的作用，而黑板，則根本沒(méi)有起到作用。以下是本站為大家整理的關(guān)于老師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)范文6篇，一起開(kāi)看看吧！老師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇1

在政治科組長(zhǎng)的細(xì)心支配下,我們聽(tīng)了高三B2班的政治課。通過(guò)這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽(tīng)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

聽(tīng)課印象：

(一)好的方面：

1、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情特別好，臉上始終洋溢著笑容，親和力特別強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)平和，聽(tīng)起來(lái)很舒適。

2、對(duì)教材比較了解，整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較好，沒(méi)有消失停頓，課堂比較流暢。

3、課堂氣氛活躍，同學(xué)樂(lè)觀應(yīng)答。

(二)值得思索的地方：

1、整個(gè)課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，前面30分鐘里，老師講的時(shí)間有26分鐘，同學(xué)沒(méi)有時(shí)間思索和閱讀。

2、老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答較為混亂，問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有難度，難以讓同學(xué)深化思索，在課堂的2個(gè)練習(xí)中，同學(xué)一眼就可以看出答案，但老師還是讓同學(xué)強(qiáng)行思索，然后再個(gè)別作答，一個(gè)說(shuō)明練習(xí)太簡(jiǎn)單，二是老師的應(yīng)變不好。

3、老師的活動(dòng)范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺(tái)上活動(dòng)，沒(méi)有深化到同學(xué)，在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有和同學(xué)和目光溝通，也沒(méi)有對(duì)同學(xué)的回答做出評(píng)價(jià)，不利用培育同學(xué)的情感價(jià)值。

4、如何將黑板板書(shū)和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展現(xiàn)了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場(chǎng)的定義：各個(gè)國(guó)家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)的總和。

自我反思：

這一課例的試教、評(píng)析、改進(jìn)、再施教的過(guò)程，給了我們一些新的思索：

1、老師只有熟識(shí)教材，把握內(nèi)在的學(xué)問(wèn)間聯(lián)系，以及熟知同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平并發(fā)揮自己的制造力，才能促使自身素養(yǎng)和同學(xué)力量的飛躍。

2自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此，老師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;老師要討論同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解同學(xué)的個(gè)體差別和學(xué)需求;激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習(xí)，是指同學(xué)在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此，老師組織合作學(xué)習(xí)，要給同學(xué)群體一個(gè)明確的共同任務(wù)，讓每個(gè)同學(xué)在這任務(wù)中樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)個(gè)人的責(zé)任。除生生間的互動(dòng)外，還要發(fā)揮"師生間的互通'對(duì)合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

3、有時(shí)一堂課要經(jīng)過(guò)幾人的試教與修改才能達(dá)到比較滿足的程度，這樣反復(fù)，需要大量時(shí)間與精力的投入，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒(méi)有教學(xué)管理者的介入，這樣的研討活動(dòng)能自覺(jué)自愿地貫穿于老師的日常教學(xué)行為中嗎?

老師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇2

六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵進(jìn)展為契機(jī)，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采納新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教育處和授課老師的細(xì)心設(shè)計(jì)下，于2021年4月17日由學(xué)校數(shù)學(xué)組老師馬朝文上了一堂特別精彩的公開(kāi)課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的"有序數(shù)對(duì)'。學(xué)校組織了全校理科老師和各教員組進(jìn)步行了聽(tīng)評(píng)課。此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對(duì)近幾年來(lái)始終炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、糾集的思緒被解開(kāi)，放手采納新模式

六合學(xué)校提出的"352'教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間的安排上，老師的時(shí)間是12分鐘，同學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展現(xiàn)溝通，后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間和總結(jié)，通過(guò)觀摩馬老師的課，馬老師從時(shí)間的安排特別之恰當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果特別好，就像有的老師說(shuō)的："是走得出去的課堂'。我也試著上這樣的課，感覺(jué)效果不錯(cuò)。但是也有些顧慮和擔(dān)憂。擔(dān)憂同學(xué)學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱終于可以放下了。對(duì)新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，肯定要加大力度實(shí)施。

二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)

(一)嬉戲揭題，激發(fā)探究欲望。(1)老師通過(guò)同學(xué)3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)同學(xué)的位置，讓同學(xué)知道要表示物體的位置，要用兩個(gè)數(shù);(2)老師藏寶，同學(xué)找。同學(xué)要求老師告知他幾列幾排，同學(xué)找到寶貝。

