《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育2022版(原版)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育2022版(原版)中華人民共和國教育部制訂藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言成視覺文化的意識和構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力成了當(dāng)代《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的制訂，堅持社會主義核心價值，弘揚優(yōu)秀的中華(一)形成學(xué)生的基本的美術(shù)素養(yǎng)(二)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力(三)強調(diào)評價的促進學(xué)生發(fā)展的功能(一)以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強綜合(三)注意《標(biāo)準(zhǔn)》實施的可行性第二部分課程目標(biāo)第一學(xué)段(1～2年級)以觀察和體驗的方式，了解身邊的用品的外形、尺寸、興趣的美術(shù)作品(如中外表現(xiàn)兒童題材的美術(shù)作品)。利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，第二學(xué)段(3-4年級)在繪畫(含紙版畫)作品中表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征。運用3種以上的方法，創(chuàng)作表達一定意圖的立體計(如設(shè)計學(xué)習(xí)用品、生活用品等),體驗想象與設(shè)計的樂趣。選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運用多種方法(如撕、剪畫、傳統(tǒng)紋樣、皮影、面具等),并了解其中的特點或寓第三學(xué)段(5-6年級)裝飾等),描繪事物，表達思想與情感。學(xué)習(xí)對比調(diào)和等從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、選用各種可能的材料進行工藝制作(如玩具、風(fēng)箏、陶藝制作等)練習(xí)。運用視覺傳達設(shè)計的知識，為社區(qū)或村莊、以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品(如中國畫、油畫和版畫等),了解代表性的畫家。以討論比2.注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵3.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可在學(xué)習(xí)過程中進行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后的反饋，以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。3.采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。除了教師的評價之外，還應(yīng)鼓勵采用自評、互評或座談等方式對學(xué)生美術(shù)作業(yè)進行評價。評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以是評語與等級相結(jié)合。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了哪些方定學(xué)生的進步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并4.建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。美術(shù)教師應(yīng)經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行分析與反思。6.完善