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本單元是習作單元。習作單元里的每篇文本都為了學生習作“精讀課文”“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作”五個內容。精讀課文的學習能是繼續(xù)體會寫法；單元習作是引導學生運用方法進行實踐。精讀課精讀課文交流平臺初試身手習作例文【單元教學目標】會寫22個字，會寫23個詞語。16夏天里的成長【課前解析】《夏天里的成長》是六年級上冊第五單元的一篇說理性小散文。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天萬物生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中(1)一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。(2)一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。(3)一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。(4)起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。(1)從題目去找。(2)從總起句去找。(3)從結尾上去找。(4)從反復句上去找。(5)從議論句上去找。(6)從哲理性句上去找。(7)從含義深長的句子上去找。梁容若(1904年7月8日—1997年5月18日),河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。梁容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學，1922年入讀北平師范大學，1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編《民眾周刊》;1936年4月受公費資助與推薦之【教學目標】1.會寫“棚、苔”等9個字，會寫“活生生、苔蘚”等11個詞語?！窘虒W重、難點】【教學準備】【課時安排】2課時【教學目標】1.會寫“棚、苔”等9個字，會寫“活生生、苔蘚”等11個詞語。【教學過程】一、情境導入(出示課件3)(3)匯報交流蔗瀑布增加縫隙諺語活生生軟綿綿五、學習第2自然段“動植物的生長”(3)匯報交流(出示課件11)預設2:這段話中寫了“瓜藤”“竹子”“高粱”“包蕾”“苔蘚”“草”“菜”“小貓預設2:瓜藤“一天可以長出幾寸”,竹子、高粱“一夜可以多出半截”,這是飛快的六、課堂演練(出示課件13、14)【教學目標】【教學過程】二、學習第3自然段“山河大地的生長”(3)匯報交流(出示課件18)預設2:這段話中寫了“山、地、河、鐵軌、柏油路”這些事物。三、學習第4自然段“人的生長”(3)匯報交流(出示課件22)3.(出示課件24)第4自然段兩處引用農(nóng)諺，其目的是什么?請結合農(nóng)諺內容說一說。四、領悟“圍繞中心意思寫”2.拓展延伸(出示課件29、30)夏天(節(jié)選)“夏瘦”“怯夏”,減少了抵抗力。氣候的突變，使正在恢復的病人遭到波折。傳染病的蔓1.課堂演練(

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