使同學(xué)知道有序數(shù)對(duì)，揭發(fā)了同學(xué)的探究欲望，"要我學(xué)'變學(xué)習(xí)為"我要學(xué)'。

(二)、教學(xué)理念新。

老師在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，敬重同學(xué)的觀點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對(duì)》時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)目標(biāo)'，同學(xué)圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)'綻開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給同學(xué)，同學(xué)又把當(dāng)堂課學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行展現(xiàn)，使同學(xué)獲得勝利。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，使他們更興奮，讓他們更投入。在最終的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和總結(jié)。

馬老師的整個(gè)教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體老師的"臨題'。

三、敏捷處理了獨(dú)立思索與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。

合作學(xué)習(xí)是新課程大力提倡的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)

非常好的處理了獨(dú)立思索與小組合作間的關(guān)系，新課改所提倡的小組合作與同學(xué)獨(dú)立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。

四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

課件是教學(xué)的幫助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個(gè)師生共同"享受'學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間。

五、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)的評(píng)價(jià)不是老師，而是同學(xué)對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。

聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)力量，需向業(yè)務(wù)精湛的老師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上呈現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必需先提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們老師的觀念，采納新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵進(jìn)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

老師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇3

近期，我參與學(xué)校組織的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，傾聽(tīng)不同班級(jí)老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感沉醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)"荷葉'引出課題，緊接著讓同學(xué)用詞語(yǔ)和完整的句子形容荷葉，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

劉老師在講《一夜的工作》時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)介周，使同學(xué)在最短的時(shí)間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著同學(xué)以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記愛(ài)好是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時(shí)，采納"開(kāi)火車'和"小老師領(lǐng)讀'的嬉戲方法，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好，提高識(shí)字效率，又能減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀

如《荷葉圓圓》一課，板書(shū)設(shè)計(jì)成荷葉形，全部?jī)?nèi)容圍繞荷葉板書(shū)，新奇獨(dú)特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書(shū)層次分明、簡(jiǎn)練，規(guī)律性強(qiáng)。

四、老師教態(tài)自然大方

三位老師面部表情親切、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，使人感覺(jué)親近。手勢(shì)簡(jiǎn)練、明確，運(yùn)用自然，毫不矯揉造作，促進(jìn)了師生間樂(lè)觀的情1

感溝通，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。

五、老師語(yǔ)言組織力量強(qiáng)。

導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)不僅能

非常好的調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本、研讀文本，自然地連接教學(xué)的學(xué)問(wèn)板塊，也能敏捷對(duì)同學(xué)的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

三位老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，適時(shí)、到位，那些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)。在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語(yǔ)言。

六、注意語(yǔ)文朗讀，理解課文內(nèi)容。

好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。劉老師在講《一夜的工作》一課時(shí)，趁同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)激-情練讀最終兩個(gè)自然段，要求讀出感情。并通過(guò)指名讀，齊讀等形式，使同學(xué)在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到劇烈的感染，同時(shí)也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來(lái)充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)睛。最終，她再讓同學(xué)用感動(dòng)而驕傲的語(yǔ)氣反復(fù)朗讀最終一段，讓同學(xué)與的情感產(chǎn)生了共鳴。張老師在講文言文《楊氏之子》時(shí)，也是通過(guò)讓同學(xué)反復(fù)讀文，理解課文內(nèi)容。老師范讀，強(qiáng)調(diào)古文在朗讀時(shí)的節(jié)奏感，通過(guò)孩子自己劃一劃停頓的節(jié)奏，增加孩子對(duì)句子節(jié)奏感的熟悉。然后出示正確2

的停頓方法，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)再讀課文，讀出句子的味道。同學(xué)溝通朗讀，讓同學(xué)在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過(guò)頭來(lái)朗讀句子，使同學(xué)能較好地讀好文中的停頓，讀出節(jié)奏，讀出感情。最終通讀全文，讀出文言文特有的味道。

七、注意合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以"學(xué)'為主。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近同學(xué)，側(cè)重同學(xué)對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想方法讓同學(xué)去觸及文本，并不斷引導(dǎo)同學(xué)從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感。"你能讀一讀嗎?'"你讀出了什么?'"請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀'"我們大家一起讀一下'這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。

三位老師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了"一切為了孩子的進(jìn)展'。她們的課不但具有"靈'性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向：

1、做個(gè)有心人，平常要多讀書(shū)、多思索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是學(xué)問(wèn)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。

2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依據(jù)同學(xué)的狀況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體動(dòng)身確定好每節(jié)課的詳細(xì)的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的學(xué)問(wèn)的、力量的、情感的三方面的目標(biāo)。再細(xì)心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)任務(wù)目標(biāo)，以及詳細(xì)的實(shí)施方式方法。

4、留意幫助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。

總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽(tīng)課，也是在發(fā)覺(jué)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。

老師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇4

六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵進(jìn)展為契機(jī)，以抓課堂教學(xué)改革為突破口，采納新教學(xué)模式教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教育處和授課老師的細(xì)心設(shè)計(jì)下，于2021年4月17日由學(xué)校數(shù)學(xué)組老師馬朝文上了一堂特別精彩的公開(kāi)課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的"有序數(shù)對(duì)'。學(xué)校組織了全校理科老師和各教員組進(jìn)步行了聽(tīng)評(píng)課。此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了馬老師的講課風(fēng)采，也讓我對(duì)近幾年來(lái)始終炒作的高效課堂的不必要的一些擔(dān)憂。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、糾集的思緒被解開(kāi)，放手采納新模式

六合學(xué)校提出的"352'教學(xué)模式，在教學(xué)時(shí)間的安排上，老師的時(shí)間是12分鐘，同學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是20分鐘，其中包括自主學(xué)習(xí)和展現(xiàn)溝通，后面的8分鐘為當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間和總結(jié)，通過(guò)觀摩馬老師的課，馬老師從時(shí)間的安排特別之恰當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果特別好，就像有的老師說(shuō)的："是走得出去的課堂'。我也試著上這樣的課，感覺(jué)效果不錯(cuò)。但是也有些顧慮和擔(dān)憂。擔(dān)憂同學(xué)學(xué)不到重點(diǎn)，學(xué)不到位。聽(tīng)了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱終于可以放下了。對(duì)新的教學(xué)模式不能質(zhì)疑，肯定要加大力度實(shí)施。

二、觀馬老師的課有以下特點(diǎn)

(一)嬉戲揭題，激發(fā)探究欲望。(1)老師通過(guò)同學(xué)3列3排說(shuō)說(shuō)每個(gè)同學(xué)的位置，讓同學(xué)知道要表示物體的位置，要用兩個(gè)數(shù);(2)老師藏寶，同學(xué)找。同學(xué)要求老師告知他幾列幾排，同學(xué)找到寶貝。

使同學(xué)知道有序數(shù)對(duì)，揭發(fā)了同學(xué)的探究欲望，"要我學(xué)'變學(xué)習(xí)為"我要學(xué)'。

(二)、教學(xué)理念新。

老師在新課標(biāo)理念下，充分體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，敬重同學(xué)的觀點(diǎn)意見(jiàn)。馬老師在教學(xué)《有序數(shù)對(duì)》時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)"學(xué)習(xí)目標(biāo)'，同學(xué)圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)'綻開(kāi)自學(xué)、群學(xué)。真正把課堂還給同學(xué)，同學(xué)又把當(dāng)堂課學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行展現(xiàn)，使同學(xué)獲得勝利。通過(guò)小組合作來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，使他們更興奮，讓他們更投入。在最終的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和總結(jié)。

馬老師的整個(gè)教學(xué)流程，就是新的教學(xué)模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體老師的"臨題'。

三、敏捷處理了獨(dú)立思索與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。

合作學(xué)習(xí)是新課程大力提倡的學(xué)習(xí)方式。這次課堂教學(xué)

非常好的處理了獨(dú)立思索與小組合作間的關(guān)系，新課改所提倡的小組合作與同學(xué)獨(dú)立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。

四、多媒體運(yùn)用恰當(dāng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

課件是教學(xué)的幫助手段，是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點(diǎn)服務(wù)。課堂變成了一個(gè)師生共同"享受'學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間。

五、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)的評(píng)價(jià)不是老師，而是同學(xué)對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)。

聽(tīng)過(guò)課后最大的感受就是，首先要提高自己的業(yè)務(wù)力量，需向業(yè)務(wù)精湛的老師學(xué)習(xí)，每位老師的精彩都源于自身有著過(guò)硬的基本功才能在課堂上呈現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必需先提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。其次，要盡快轉(zhuǎn)變我們老師的觀念，采納新模式教學(xué)，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵進(jìn)展，提高六合學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

老師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇5

近期，我參與學(xué)校組織的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，傾聽(tīng)不同班級(jí)老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感沉醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)"荷葉'引出課題，緊接著讓同學(xué)用詞語(yǔ)和完整的句子形容荷葉，從而激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

劉老師在講《一夜的工作》時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)介周，使同學(xué)在最短的時(shí)間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著同學(xué)以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記愛(ài)好是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時(shí)，采納"開(kāi)火車'和"小老師領(lǐng)讀'的嬉戲方法，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好，提高識(shí)字效率，又能減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀

如《荷葉圓圓》一課，板書(shū)設(shè)計(jì)成荷葉形，全部?jī)?nèi)容圍繞荷葉板書(shū)，新奇獨(dú)特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書(shū)層次分明、簡(jiǎn)練，規(guī)律性強(qiáng)。

四、老師教態(tài)自然大方

三位老師面部表情親切、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，使人感覺(jué)親近。手勢(shì)簡(jiǎn)練、明確，運(yùn)用自然，毫不矯揉造作，促進(jìn)了師生間樂(lè)觀的情1

感溝通，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。

五、老師語(yǔ)言組織力量強(qiáng)。

導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)不僅能

非常好的調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本、研讀文本，自然地連接教學(xué)的學(xué)問(wèn)板塊，也能敏捷對(duì)同學(xué)的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

三位老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，適時(shí)、到位，那些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)。在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語(yǔ)言。

六、注意語(yǔ)文朗讀，理解課文內(nèi)容。

好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。劉老師在講《一夜的工作》一課時(shí)，趁同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)激-情練讀最終兩個(gè)自然段，要求讀出感情。并通過(guò)指名讀，齊讀等形式，使同學(xué)在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到劇烈的感染，同時(shí)也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來(lái)充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)睛。最終，她再讓同學(xué)用感動(dòng)而驕傲的語(yǔ)氣反復(fù)朗讀最終一段，讓同學(xué)與的情感產(chǎn)生了共鳴。張老師在講文言文《楊氏之子》時(shí)，也是通過(guò)讓同學(xué)反復(fù)讀文，理解課文內(nèi)容。老師范讀，強(qiáng)調(diào)古文在朗讀時(shí)的節(jié)奏感，通過(guò)孩子自己劃一劃停頓的節(jié)奏，增加孩子對(duì)句子節(jié)奏感的熟悉。然后出示正確2

的停頓方法，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)再讀課文，讀出句子的味道。同學(xué)溝通朗讀，讓同學(xué)在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過(guò)頭來(lái)朗讀句子，使同學(xué)能較好地讀好文中的停頓，讀出節(jié)奏，讀出感情。最終通讀全文，讀出文言文特有的味道。

七、注意合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以"學(xué)'為主。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近同學(xué)，側(cè)重同學(xué)對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想方法讓同學(xué)去觸及文本，并不斷引導(dǎo)同學(xué)從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感。"你能讀一讀嗎?'"你讀出了什么?'"請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀'"我們大家一起讀一下'這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。

三位老師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了"一切為了孩子的進(jìn)展'。她們的課不但具有"靈'性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向：

1、做個(gè)有心人，平常要多讀書(shū)、多思索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是學(xué)問(wèn)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。

2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的熟悉和感受，然后再依據(jù)同學(xué)的狀況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體動(dòng)身確定好每節(jié)課的詳細(xì)的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的學(xué)問(wèn)的、力量的、情感的三方面的目標(biāo)。再細(xì)心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)任務(wù)目標(biāo)，以及詳細(xì)的實(shí)施方式方法。

4、留意幫助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理恰當(dāng)。

總之，這次聽(tīng)課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽(tīng)課，也是在發(fā)覺(jué)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。

老師聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)篇6

在政治科組長(zhǎng)的細(xì)心支配下,我們聽(tīng)了高三B2班的政治課。通過(guò)這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽(tīng)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

聽(tīng)課印象：

(一)好的方面：

1、施老師教態(tài)自然，在整個(gè)課堂中的表情特別好，臉上始終洋溢著笑容，親和力特別強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)平和，聽(tīng)起來(lái)很舒適。

2、對(duì)教材比較了解，整節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較好，沒(méi)有消失停頓，課堂比較流暢。

3、課堂氣氛活躍，同學(xué)樂(lè)觀應(yīng)答。

(二)值得思索的地方：

1、整個(gè)課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，前面30